<p>2020年11月20日，我開始了赴重慶師范大學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。藍天、白云、建筑、飛鳥……目光所及之處，運載著我對學(xué)校給予這次學(xué)習(xí)機會的感激和對學(xué)習(xí)知識的向往之情。</p> <p>21日上午，河南省“國培計劃（2020）”—青年教師助力培訓(xùn)（小學(xué)數(shù)學(xué)）在重慶師范大學(xué)順利開班。</p> <p>簡短的開班儀式結(jié)束后，學(xué)員們迅速進入狀態(tài)，開始了國培第一課。</p><p>武維民教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”的實踐與思考》講座讓所有學(xué)員受益匪淺。</p><p>傳統(tǒng)兒童觀與現(xiàn)代兒童觀的交織與碰撞，讓我們更加理解兒童是活生生的人、是發(fā)展中的人，教師要站在兒童的立場去開展教育活動，走進兒童的內(nèi)心世界，用專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系引領(lǐng)兒童主動參與學(xué)習(xí)過程，用持續(xù)性的評價助推兒童走向更好的明天。</p> <p>21日下午我們繼續(xù)參與了西南大學(xué)鄧敏博士的心理學(xué)講座《非理性認(rèn)知與教師情緒管理》，讓我們知道了如何避免情緒失控。焦慮、光環(huán)效應(yīng)、抑郁調(diào)節(jié)等等心理方面的專業(yè)知識打開了我們認(rèn)識自己內(nèi)心世界的大門。</p> <p>11月22日上午，劉福林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)與課程發(fā)展趨勢》講座，讓我們撥開云霧看見了小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)——淡化形式，注重實質(zhì)。劉教授還通過歷史對比、中外差異系統(tǒng)講述了小學(xué)數(shù)學(xué)的課程發(fā)展，理清了發(fā)展道路，讓學(xué)員做到了心中有“數(shù)”。</p><p><br></p> <p>22日下午，我們迎來了重慶師范大學(xué)蒲淑萍教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)知識的歷史與教學(xué)》講座。原來小學(xué)數(shù)學(xué)的歷史起源如此有趣，數(shù)的產(chǎn)生，發(fā)展過程，筆算的歷史，幾何的故事等等讓學(xué)員們深深迷醉在數(shù)學(xué)的魅力中。</p> <p>11月23日上午，是曾任重慶師范大學(xué)副校長的黃翔教授來給我們授課，如果不是黃翔教授的玩笑，我們絲毫未察覺出這個講起課來精神鑠鑠的學(xué)者已年過古稀。黃翔教授對教學(xué)的熱情，點燃了我們對知識的向往。</p><p>黃翔教授就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新變化及應(yīng)對策略為題展開，列舉了大量實例，讓我們對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有了新的思考。數(shù)學(xué)是抽象的，我們要讓學(xué)生積累從具體到抽象的活動經(jīng)驗，從動手操作到對簡單類型問題的建模，從借助幾何圖形描述和分析問題到培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象力和洞察力。都是惠及我們?nèi)粘?shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧。</p> <p>23日下午，是來自重慶市教育科學(xué)研究院初等教育研究所所長康世剛博士的激情授課?？挡┦恳簧险n便將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度帶給了我們，將接連不斷的問題拋給學(xué)員，這樣不斷與學(xué)員的交流互動讓整個講座精彩紛呈，效果斐然。</p> <p>11月24日上午，我們來到樹人小學(xué)進行參觀學(xué)習(xí)。第一節(jié)課是由陳玲老師執(zhí)教的三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。陳老師以分披薩作為情景導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓我們見識到了一堂生動鮮活的數(shù)學(xué)課。</p> <p>第二節(jié)課是由文藝?yán)蠋焾?zhí)教的二年級《倍的認(rèn)識》。