凝心聚力，揚(yáng)帆起航——柳林縣雙語幼兒園“教育信息化2.0背景下學(xué)前教育”線上培訓(xùn)

柳林縣雙語幼兒園

凝心聚力，揚(yáng)帆起航 為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，造就一支基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良的幼教師資隊(duì)伍，在柳林縣進(jìn)修校的組織下我園教師參加了“教育信息化2.0背景下學(xué)前教育”線上培訓(xùn)。 學(xué)習(xí)中，有觸動(dòng)，有思考，有反思，有總結(jié)。 培訓(xùn)心得 (柳林縣雙語幼兒園李北) 2020年暑期培訓(xùn)心得這兩日綿綿不斷的雨讓原本炎熱的夏天一下子涼爽了許多，這樣的天氣最適合學(xué)習(xí)了。在今年這特殊的時(shí)光里，全縣幼兒教師都匯聚在此，開展釘釘線上培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容是由山西省康樂幼兒園王玉老師主講的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)組織》和《幼兒園區(qū)域互訪的意義和方法》。說到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)間推移，我們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也有所改變。無論是物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境都在變化，以前我們覺得一所好學(xué)校應(yīng)該有塑膠操場(chǎng)或水泥地面，但當(dāng)我們參觀了國內(nèi)外一些知名園所才發(fā)現(xiàn)，恰恰讓孩子回歸自然，多親近自然才是好環(huán)境。所以，慢慢又回歸到玩沙玩水玩泥巴，又回歸到一木一石一花一草。戶外是游戲場(chǎng)而不是操場(chǎng)。細(xì)細(xì)品味這句話，真正以幼兒為主導(dǎo)，幼兒可以自主選擇玩什么？怎么玩？用什么材料玩？就仿佛回到了我自己的孩童時(shí)代，課間十分鐘同學(xué)們各自玩的不亦樂乎。有玩踢毽子的、扔沙包的、彈玻璃球的，有拿杏核打炮樓的，有一起合作玩旋轉(zhuǎn)飛機(jī)的，也有下五子棋或者跳棋的等等。在很多室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的木質(zhì)、藤編、落葉、枯枝、老根、甘草、種子、怪石、貝殼、雞毛無一不是寶貝。這樣創(chuàng)設(shè)基本上都是城市幼兒園居多，而我們鄉(xiāng)村幼兒園是否可以利用身邊的一山一水一草一木一花一葉來轉(zhuǎn)為教育契機(jī)呢？這或許是作為我們本土園應(yīng)該思索的。《指南》進(jìn)一步指出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。這和蒙臺(tái)梭利教育尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的理念和做法相一致的。我聽到了，我忘記了；我看到了，我記得了；我做了，我就理解了。這正是蒙氏教育重視幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)，同伴學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。因此，我們作為蒙氏園，更應(yīng)該科學(xué)借鑒蒙臺(tái)梭利教育，有機(jī)地整合于幼兒園教育實(shí)踐中。關(guān)于區(qū)域劃分：經(jīng)過這幾年對(duì)區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們通過區(qū)域劃分，把能容納全體幼兒所用桌椅的集體教學(xué)空間區(qū)隔為各種功能活動(dòng)區(qū)。因此教學(xué)是以個(gè)別或小組的形式開展的，為幼兒提供不同材料，任幼兒自由選擇。讓幼兒在小組群活動(dòng)中，傾聽他人和被他人傾聽，使溝通更容易進(jìn)行。在今后的區(qū)域劃分中除了我們經(jīng)常使用的教具柜以外，還可以使用移動(dòng)屏風(fēng)、可以放開和收攏的帳篷、可以隨時(shí)拉開和關(guān)閉的布簾等。這次培訓(xùn)中提到了安靜區(qū)：這和蒙氏中的和平區(qū)作用一樣。在這個(gè)競(jìng)爭日趨激烈，生活和學(xué)習(xí)壓力倍增的時(shí)代里，越來越重視心理健康的發(fā)展。無論是幼兒或是教師，如果遇到困惑都可以來這個(gè)區(qū)加以排解。只有心里平和，才能安心做事，和平相處。在本次培訓(xùn)中，王玉老師給我們?cè)敿?xì)講解了康樂幼兒園區(qū)域互訪活動(dòng)的意義和方法，這對(duì)于我們來說是個(gè)新概念新模式，讓我開闊了眼界，啟發(fā)了思維。在今后的工作中，我們園也可以試著運(yùn)用這個(gè)方法去做，結(jié)合我園實(shí)際情況，開展適合我們園發(fā)展的互訪活動(dòng)。從班級(jí)兩兩互訪到全園特定區(qū)域互訪，最終實(shí)現(xiàn)全園開放式教育。任重而道遠(yuǎn)，這需要我們慢慢摸索，學(xué)以致用。要開展好區(qū)域活動(dòng)，讓它真正為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，我們就要把工作做得再細(xì)一點(diǎn)、再實(shí)一點(diǎn)。只要用心去做，我們的區(qū)域活動(dòng)沒有最好，但一定會(huì)更好！