<p>2020年12月4日由保定市第二十六中學(xué)教研處主辦的杏壇論教第八期開講啦！</p> <p>本期論壇由兩位英語老師張茜、周真竹主講。</p> <p>張茜老師展示的課例是與德州五中的一堂同課異構(gòu)課。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組老師的支持與幫助下，在張茜老師的努力與堅(jiān)持下，這節(jié)課的課堂活動、評價(jià)手段設(shè)計(jì)得豐富多樣，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，獲得了雙方學(xué)校的一致好評。</p> <p>周真竹老師展示的是一節(jié)校內(nèi)青年教師的公開課。</p> <p>周真竹老師根據(jù)七年級的學(xué)生特點(diǎn)以及本節(jié)課的課程要求設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動。</p> <p>結(jié)構(gòu)化活動設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。</p> <p>Guessing game的評價(jià)量規(guī)令人耳目一新，為英語學(xué)科在教學(xué)評一體化中的評價(jià)環(huán)節(jié)提供了新的思路。</p> <p>三個方面的教學(xué)反思也給大家提供了思考空間和思考方向。</p> <p>認(rèn)真傾聽、深刻思考、詳實(shí)記錄，處處體現(xiàn)著青年教師們在學(xué)校的引領(lǐng)下不斷地提升自我、專業(yè)化成長。</p> <p>教研處劉彥莉主任結(jié)合教研處每周組織的青年教師聽評課活動，以每位做課教師的課例為案例，從教學(xué)評一體化視角為大家展開分析。從周真竹老師的目標(biāo)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)化的活動設(shè)計(jì)到從中看到的教材中的兩條明線（知識和方法）和一條暗線（素養(yǎng)）；從張茜老師的嵌入評價(jià)設(shè)計(jì)到王洋老師的交流性評價(jià)設(shè)計(jì)，用每位老師自己上過的課例，深入淺出地幫老師們厘清了教學(xué)評一體化的內(nèi)涵和操作方法與程序，讓老師們對于今后的教學(xué)有了清晰的目標(biāo)和方向，也邁出了創(chuàng)26中課堂教學(xué)品牌的堅(jiān)實(shí)一步。</p> <p>最后盧穎副校長提出我校作為競秀區(qū)唯一一所初中信息技術(shù)應(yīng)用能力整體推進(jìn)項(xiàng)目的試點(diǎn)校，正在逐步分層推進(jìn)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目的整校規(guī)劃。青年教師通過盧穎副校長的講解，初步了解了技術(shù)支持下教學(xué)過程與微能力點(diǎn)融合的意義，并要求青年教師繼續(xù)深入了解“三環(huán)境四緯度”的細(xì)節(jié)，進(jìn)而落實(shí)30個微能力點(diǎn)在教學(xué)過程中的融合。她倡議青年教師積極參與學(xué)校搭設(shè)的智慧研修層面的網(wǎng)絡(luò)研修平臺和智慧課堂層面的信息化教學(xué)平臺，把“教學(xué)評”一體化運(yùn)用到常態(tài)課中，通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)量規(guī)化評價(jià)的探索。</p><p>最后，她還殷切期望青年教師厚積薄發(fā)，把握機(jī)會，展示自我，提升素養(yǎng)，不自棄，不放棄，不論面對什么層次的學(xué)生都不降低自己的專業(yè)水準(zhǔn)，不放棄每一個專業(yè)成長的機(jī)會。</p>