文老師在教學(xué)的同時，注意進行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，“倍”的概念的感知和理解都從生活中的實際物體個數(shù)和圖形入手，使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化，從擺圖到看圖再到擺脫直觀，說出倍數(shù)關(guān)系的過程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。</p> <p>通過這兩節(jié)課，我們對樹人小學(xué)推行的卓越教育有了更多的了解。數(shù)學(xué)精彩三分鐘，小組合作下的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)教學(xué)模式。在教育教學(xué)中立足于喚醒學(xué)生的主體意識，學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表獨立見解，敢于標(biāo)新立異。</p> <p>課程結(jié)束后，兩位老師與學(xué)員們進行了更深層次的交流學(xué)習(xí)。來自樹人小學(xué)的鄧永華專家也做了總結(jié)，對教學(xué)提出了中肯建議，關(guān)注跨學(xué)科的融合，多種教材對比備課，提高學(xué)生課堂參與度等。數(shù)學(xué)文化的滲透是方方面面的，要會用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)思維思考世界，會用數(shù)學(xué)語言表達世界。</p> <p>交流討論環(huán)節(jié)，在大家獨到見解的發(fā)言中，感受到大家教研思想火花的碰撞。</p> <p>24日下午，鄧永華專家為我們分享了《核心素養(yǎng)背景下的學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)》。以深度學(xué)習(xí)發(fā)展思維出發(fā)，介紹了發(fā)展思維能力的方法策略。很實際也很接地氣，指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒑诵乃仞B(yǎng)思維教育貫穿到教學(xué)過程中。</p> <p>11月25日上午，國培學(xué)員及各位指導(dǎo)老師們一起趕往美麗的重慶大學(xué)城人民小學(xué)，開啟了美好學(xué)習(xí)之旅。</p> <p>首先，進行的是，觀陳老師的課《條形統(tǒng)計圖》，各學(xué)院就這節(jié)課做充分的記錄。陳老師對于自己的課堂輕松的駕馭，而同學(xué)們?nèi)际欠e極參與，樂于參與。老師們則是全身心投入到我們的觀課環(huán)節(jié)，作好每一個批注，享受著這傳道授業(yè)解惑的美好靜謐時光。</p> <p>其次，進行的是，觀鄭老師的課《撲克魔術(shù)中的數(shù)學(xué)秘密》，各老師就這節(jié)課做充分的記錄。這種濟濟一堂的師生們、知識與智慧洋溢的課堂，它永遠也裝不住我們學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)天空。</p> <p>接著，進行的是，觀林老師的課《用字母表示數(shù)》，全程學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)熱情洋溢，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，課堂氛圍特別好，這節(jié)課真的很棒！</p> <p>觀課后，我們在學(xué)校教職工餐廳吃了頓豐富的午餐，就投入到了評課議課環(huán)節(jié)。</p><p>各位授課老師依次進行闡述，其間包括對教材的解讀、學(xué)情的了解以及教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計思路等等。同時，各位聽課老師對每節(jié)課有了更加深入的理解。</p> <p>老師們就觀課部分發(fā)表了一個自己的看法，其中有優(yōu)點，建議，改進與改變的地方。葉志強副教授給大家作最后的點評與總結(jié)。對課標(biāo)、教參的深刻解讀；以及對教師專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)的肯定，總結(jié)與點評得非常精彩，很專業(yè)。</p> <p>時間已經(jīng)到了下午，我們傾聽了由大學(xué)城人民小學(xué)猶校長開講的《品質(zhì)提升的探索與實踐》講座，從人民路小學(xué)學(xué)校的介紹到在校老師的介紹以及特色課堂的介紹，使得在座老師們收獲滿滿。