讓我們共同努力，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，追求新的發(fā)展契機(jī)，不斷創(chuàng)新，打造更加和諧、生態(tài)、人文化的健康樂園。      培訓(xùn)心得（柳林縣雙語幼兒園劉艷梅）2020年 8月18日    非常感謝老師的分享，受益匪淺，感受頗深，通過學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)幼兒園的發(fā)展方向有了明確的方向，對(duì)新形勢(shì)下的幼兒園去除小學(xué)化教學(xué)，更注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過具體的實(shí)例進(jìn)行講解，讓我們?cè)诼牭倪^程中更容易把理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，把學(xué)到的東西真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，有益于更多的幼兒！    上午，劉炎教授通過案例分析、量表講解等多途徑，幫助我們了解到幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念、方法、重要性與評(píng)價(jià)過程，更新了我們一直以來以幼兒學(xué)到的知識(shí)的多少來量化評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的觀念和做法，列舉了具體可操作的評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓我們?cè)谖磥淼膶?shí)踐工作能更好的去關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程、結(jié)果質(zhì)量，真正做到從幼兒的興趣與需求出發(fā)，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。    在王海英教授的講座中，我深刻體會(huì)到在新時(shí)代教育中，作為幼教的我們更應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，時(shí)刻關(guān)注中央、地方政策變化與幼教前沿理念，明確自身定位與未來發(fā)展方向，幼兒教育絕不僅僅是看孩子的保姆，更要有深厚的理論和各項(xiàng)專業(yè)實(shí)操的能力，敏銳的眼睛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦，讀懂兒童，把自己當(dāng)做工具，去評(píng)價(jià)幼兒，分析幼兒，才能讓自己的專業(yè)水平不斷提升，才能真正促進(jìn)幼兒健康成長。 2020年8月19日   一、具備專業(yè)的觀察幼兒游戲的能力，是園所發(fā)展的關(guān)鍵制約因素，也是幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，我園教師在理論方面也深知觀察的重要性，在實(shí)際工作中也不缺乏有目的、有計(jì)劃、持久的觀察幼兒的一日生活、游戲、集體教學(xué)以及戶外活動(dòng)，但我們?nèi)鄙俚氖菍彶樗伎迹河變好恳粋€(gè)具體表征背后的動(dòng)向與本質(zhì)。在專業(yè)觀察方面，缺少研究的態(tài)度。在觀察過程中，教師的介入，不是過早就是過晚，教師沒有放下自己，放空自己，靜觀、等待、欣賞，走。總是越位、高控。成人的控制欲、教導(dǎo)欲在我們身邊比比皆是，代替幼兒做了很多（包思包說包做包教），導(dǎo)致幼兒失去了許多發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的機(jī)會(huì)。在講座中，關(guān)于教師介入做了詳細(xì)的指導(dǎo)，介入前該思考什么問題，什么情況教師介入合適，具體的闡述了介入的方法，細(xì)化到游戲前，游戲中，游戲后，并且都結(jié)合了具體的案例讓我們更容易理解。這些方法需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦邪牙碚撆c實(shí)際相結(jié)合，靈活運(yùn)用，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和觀察、判斷能力，提高自己的專業(yè)指導(dǎo)能力，更要注重教育實(shí)踐反思能力的鍛煉和提高。二、《教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)踐工作思路》中，再次感受觀察和評(píng)價(jià)在幼兒教育工作中的重要性。幼兒教師不僅要學(xué)會(huì)觀察，還要學(xué)會(huì)合理的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)把握評(píng)價(jià)的四個(gè)維度：興趣、能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)（主動(dòng)性、專注力、意志力、想象力與創(chuàng)造力）、社會(huì)交往（遵守規(guī)則、交流交往、沖突解決）。結(jié)合詳細(xì)的量表來實(shí)施具體觀察與評(píng)價(jià)，并從量表中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，彌補(bǔ)不足，不斷優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)。三、幼兒園戶外活動(dòng)不容忽視。