<p> 為加快青年教師成長，提高他們的教育教學(xué)水平，合肥市第五十五中學(xué)教育集團(tuán)新校區(qū)在教科研處的安排下，于2020年12月4日在學(xué)校錄播教室進(jìn)行了5節(jié)匯報(bào)課展示?，幒^(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員彭純鋼老師全程參與聽課，并對匯報(bào)課進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)。</p> <p>第一節(jié)：張蕾《全等三角形的復(fù)習(xí)》。張老師在回顧全等三角形知識(shí)之后，再以增加條件變換題目的方式來鞏固全等三角形的判定；最后，以一題多變的方式鞏固了全等三角形的性質(zhì)、判定和應(yīng)用，讓學(xué)生對全等三角形的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化。</p> <p>第二節(jié)：吳玉情《二元一次方程組的應(yīng)用——行程問題》。她以典型例題為載體，充分的利用表格和線段圖來幫助學(xué)生審題，找出題目中的等量關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到列方程組解應(yīng)用題的關(guān)鍵——找等量關(guān)系。</p> <p>第三節(jié)：史方艷《代入消元法解二元一次方程組》。史老師的課堂定位精準(zhǔn)，從一元一次方程的解法和二元一次方程出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解方程組的基本方法——消元。</p> <p>第四節(jié)：胡婷婷《直角三角形全等的判定》。胡老師引導(dǎo)學(xué)生從增加條件得全等出發(fā)，得到滿足斜邊、直角邊相等的兩個(gè)直角三角形全等的預(yù)設(shè)。再和學(xué)生一起動(dòng)手操作，驗(yàn)證了結(jié)論成立，并及時(shí)加以應(yīng)用。</p> <p>第五節(jié)：耿小雨《軸對稱圖形》。耿老師以生活中軸對稱圖形的例子引導(dǎo)學(xué)生歸納得出概念，再引導(dǎo)學(xué)生去畫軸對稱圖形的對稱軸，最后讓學(xué)生動(dòng)手去畫軸對稱圖形，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)方式中獲取知識(shí)。</p> <p> 匯報(bào)課結(jié)束后，彭純鋼老師對每一節(jié)課都進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。他肯定了新校區(qū)老師們對匯報(bào)課的認(rèn)真態(tài)度和充分準(zhǔn)備；贊賞了老師們對信息技術(shù)的靈活而合理的使用，教學(xué)設(shè)計(jì)也有自己的理解和想法，整個(gè)教學(xué)過程很順暢，圓滿的完成了教學(xué)目標(biāo)。</p><p> 同時(shí)，他也指出了有待改進(jìn)和提高的部分：教學(xué)語言要規(guī)范簡潔；要照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)合理的題型；小結(jié)要全面具體，不僅要講到知識(shí)層面，還要有方法和思想層面；教會(huì)學(xué)生方法與思想，遠(yuǎn)比知識(shí)要重要。</p><p> 最后，彭老師要求全體數(shù)學(xué)老師一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材。深刻領(lǐng)悟教材設(shè)計(jì)意圖，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)生的實(shí)際，這樣才能展開行之有效的教學(xué)。</p><p> 本次活動(dòng)之前，所有參與匯報(bào)課的老師前期認(rèn)真準(zhǔn)備，積極研課磨課，反復(fù)推敲，充分展示了新校區(qū)老師認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。相信通過本次活動(dòng)，她們一定會(huì)有很多的收獲，加快成長的步伐，更好的立足于本職工作，更好的服務(wù)于教育教學(xué)事業(yè)。 </p><p><br></p><p>圖文：吳根付</p><p>初審：趙 瑞</p><p>復(fù)審：王宗保</p><p><br></p>