<p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 冬意愈濃，大雪將至，在這陽光燦爛的周五，懷著對核心素養(yǎng)的探究之心，我們相約浦口區(qū)星甸小學(xué)，共同參加“寶船、星甸小學(xué)攜手共進活動”。</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本次活動浦口區(qū)教師發(fā)展中心雍軍書記現(xiàn)場觀摩。參加活動的有江蘇省特級教師寶船小學(xué)校長江和平，星甸小學(xué)馬為顯校長，寶船小學(xué)骨干教師團隊和湯泉教育集團全體青年教師。</b></p> <p> 本次活動共有四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)“同上一節(jié)課”，寶船小學(xué)優(yōu)秀青年教師與星甸小學(xué)青年教師以同課異構(gòu)的形式展示教學(xué)風(fēng)采。</p><p> 第二個環(huán)節(jié)為“同唱一首歌”，先是寶船小學(xué)匯報備課心得，進行教學(xué)經(jīng)驗分享，接著是星甸小學(xué)教學(xué)組匯報教學(xué)研討經(jīng)驗。</p><p> 第三個環(huán)節(jié)周大林副校長結(jié)合本次活動的主題展開微型講座。</p><p> 第四個環(huán)節(jié)由江蘇省特級教師寶船小學(xué)校長江和平、星甸小學(xué)馬為顯校長和教授發(fā)展中心雍書記的講話總結(jié)。</p> 同上一節(jié)課 <p> </p><p><br></p><p><br></p> 寶船小學(xué)教學(xué)風(fēng)采 《用字母代表數(shù)》-談歡 <p> 談歡老師在五1班上了《用字母表示數(shù)》的第一課時。</p> <p> 談老師的課堂生動有趣，十分親切，能夠與孩子迅速拉近距離，達到了很好的教學(xué)效果。在課堂中，談老師的儀表儀態(tài)和笑容讓人印象深刻。</p> 《王戎不取道旁李》-曾姿瑜 <p> 曾姿瑜老師進行了四上課文《王戎不取道旁李》的第一課時教學(xué)。</p> <p> 曾姿瑜老師教學(xué)體態(tài)端莊，語言標(biāo)準(zhǔn)親切，評價語準(zhǔn)確貼切，教學(xué)進程安排合理，節(jié)奏自然，教學(xué)內(nèi)容娓娓道來。用多重朗讀來帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略小古文的文字美和意蘊美。</p> 《繞物往返接力》-汪語 <p> 汪語老師的教學(xué)內(nèi)容是五年級的《繞物往返接力》。</p> <p> 汪語老師的《繞物往返接力》課堂教學(xué)有趣，且富有挑戰(zhàn)性，能充分調(diào)動起學(xué)生的興趣，充分鍛煉了學(xué)生的心肺能力和協(xié)調(diào)力。</p> 《踏雪尋梅》-李雪梅 <p> 李雪梅老師給四年級同學(xué)們送教《踏雪尋梅》一課。</p> <p> 李老師帶著小朋友們通過奧爾夫樂器為歌曲伴奏，從而感受歌曲美好的意境。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地加入聲勢律動和科爾文手勢，結(jié)合圖譜教學(xué)生動形象的帶著孩子們感受冬天踏雪時的喜悅之情。</p> 星甸小學(xué)教學(xué)風(fēng)采 《用字母表示數(shù)》-朱瑞 <p> 朱瑞老師在五2班上了《用字母表示數(shù)》的第二課時。</p> <p> 朱老師的課堂注重學(xué)生學(xué)的過程，以任務(wù)貫穿始終，鍛煉了學(xué)生的思維，把課堂交給孩子們，讓孩子們盡情表達了想法。許多孩子的想法都讓人感到欣喜。</p> 《王戎不取道旁李》-林雅青 <p> 林雅青老師的展示內(nèi)容是語文四年級上冊的《王戎不取道旁李》。</p> <p> 林雅青老師的教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價"的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。</p> 《繞物往返接力》-張友 <p> 張友老師結(jié)合星甸小學(xué)的學(xué)生能力，熱身采用了動感的熱身操，在一開始便調(diào)動起了學(xué)生的積極性。</p> <p> 張友老師在教學(xué)中注重指導(dǎo)和示范，并且運用小口訣的方式，幫助學(xué)生正確展開活動，將體育活動展開得生動有趣，鍛煉了學(xué)生的心肺能力與靈活性。</p> 《踏雪尋梅》-江雨軒 <p> 我校的江雨軒老師和來自寶船小學(xué)的李雪梅老師同課異構(gòu)，也上的是《踏雪尋梅》。