我們之前一直以為我們當(dāng)?shù)兀ㄐ】h城）的幼兒體能，比大城市有兒要要強(qiáng)一些，可是往往在我們組織的有目標(biāo)的戶外游戲中，結(jié)果卻讓我們震驚，幼兒雖然戶外活動(dòng)足足超過2小時(shí)，但由于環(huán)境設(shè)備不能滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求，教師預(yù)設(shè)體育游戲過多，幼兒自主戶外游戲形式單一，缺乏器械和場(chǎng)地，導(dǎo)致幼兒平衡能力不好，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)靈活，強(qiáng)度達(dá)不到，耐力也不夠，很多幼兒達(dá)不到該年齡段幼兒應(yīng)該具備的運(yùn)動(dòng)能力。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該深刻反思：如何因地制宜地利用環(huán)境和廢舊材料，自制教具，利用傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢(shì)，分類、改編、實(shí)踐、反思、研究，多形式組織戶外活動(dòng)（操節(jié)、器械利用、集體體育游戲、自主游戲活動(dòng)……)，不斷豐富游戲材料，充分滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求。還特別要注重戶外游戲的觀察與指導(dǎo)，把握“一個(gè)規(guī)律，遇見兒童。兩個(gè)要點(diǎn)：玩的開心，玩有所得。三個(gè)方法：逸事記錄，時(shí)機(jī)指導(dǎo)，品質(zhì)提升”?？茖W(xué)合理的評(píng)估：幼兒的狀態(tài)與表現(xiàn)，活動(dòng)時(shí)間、空間及安排，觀察與指導(dǎo)。恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)支持幼兒。確保幼兒健康成長！ 總之，學(xué)習(xí)貴在應(yīng)用，重在實(shí)施。要將這些全新的理念和方法真正落地，決非一朝一夕、單打獨(dú)斗就可以完成，需要我們團(tuán)結(jié)合力，從帶領(lǐng)每一位教師不斷學(xué)習(xí)、更新理念，帶動(dòng)每一位家長了解幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，影響當(dāng)?shù)馗嗟挠捉掏?，才能從老舊傳統(tǒng)慢慢向新時(shí)代新觀念新方法靠攏。 　　培訓(xùn)心得 (柳林縣雙語幼兒園張翠紅) 通過這次的學(xué)習(xí)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育。自己的信息技術(shù)素養(yǎng)還十分薄弱，在今后教育教學(xué)工作中，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化，都將是我必須要解決的問題。 這次的培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)，如同一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌著我。比如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，區(qū)域的組織，區(qū)域的劃分，材料的準(zhǔn)備，以及戶外活動(dòng)的開展等等 《指南》指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要，我將用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教育實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，靈活運(yùn)用從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)。 教育的根本任務(wù)是傳承社會(huì)文化，立德樹人，培育人才，人出生的時(shí)候只是一個(gè)生理意義上的人，人的成長主要是精神和靈魂的發(fā)育，成熟和提升，只有通過教育才能成為真正的人，有愛心，有道德，有智慧，有理想，身心健康，富有創(chuàng)造性的社會(huì)人立德樹人，從小讓孩子學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共存，學(xué)會(huì)做人是教育的根本任務(wù)。 培訓(xùn)心得體會(huì)(柳林縣雙語幼兒園王旭紅) 學(xué)前教育質(zhì)量提升，從上午的劉教授的幼兒園學(xué)前教育改革背景下的質(zhì)量評(píng)價(jià)與現(xiàn)狀的分析，讓我重新又認(rèn)識(shí)的幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)。今有兩個(gè)案例，讓我真實(shí)的感受到了高質(zhì)量的幼兒園是什么樣子的。經(jīng)由兩個(gè)案例，讓我真實(shí)的感受到了高質(zhì)量的幼兒園是什么樣子的。讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是什么，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何評(píng)價(jià)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，比如說走進(jìn)幼兒園我們要看什么?走進(jìn)班級(jí)我們要看什么?劉教授從結(jié)構(gòu)質(zhì)量和過程質(zhì)量到結(jié)果質(zhì)量進(jìn)行一一講解，每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常的詳細(xì)。