<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">攜手，播種著，如春的美好</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">齊心，耕耘著，如夏的熱烈</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">并肩，奮斗著，如秋的無(wú)悔</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">前行，微笑著，如冬的執(zhí)著</b></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 12月4日，“國(guó)培計(jì)劃（2020）”鄭州師院——汝南縣送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班第三期在汝南縣第五小學(xué)如約相聚！國(guó)培學(xué)員們懷揣似火的激情，背負(fù)著共同的期待，共享一場(chǎng)教育教學(xué)交流的“盛宴”。</span></p> 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備篇 簽到篇 疫情防控不放松 主持篇 聚焦精彩示范課 <p><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">安田甜《Can I have some sweets？》</span></p> <p> 安老師能運(yùn)用多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，TPR熱身活動(dòng)，符合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)rap向?qū)W生介紹自己，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的課堂氛圍。安老師課堂設(shè)計(jì)思路清晰、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊、安排科學(xué)合理、循序漸進(jìn)，逐步遞升。精彩極了！</p> Rap 精彩板書(shū) 張歡歡《Merry Chritmas！》 <p> 張老師注重情境與氣氛的創(chuàng)設(shè)及情景、情感和情趣的交融，讓學(xué)生在濃厚的圣誕氛圍及悅耳的圣誕樂(lè)曲聲中送出祝福。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分感受異國(guó)情調(diào)和異國(guó)文化。張老師利用圣誕道具、圣誕老人的禮物。設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，烘托出濃厚的文化氛圍。</p> 精彩板書(shū) 自然拼讀教學(xué) 唐培《The sound of letter A》 <p> 唐老師的課堂滲透英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)。從語(yǔ)音入手，學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。課堂中利用卡片小組合作組合單詞，讓孩子們掌握了英語(yǔ)自然拼讀的技巧。學(xué)生很快學(xué)會(huì)拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、有趣！</p> 小組合作根據(jù)發(fā)音組合單詞 精彩板書(shū) 繪本閱讀教學(xué) <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 岳亞迪《Sam，the big bad cat》</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 岳老師講授的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，把孩子們引入了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的故事世界。讓學(xué)生在“猜—聽(tīng)—說(shuō)—讀—演”的故事過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學(xué)生懂得了道理，課堂教學(xué)從課內(nèi)走向課外。拓展了學(xué)生的課外視野。學(xué)生展示環(huán)節(jié)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)，利用關(guān)鍵詞、圖片和順序。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述表演故事，并鼓勵(lì)學(xué)生建構(gòu)新的思維去建構(gòu)故事，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的輸出并運(yùn)用。使培訓(xùn)學(xué)員大開(kāi)眼界、不虛此行。</span></p> Warming up 精彩板書(shū) 張羽《It is red》 <p> 張老師以歌曲導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。使孩子們?nèi)谌霘g快的旋律中，為上課做好了準(zhǔn)備。張老師通過(guò)彩色卡片、游戲教授單詞。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既達(dá)到了鞏固的目的，又注重了所學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生們很享受上課過(guò)程，張老師身上有一種能吸引小孩子的獨(dú)特魅力。</p> Warming up 學(xué)生精彩表現(xiàn) 聚焦精彩評(píng)課 12月5日篇 聚焦微型課展示 馬尚佳《What is your name？》 張文靜《It is a black dog》 劉亞《It is warm today》 王莉娟《This is his head》 李營(yíng)《Do you like meat？》 <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">王利《There are twelve boys on the bike》</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">岳云方《Pandas love bamboo》</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">馬文靜《We fly kites in spring》</span></p> 余宏升《What is this？》 王敏《It is red》 袁俊茹《He can not see》 呂依珍《How many》 <p>姚雅靜《There are only nineteen crayons》</p> 丁佩雯《Happy birthday！》 <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">韋凱軍《Can you run fast？》</span></p> 張琳《It is red》 聚焦微型課評(píng)課 <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">送教團(tuán)隊(duì)李明慧為培訓(xùn)學(xué)員答疑解惑——“如何講好微型課”</span></p> 評(píng)委席 獲獎(jiǎng)學(xué)員 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) <p> </p> 認(rèn)真聆聽(tīng)精彩 精彩潤(rùn)物無(wú)聲 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 夢(mèng)想不熄，步履不停。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 我們有對(duì)教育事業(yè)赤誠(chéng)的心， </b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 我們有永不放棄探索的熱情，</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 我們?cè)谟酥饓?mèng)的路上學(xué)無(wú)止境！</b></p>