</p> <p>11月26日，上午在重慶師范大學(xué)聽取林長春教授的講座—《多學(xué)科交叉前沿研究（STEM教育若干問題的研究）》，林教授從STEM教育的由來與發(fā)展、內(nèi)涵與特征、研究與實踐，為我們在座的老師們打開了一扇窗，讓我們對STEM教育有了更深刻的理解。</p> <p>26日下午在重慶師范大學(xué)聽取張延艷教授的講座—《數(shù)學(xué)課程改革的價值取向與教學(xué)實踐》，張教授講到：把立德樹人融入課堂；既要有理論，又要注重實踐；以及關(guān)于未來學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。聽了本次張教授的講座，在座老師們也都是熱情滿滿。</p> <p>11月27日上午，國培學(xué)員們一起出發(fā)前往北碚區(qū)進行研學(xué)，在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，大家暢談收獲，開啟活力滿滿的一天。</p> <p>27日下午，王紅梅教授為大家?guī)砹藛卧虒W(xué)設(shè)計講座，王教授的講座，可謂干貨滿滿</p> <p>11月28日上午，重慶市教研員陳時見老師為大家?guī)砹颂厣n堂的案例分析與構(gòu)建。</p> <p>陳老師從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、評價與反思等環(huán)節(jié)逐步為我們講解如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課。</p> <p>28日下午，葉博士為大家耐心地講解如何使用幾何畫板豐富我們的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p>11月29日上午，國培學(xué)員有幸聆聽了西南教育研究中心陳婷教授的講座《一線教師如何做研究》。</p> <p>陳教授的課告訴老師們：教師要講好課，也要搞好研究。研究內(nèi)容從學(xué)生中來，服務(wù)于學(xué)生，成長自己。</p><p>11月29日下午，學(xué)員們進行了研學(xué)活動，對近期學(xué)習(xí)總結(jié)交流。同時進行了文藝匯演，增進學(xué)員之間的友誼。</p> <p>活動結(jié)束后，學(xué)員代表向班主任張漫琴老師送上學(xué)員心聲，書法作品《渝豫一家親》。</p> <p>11月30日上午，學(xué)員們聆聽重慶師范大學(xué)童莉教授的講座《數(shù)學(xué)教師的教學(xué)知識和教學(xué)設(shè)計》。童莉教授對小學(xué)教師應(yīng)具有的教學(xué)知識進行闡釋，以及如何進行教學(xué)設(shè)計進行了深刻解讀。</p> <p>11月30日下午，重慶師范大學(xué)教授鐘邵波向國培學(xué)員講述小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)使用。</p> <p>12月1日上午，重慶名師郭莉老師進行了一場精彩講座《數(shù)學(xué)與兒童》。郭莉老師講述自己的成長經(jīng)歷，對教育的熱愛，對兒童的關(guān)注與培養(yǎng)。</p> <p>12月1日下午，重慶師范大學(xué)葉志強教授講述了自己對文化視角下數(shù)學(xué)教育的思考。葉教授主要從數(shù)學(xué)文化觀點下數(shù)學(xué)教育的意義、數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教育中的實踐路徑、數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教育活動中的問題三個方面進行論述。</p> <p>最后，重慶的學(xué)習(xí)之行就到此結(jié)束了，但這又是一個新的開始。接下來，重慶師范大學(xué)還為我們計劃了為期三個月的返崗實踐活動，需要我們上網(wǎng)課，提交論文，再與專家進行網(wǎng)絡(luò)交流，根據(jù)我們的完成情況評出優(yōu)秀。使我們所學(xué)所感真正能運用到之后的工作之中。</p> <p>充實的重師行是短暫的，美麗的教育夢想是執(zhí)著地。每一場學(xué)習(xí)都是一場心靈的洗禮，思想的啟迪，總是讓人意猶未盡。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有理，但如若只有一桶水而不再添，也有用盡的時候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”常流不斷，正所謂問渠那得清如許，為有源頭活水來。</p><p>重慶數(shù)日之行，成長經(jīng)歷頗深，各位專家的經(jīng)驗傳授如春風(fēng)化雨潤物無聲，先進的教學(xué)理念滋養(yǎng)了我的靈，激勵我用心學(xué)習(xí)，不斷前行。</p>