她告訴我們，通過園本教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)幼兒園教育過程，質(zhì)量以及每個(gè)教師保教工作中存在的質(zhì)量問題，對(duì)照教師質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)工作，解決實(shí)際存在的問題，使教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)有的放失，切實(shí)有效，并對(duì)幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的所有活動(dòng)提出了一些注意的問題，比如說教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)的主觀性和客觀性的要統(tǒng)一，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的普遍性與特殊性的統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)質(zhì)量過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量的統(tǒng)一，劉教授還提出勿忘“評(píng)價(jià)”，初心，回歸教育立人為本。教育的根本任務(wù)是傳承社會(huì)文化，立德樹人，培養(yǎng)人才，立德樹人，從小讓孩子學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共同學(xué)會(huì)做人，是教育的根本任務(wù)。評(píng)價(jià)每時(shí)每刻都在發(fā)生，評(píng)價(jià)并不意味著你給孩子貼上了好壞優(yōu)劣的標(biāo)簽，而是為了客觀地發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足，更好的去了解孩子，理解孩子，評(píng)價(jià)的最高質(zhì)量就是保育教育的起點(diǎn)，做好評(píng)價(jià)是每一位幼兒教師的基本功，經(jīng)由下午劉教授對(duì)信息化2.0時(shí)代的幼兒評(píng)價(jià)的一一講解，讓我對(duì)評(píng)價(jià)重新有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)我們需要敏銳的眼睛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦，把自己當(dāng)作評(píng)價(jià)幼兒的工具，要讀懂孩子，則必須在頭腦中建立整體的系統(tǒng)的關(guān)于幼兒的框架，讓評(píng)價(jià)回歸自然，體現(xiàn)它的真實(shí)性過程性和形成性。通過一天的講座讓我受益匪淺，幼兒園教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及幼兒評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作中不可缺少的重要組成部分，給在困惑中的教師一個(gè)清晰的方向及目標(biāo)，從而支持幼兒教師在園的工作。 老師從教師專業(yè)發(fā)展，為什么要強(qiáng)調(diào)觀察游戲，觀察游戲發(fā)現(xiàn)兒童自我成長的力量，觀察游戲，以專業(yè)智慧助推幼兒的發(fā)展四個(gè)方面闡述了觀察游戲的重要性。一方面，提出希望所有的幼教人能夠從另一個(gè)角度看待孩子的成長，發(fā)現(xiàn)幼兒自主成長的能力，做到最后放手，信任，做幼兒游戲和發(fā)展支持者，另一方面，希望通過觀察游戲，重新審視幼兒園的課程，幼兒園的教育教學(xué)，幼兒園的師幼互動(dòng)以及幼兒園老師與孩子的關(guān)系，同時(shí)也希望有老師能夠通過觀察游戲，了解孩子，認(rèn)識(shí)自己的工作，認(rèn)識(shí)幼兒園的課程以及幼兒園環(huán)境，從而更好地建設(shè)幼兒園課程，提升幼兒園的教育質(zhì)量。老師利用案例和理論相結(jié)合的方式講解，讓我們更直觀的理解觀察的重要性，從而幫助我們?nèi)绾稳ビ^察，觀察的重點(diǎn)是什么，，提倡自主游戲，減少主題游戲及規(guī)定限制性游戲，以及觀察時(shí)的介入時(shí)機(jī)，介入的必要性，必須介入的幾種情況分析讓我們受益匪淺，我將在之后的工作中學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)到的應(yīng)用在我的班級(jí)中。 高雪芳主任從幼兒園開展兒童正常發(fā)展評(píng)價(jià)各領(lǐng)域研究聚焦課堂觀察評(píng)價(jià)變方面，介紹了在教研體制改革和深化質(zhì)量背景下，為了加強(qiáng)園本教研和區(qū)域教育質(zhì)量，推進(jìn)的教學(xué)一體化實(shí)踐工作，那在這兩個(gè)方面，他明確指出了課堂觀察要明確，確定觀察者觀察內(nèi)容以及觀察的重點(diǎn)，采用一課三研究，一研教學(xué)設(shè)計(jì)，二研觀察實(shí)錄，三研教育反思，在兩年中進(jìn)行觀察實(shí)物，聚焦課堂觀察，再聚焦課堂觀察，研究教育的實(shí)施途徑，收集材料，到教師自我回顧，再到集體研討，再到后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)，與領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)的課堂觀察。