<p> 冬日的寒冷已悄悄來臨，卻也抵擋不住學(xué)習(xí)的熱情！2020年11月29日，來自河源市各學(xué)校的初中語文年輕教師懷著激動的心情，帶著求知的渴望和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，齊聚河源市教育局六樓會議室，開始為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。</p> <p> 和平街道向晚，冷風(fēng)也應(yīng)時而至。刺骨寒風(fēng)陪著我們八人一同叩開了“熱鬧”的和平縣實驗初級中學(xué)大門?？缟限k公樓的階梯，就看到了兩位精神飽滿，熱情洋溢的老師，一位是何征老師，另一位是黃志紅老師。在老師們的帶領(lǐng)下，我們大致規(guī)劃了五日的學(xué)習(xí)行程，并就日常教學(xué)進行了討論交流。在請教過程中，我們八人收獲頗多。</p> <p> 我們踏入和平縣實驗初級中學(xué)學(xué)習(xí)的第一天，聽了黃志紅老師運用思維導(dǎo)圖講解《送東陽馬生序》，讓我們見識到了思維導(dǎo)圖的魅力。下午我們聽了何征老師的“以寫促讀、以讀促寫”講座。通過讀寫的互換模式來進行內(nèi)部消化，讓他們從中提高他們的自我理解能力。這為我們?nèi)蘸蟮淖x寫教學(xué)指明了方向。</p> <p> 星期二我們有幸觀摩了三個不同年級的試卷講評課，這讓我們能夠更加直觀地感受到教師教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)定教。試卷講評這一看似簡單的課程，黃志紅老師卻向我們展示了另一種講評模式：由學(xué)生擔(dān)任小老師講解試卷。而黃老師一上課，先是展示了本節(jié)課的評講框架，接著就把自己放在了班級的最后一個小組，做一個“會提問題”的“特困生”。在和諧融洽的課堂氛圍里，試卷講評課有條不紊地進行著。原來，按照黃老師一貫的要求，每次考試后科代表就會以小組為單位，將題目講解的任務(wù)落實到每個小組，由小組合作探討自己所負(fù)責(zé)的題型，最后搬上講臺。而這個時候，黃老師只要適時提問，補充一些需要特別注意的細節(jié)就可以實現(xiàn)以學(xué)生為主體的試卷講評課了。</p> <p> 星期三聽了幾節(jié)常規(guī)課，第一節(jié)是吳素娥老師的《愚公移山》，充分發(fā)揮以學(xué)生為主，教師為輔的作用。這節(jié)文言文課堂，學(xué)生積極，教師點撥形式豐富。第二節(jié)是黃思爽老師的《貓》，教學(xué)設(shè)計精妙，讓學(xué)生以偵探的身份解讀文本內(nèi)涵，形式新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。第三節(jié)是周麗梅老師的《曹劌論戰(zhàn)》，讓我們了解到如何在疏通文義的時候有意識的引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，這有利于有效的整體理解大意，體會作者情感。</p> <p> 下午觀看了黃厚江老師的《寫人要抓住人物特點》視頻課，課堂語言幽默生趣，看似天馬行空的教學(xué)環(huán)節(jié)中又緊扣主題，循循善誘，一步步點撥引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。</p> <p> 星期四是和平同行的另一小組的匯報課，這一行都是90后，雖是年輕，但課堂表現(xiàn)可圈可點。賴怡珊老師的《春望》充分調(diào)動了課堂的積極性，在借班上課的情況下，可以如此和學(xué)生熟絡(luò)起來，可見賴?yán)蠋煒O強的課堂組織能力；賴燕婷老師的《貓》關(guān)注生情，循序漸進，頗具智慧，當(dāng)學(xué)生的反饋沒有達到預(yù)期目標(biāo)時，便立刻放慢腳步，一步一步帶著學(xué)生走；梁麗紅老師的《片段寫作——景物描寫》，整個課堂的教學(xué)思路清晰，實操性很強，在梁老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生漸入佳境，當(dāng)堂寫出了較理想的片段；李棟老師的《寓言四則》設(shè)計大膽，兩則寓言同時進行，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，任務(wù)指令清晰可行。</p> <p> 市教育局駱偉山主任特地從河源趕來和平探望我們，當(dāng)時正在錄播室上匯報課，駱主任認(rèn)真聆聽了匯報課以后，便又匆忙趕往龍川探望其他學(xué)員。和平的寒風(fēng)很冷，駱主任的到來就像是春日里的陽光，溫暖著我們的心。</p> <p> 終于迎來了星期五，前一天組員們緊張備課，在酒店里互相探討集備，不斷完善教學(xué)設(shè)計。這一天任務(wù)很多，要完成學(xué)員鑒定表、日志、小組匯報課件，等完成這些任務(wù)已經(jīng)是晚上十點了，才開始著手制作明天上課的課件，甚至熬夜到凌晨2點，一早六點多便起床再重復(fù)熟悉課堂流程。</p><p> 第一節(jié)是曾卉老師的《十五從軍征》讀寫結(jié)合課，這節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)到位，以文教類，真正做到授人予漁；第二節(jié)是楊偉娣老師的《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，楊老師的本文解讀頗具匠心，面對課堂的突發(fā)情況能夠及時做出判斷，并引導(dǎo)學(xué)生深入文本；第三節(jié)是鄒悅老師的《漁家傲.秋思》，鄒老師的課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，帶著學(xué)生一步一步進入詞境；第四節(jié)是梁麗瑤老師的《海燕》，梁老師的課就和她的性格一樣，活潑、充滿激情，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，師生配合默契。</p> <p> 匯報課很精彩，但也有很多需要共同改進的地方，第一要重視文本解讀，現(xiàn)在依然有很多老師拿到課文第一時間上網(wǎng)找課件，在找到的課件基礎(chǔ)上進行微調(diào)，我們拿到課文一定要深入研讀后進行裸備，才能有自己的教學(xué)思路。第二要重視方法指導(dǎo)，很多老師只是在教課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文而已，并沒有給學(xué)生切實可用的方法。因此我們要重視課堂上的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生能將課堂學(xué)習(xí)到的方法運用到同類文章的學(xué)習(xí)中去。</p><p> </p> <p> 在跟崗期間，我們每天都有很多的困惑，這個時候和平縣實驗中學(xué)的老師們則毫無保留地為我們答疑解惑。更讓我們感動的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在生活中對我們無微不至的關(guān)心。剛剛到達和平的第一天，何校和黃老師就非常關(guān)心我們的住宿情況，住得是否舒適，往返學(xué)校是否方便。每天午飯時間，學(xué)校還特地安排老師在飯?zhí)玫却覀兙筒?，有時候我們聽完課討論晚了，老師也一直等候著，讓我們倍感溫暖。晚上，黃老師還特地來酒店與我們耐心交流，直到十點后才離開。在和平縣實驗中學(xué)跟崗期間，老師們始終急我們所急，憂我們所憂，為我們的學(xué)習(xí)排除干擾。</p> <p> 經(jīng)過一星期的跟崗學(xué)習(xí)，每個組員都有很大的收獲，有對自己專業(yè)成長的反思，有對課堂教學(xué)嘗試改變的計劃等等。</p><p> 作為一個年輕的語文老師，我們不愿就此平庸，面對磨難，我們選擇勇敢面對。愿在接下來的職業(yè)生涯中，能夠保持初心，一步一個腳印，砥礪前行。</p><p> </p>