</p> <p> 江雨軒教學(xué)功底十分扎實，從給同學(xué)們帶來“梅花”做禮物，循序漸進，以其鮮明生動的直觀形象解決教學(xué)重難點，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氛圍極其濃厚。</p><p> </p> 同唱一首歌 青年教師心得分享 <p> 首先由寶船小學(xué)的四位老師匯報備課心得。??</p> 曾姿瑜老師 <p>曾老師重視語文的語用視角和審美視角，仔細研讀教材與課本，多次磨課后，采用了多重朗讀來感受小古文的韻味。</p> 談歡老師 <p>談老師通過三個例題，來逐漸構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，最后放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，探索數(shù)學(xué)教學(xué)的更多可能性。</p> 汪語老師 <p>汪老師本節(jié)課的教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生的下肢和心肺能力，以練習(xí)為主。從熱身的準(zhǔn)備游戲，就開始注重觀察示范?；镜慕虒W(xué)過程中逐漸增加強度，給五年級的孩子帶來了不一樣的體育課體驗。</p> 李雪梅老師 <p>李老師以奧爾夫的種子精神來創(chuàng)設(shè)情境，用感情表達，鍛煉學(xué)生的律動。通過游戲來建立學(xué)生的聽覺、動覺聯(lián)系，進行旋律學(xué)習(xí)，注重整體教學(xué)。</p> 《拋開浮躁 靜心成長》心得分享 <p> 接著由來自寶船小學(xué)優(yōu)秀青年教師，鼓樓區(qū)優(yōu)青，曾姿瑜老師開展主題匯報《拋開浮躁 靜心成長》。</p> <p> 曾老師將自身對于教學(xué)和教研的心得無私分享，建議新教師關(guān)注班級問題學(xué)生，形成獨立的案例分析。多寫字，寫好字，養(yǎng)靜心。實用的教學(xué)經(jīng)驗使在場的新教師收獲良多。</p> 星甸小學(xué)教研分享 《千淘萬漉雖辛苦 》教研匯報 <p> 靳梅老師以本次湯泉集團的磨課為主題，匯報了從一磨到四磨，湯泉集團的心得體會。</p> <p>從問題入手，集思廣益，高位引領(lǐng)，最終采取了大板塊設(shè)計、大問題驅(qū)動的模式，增加學(xué)生的學(xué)生主體地位。</p> 《基于證據(jù) 追求數(shù)學(xué)本質(zhì)》 <p>黃元華老師首先分析了此次教研的背景，同樣以此次集團磨課為主題，進行了充滿個人心得的匯報。</p> <p> 黃元華主任從現(xiàn)狀分析-研究主題-制定措施的流程進行匯報，充分提現(xiàn)數(shù)學(xué)教研的嚴謹。并且創(chuàng)造性提出“鋸”、“砍”和“裁”等教研方法，在座老師紛紛點頭。</p> 微型講座 《參與學(xué)習(xí) 經(jīng)歷過程》 <p> 周大林副校長從三點“合理”，提出自己對于促進生長力的思考。</p> <p> 周校長結(jié)合教學(xué)案例，提出了幾點建議：首先要制定合理的教學(xué)方案，其次是合理采用教學(xué)方法，最后是合理選擇課堂反饋，以此來提高教師的思辨性，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系。</p> 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言 江和平校長指導(dǎo) <p> 江蘇省特級教師寶船小學(xué)江和平校長對于此次活動表示贊揚，大力肯定星甸小學(xué)青年教師的教學(xué)水平。</p> <p> 江校長用“驚喜”一詞來概括此次攜手活動，并表達了對星甸小學(xué)蓬勃未來的無限期待。</p> 馬為顯校長展望 <p> 星甸小學(xué)馬為顯校長回顧了和寶船小學(xué)十余年手拉手活動，并對未來做出了展望。</p> <p> 星甸小學(xué)將堅守校訓(xùn)，并立足農(nóng)村，培養(yǎng)以書法和足球為主的校園文化。馬校長更分享了好消息，“十四五”已經(jīng)將我校作為教育基地，未來的星甸小學(xué)會有更多機會，更多可能！</p> 雍軍書記總結(jié) <p> 浦口區(qū)教師發(fā)展中心的雍書記的總結(jié)表達了感謝、信心和建議。</p> <p> 雍書記感謝寶船團隊的分享與賜教，并期待未來更多的活動與分享。雍書記也對星甸小學(xué)的發(fā)展前景抱有信心，并給青年教師提出多讀書，多開闊眼界的建議。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 活動到此圓滿結(jié)束。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">友誼的寶船?，滿載星光！?</b></p><p><br></p>