并分享了藝術(shù)美術(shù)區(qū)具體案例來引導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效觀察，客觀觀察。聽了兩天的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)干貨滿滿、精彩紛呈的線上講座，讓我感悟頗深，受益匪淺。首先，了解了國家政策，感受到了疫情背景下國家的強(qiáng)大和對(duì)教育的關(guān)注。其次，我明白了幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的方向，特別記憶深刻的一句話是“只有身心健康、良好的老師，才能培育身心健康發(fā)展良好的幼兒”。再次，感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大和幼兒評(píng)價(jià)的重要，學(xué)以致用就是突破。總之，我明確了自身定位與未來發(fā)展方向，我將不負(fù)重望，砥礪前行。                  培訓(xùn)心得(柳林縣雙語幼兒園李麗  ) 通過兩天的學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，就像老師說的幼兒園的教育質(zhì)量關(guān)系著幼兒園的優(yōu)劣程度。上午劉焱教授的分享讓我對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了明確的方向，也用實(shí)例給出了準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。通過兩所幼兒園的對(duì)比，讓我對(duì)教育價(jià)值觀影響質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有了直觀的感受，明白了什么是幼兒園教育質(zhì)量和質(zhì)量評(píng)價(jià)。質(zhì)量評(píng)價(jià)和自己的教育價(jià)值觀有直接聯(lián)系，如果要引領(lǐng)老師，首先我自己必須提升自己的專業(yè)理論，提高自己的教育價(jià)值，從而通過自評(píng)和他評(píng)，讓自己在專業(yè)的道路上能越走越遠(yuǎn)。那么如何評(píng)價(jià)幼兒園教育質(zhì)量，劉教授用分類描述，具體列表的方式給了我們對(duì)幼兒園量化評(píng)價(jià)的實(shí)操內(nèi)容。接下來又分享了幼兒園量化的意義，從思想上給了我們引領(lǐng)。新的理論，前沿化的知識(shí)，把我原來的工作打開了新窗，在接下來的工作中，我會(huì)聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。教育的根本是傳承社會(huì)文化、立德樹人，培育人才，所以我們不管做什么事情都要回歸“立人”本位。我們幼兒園的評(píng)價(jià)偏離了根本方向，接下來我們要做出調(diào)整。在王海英教授的講座中，我深刻體會(huì)到我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注中央、地方政策變化與幼教前沿理念，明確自身定位與未來發(fā)展方向。 通過下午劉昊老師事例式的分享讓我對(duì)幼兒評(píng)價(jià)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，首先幼兒評(píng)價(jià)是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，它是我們的一種思維模式，但我們?cè)u(píng)價(jià)的目的是為了更好的了解孩子。其次，指南中明確寫出了各個(gè)年齡段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，我們要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，依據(jù)自己的觀察，談話等分析判斷孩子，做成有效的策略為孩子更好的成長做出必要的引導(dǎo)。再次，我們的要價(jià)值回歸，做子讓有價(jià)值的幼兒評(píng)價(jià)在老師的講座中再次感受到幼兒評(píng)價(jià)的重要性，一定要努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)融匯貫通，以求在教師專業(yè)成長之路上走得更好！在董旭華教授講觀察時(shí)我感受最深，我們的觀察流于形式，沒有進(jìn)行訓(xùn)練，我自己缺乏敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼睛。老師說觀察是教師發(fā)展的第一步，也是教師成長的基本方法和路徑，但在我的工作中缺乏專業(yè)的知識(shí)和專業(yè)的能力，我們沒有深思幼兒行為背后的原因，總是粗暴的以自己的主觀意識(shí)去定位幼兒，觀察的時(shí)候就像無頭蒼蠅一樣不知道應(yīng)該去看什么，董老師用視頻加分析的方法給我們示范了如何觀察，觀察時(shí)應(yīng)該注意什么，在兩天的學(xué)習(xí)中感覺到自己缺失的很多，需要努力的也很多，我們?nèi)绾尾拍茏龅娇茖W(xué)觀察，在接下來的教育教學(xué)工作中我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自己。《教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)踐工作思路》中，再次感受觀察和評(píng)價(jià)在幼兒教育工作中的重要性。也感受到了社會(huì)的發(fā)展對(duì)我們生活的影響，學(xué)會(huì)把握評(píng)價(jià)的四個(gè)維度：興趣度、能力表現(xiàn)、學(xué)習(xí)品質(zhì)（主動(dòng)性、專注力、意志力、想象力與創(chuàng)造力）、社會(huì)交往（遵守規(guī)則、交流交往、沖突解決）。也感受到了高水平的教研活動(dòng)對(duì)幼兒園教育質(zhì)量提升的重要，我們作為教研組長在實(shí)施教研的過程中如何把握高質(zhì)量的教研是我應(yīng)該深刻反思的地方。身體是革命的本錢，但我們現(xiàn)在的孩子往往缺失很多鍛煉。在我們的戶外游戲中，教師的目標(biāo)不明確，運(yùn)動(dòng)量不足，形式單一，缺乏器械和場(chǎng)地，導(dǎo)致我們的孩子身體健康達(dá)不到國家要求的目標(biāo)，我們也從未對(duì)此版塊進(jìn)行教研，進(jìn)行討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)，只針對(duì)文化課的實(shí)施進(jìn)行考核。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該深刻反思：1.怎樣才恩能夠讓幼兒戶外活動(dòng)更具有意義，如何實(shí)施戶外活動(dòng)，老師以傳統(tǒng)游戲?yàn)槔M(jìn)行了闡述，我們是否可以借鑒呢?2.我們還面游戲材料不豐富的問題，如何創(chuàng)設(shè)材料，充分滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求，也是我們需要思考的點(diǎn)。3.注重戶外游戲中的行為觀察與指導(dǎo)，把握“一個(gè)規(guī)律，育見兒童。兩個(gè)要點(diǎn)：玩的開心，玩有所得。三個(gè)方法：逸事記錄，時(shí)機(jī)指導(dǎo)，品質(zhì)提升”?？茖W(xué)的組織活動(dòng)，評(píng)估幼兒，確保幼兒身心健康成長！ 總之，通過學(xué)習(xí)感受頗深，接下來我們需要做得是學(xué)以致用，并不斷提升，以求能達(dá)到引領(lǐng)教師，影響家長，我們的工作不是一撮而就，只要我們堅(jiān)持，每天進(jìn)步一點(diǎn)，日積月累，就會(huì)匯成江河，讓我們行動(dòng)吧，只有行動(dòng)才是成功的法門。  培訓(xùn)心得體會(huì)(柳林縣雙語幼兒園衛(wèi)美林)   回顧各位專家的精彩分享，真覺得是受益匪淺。         8月18日上午在劉炎教授的分享中讓我了解了評(píng)價(jià)幼兒園的重要性，學(xué)習(xí)到評(píng)價(jià)幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)好的幼兒園園長重要，園內(nèi)每一位教師重要，今后我將努力提升自己的專業(yè)水平，做個(gè)合格的員工，合格的幼兒園教育者。在王海英教授分享中，讓我懂得我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注中央地方的政策變化，好讓我們明確自身定位和知道未來的發(fā)展方向。        下午劉昊教授的分享讓我回顧了自己和孩子們之間的點(diǎn)滴，評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，老師提到指南中明確寫出各個(gè)年齡段各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，我們必須將實(shí)踐與理論相結(jié)合，做一些有效的策略去引導(dǎo)孩子。         董旭花教授講的觀察游戲，讓我慚愧不以，我們的觀察那是形式，無任何意義，其實(shí)對(duì)于觀察我們?cè)?jīng)也學(xué)習(xí)不少，也知道觀察的重要性，有時(shí)候觀察到了但不會(huì)用更好的方式去引導(dǎo)孩子，不知道孩子這樣表現(xiàn)的原因何在，在接下來的工作中我將再次主抓觀察，結(jié)合理論研究班上的每位孩子，讓孩子更好的成長。         學(xué)習(xí)戶外游戲深知戶外活動(dòng)的重要性，戶外活動(dòng)能鍛煉幼兒的體能，能滿足幼兒的內(nèi)外需求，我們園條件有限難以達(dá)到，相信我們會(huì)設(shè)置出適合我園的戶外活動(dòng)方式。         學(xué)習(xí)到的理論一定要去實(shí)踐，要落地，將它適用于本園本班幼兒。                                                          培訓(xùn)心得體會(huì)(柳林縣雙語幼兒園楊艷) 兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的線上學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲頗多。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)：第一天聆聽了三位教授的講座，劉炎教授利用兩個(gè)幼兒園兩個(gè)孩子的行為來進(jìn)行對(duì)比講解，讓我印象深刻，引導(dǎo)我在一日各環(huán)節(jié)中，要積極與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，有計(jì)劃地實(shí)施教育活動(dòng)。幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的五個(gè)子量表和班級(jí)質(zhì)量評(píng)價(jià)，讓我在以后的工作中以評(píng)價(jià)質(zhì)量的指標(biāo)為依據(jù)，嚴(yán)格要求自己，與班內(nèi)教師相互配合，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的班級(jí)環(huán)境。而面對(duì)疫情，國家和各級(jí)部門對(duì)我們幼教工作不遺余力的積極扶持，讓我更深層次的了解到國家對(duì)教育的各方面政策的支持，讓我們一線教師更有信心，這會(huì)督促我們教師努力學(xué)習(xí)，為學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我身為幼教人，會(huì)努力將每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化，并運(yùn)用到今后的教學(xué)活動(dòng)中。    劉昊教授對(duì)信息化2.0時(shí)代的幼兒評(píng)價(jià)，理論結(jié)合實(shí)際，讓我知道評(píng)價(jià)在幼兒園是每時(shí)每刻都在發(fā)生的，做好評(píng)價(jià)是每一位幼兒教師的基本功，是高質(zhì)量保育與教育的起點(diǎn)。作為老師要用敏銳的眼睛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦去觀察評(píng)價(jià)孩子，這樣我們才能更好地讀懂孩子、理解孩子。第二天通過三位專家的分享，讓我學(xué)習(xí)到了很多，知道了教師的觀察是教師專業(yè)發(fā)展的第一步，教師應(yīng)該掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法，是有目的、有計(jì)劃、有方向的活動(dòng)，教師的專業(yè)觀察不僅僅是看，而是需要教師帶著專業(yè)的視角去觀察。還知道了教師在什么時(shí)候要介入指導(dǎo)，用什么樣的方法介入指導(dǎo)等，讓我在以后的觀察中有了明確的指導(dǎo)方向。幼兒園戶外活動(dòng)的組織與實(shí)施是我的弱項(xiàng)，通過專家的講解，明白了戶外活動(dòng)與體育活動(dòng)的內(nèi)涵區(qū)別，戶外活動(dòng)是指在戶外開展的活動(dòng)，而戶外體育活動(dòng)目標(biāo)更加明確，內(nèi)容與形式更加具體。學(xué)習(xí)了戶外活動(dòng)的內(nèi)容建構(gòu)，從實(shí)施要點(diǎn)、組織形式、其他戶外體育活動(dòng)形式等為我們做了詳細(xì)的講解，并且對(duì)幼兒戶外游戲中行為觀察與指導(dǎo)中要遵循一個(gè)規(guī)律、兩個(gè)要點(diǎn)、三個(gè)方法，這讓我對(duì)體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)豁然開朗，讓我在以后開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，有了重要的依據(jù)和方法。總之，在以后的工作中，我將會(huì)學(xué)以致用，根據(jù)我園現(xiàn)實(shí)狀況，班內(nèi)孩子的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)適合孩子的科學(xué)的一日活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)發(fā)揮無限的潛能。我也將會(huì)不斷更新幼教理念，武裝充實(shí)自我，將理論付諸于行動(dòng)，讓幼兒健康快樂成長。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！                培訓(xùn)心得體會(huì)(柳林縣雙語幼兒園賈雪麗)     在我仔細(xì)聆聽中，期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不夠?qū)⑺杏|都文字顯然于紙上。下面我將培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)：王海英老師講的案例《幼兒園的一天》，讓我印象非常深刻，通過兩所幼兒園的作息時(shí)間表，以及孩子在園的活動(dòng)表現(xiàn)來作比較，評(píng)價(jià)幼兒園教育質(zhì)量和質(zhì)量評(píng)價(jià)，讓我們能夠很清晰的去發(fā)現(xiàn)，教育價(jià)值觀不同，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也不同。讓我明白了：最終明確我們的教育價(jià)值觀，是討論：“什么是高質(zhì)量的幼兒園教育的前提”。王老師有一句話講的好“關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)創(chuàng)造質(zhì)量”。我覺得作為一名幼兒園教師，這是最基本的素養(yǎng)習(xí)慣。工作中，無論何時(shí)何地，我們都要用心去留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到心中有數(shù)，才能更好的進(jìn)行工作。我認(rèn)為一位合格的幼兒園老師，一定要有愛心的前提下，做到的是細(xì)心、善于觀察，去發(fā)現(xiàn)孩子，從點(diǎn)滴做起。過程質(zhì)量非常重要，結(jié)構(gòu)質(zhì)量和過程質(zhì)量相互作用，共同影響幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量。王海英老師說：“人人都有責(zé)創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒園教育”。在幼兒園工作的每一個(gè)人，都在參與幼兒園教育質(zhì)量的創(chuàng)造。特別是班級(jí)的保教工作人員，我們的行為會(huì)直接影響幼兒在園的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展質(zhì)量。所以，對(duì)安全優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育的追求，是我們當(dāng)前社會(huì)的普遍訴求?？茖W(xué)保教，全面提升幼兒園教育質(zhì)量。幼兒在園是以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)，在這里，我也想大聲倡議：防止幼兒園教育小學(xué)化傾向。當(dāng)前社會(huì)，每位家長都是望子成龍、望女成鳳。小小的孩子從小就要做到家長心中的完美小孩，這對(duì)孩子來說，不但扭曲了孩子的成長道路，還給孩子幼小的心靈增添了無形的壓力。嚴(yán)重者，造成孩子心理不健康，表現(xiàn)出好多逆向行為。說到這里，我不禁黯然神傷，作為一名幼兒園老師，對(duì)于這一類型的家長，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)解決，而不是嘴上說說而已。幼兒園教育離不開老師與幼兒，要做一名合格的幼兒園老師，要要求教師專業(yè)化，具有專業(yè)的教育理念與師德、專業(yè)的知識(shí)、專業(yè)的能力。“《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》第22條、23條：掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略方法?！笨梢钥闯鲇變簣@教師專業(yè)的重要性。作為幼兒園教師，我認(rèn)為，我們?cè)诓粩嗵岣咦约簩I(yè)能力的前提下，要學(xué)會(huì)提高自己教育實(shí)踐反思的能力，只有不斷反思，才會(huì)有專業(yè)的觀察、分析與決策。才會(huì)有專業(yè)的行動(dòng)去進(jìn)行實(shí)踐教育，以專業(yè)智慧助推幼兒發(fā)展。在這次的培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)到了前輩們的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園教育道路上，不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定前行。 培訓(xùn)心得體會(huì)(柳林縣雙語幼兒園—強(qiáng)瑞莉)         2020年暑期在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我很榮信通過參加了由“首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院、“南京康軒文教  康軒學(xué)前教育研究院、山西省幼兒教育中心”聯(lián)合舉辦的關(guān)于《教育信息化2.0背景下學(xué)前教育質(zhì)量提升》的釘釘線上直播課程為期兩天的學(xué)習(xí)。         在兩天的學(xué)習(xí)中各位專家們從各個(gè)維度對(duì)幼兒教育展開了從理論到實(shí)踐的案例分析，讓我促動(dòng)最深的還是——觀察游戲，發(fā)現(xiàn)幼兒自我成長的力量一、         教師專業(yè)發(fā)展的第一步： 我們強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展首先要強(qiáng)調(diào)觀察。因?yàn)椋河^察是教師了解幼兒的基本方法，觀察是轉(zhuǎn)變教師專業(yè)理念、豐富教師專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力的路徑，觀察是幼兒園教育教學(xué)得以立足的基石。觀察中的“觀“是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，是有母的、有計(jì)劃、有方向、比較持久的感知覺活動(dòng)。而”察“則帶有細(xì)察、省察的意味兒，包含著積極地思維活動(dòng)，所以，觀察的過程不僅僅是看到事物的發(fā)生、發(fā)展，而且需要思考其動(dòng)向與本質(zhì)。專業(yè)的觀察應(yīng)該有專業(yè)的視角：我們應(yīng)當(dāng)從看、聽、問、思多維度進(jìn)行專業(yè)的觀察、專業(yè)的研究態(tài)度、專業(yè)的研究方法、專業(yè)的研究行為。二、      為什么要強(qiáng)調(diào)觀察游戲？觀察貫穿于幼兒園的一日生活，是教師的一種職業(yè)自覺行為，與教師的教育教學(xué)活動(dòng)相伴而行。觀察更容易讓教師看到真實(shí)的幼兒、真實(shí)的教育、真是的發(fā)展。三、      觀察游戲發(fā)現(xiàn)幼兒自我成長的力量觀察游戲讓我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中有自己的興趣，幼兒具有計(jì)劃和投入自己游戲主題的能力，發(fā)現(xiàn)幼兒具有積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)幼兒具有融入游戲的社交智慧，發(fā)現(xiàn)幼兒具有樂于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)幼兒具有自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)和能力，發(fā)現(xiàn)幼兒具有自主生成游戲規(guī)則和約束自己的能力。四、      觀察游戲，以專業(yè)智慧助推幼兒發(fā)展在專業(yè)智慧助推幼兒發(fā)展時(shí)教師應(yīng)該恰當(dāng)介入：幼兒主動(dòng)尋求教師的幫助時(shí)介入，幼兒游戲行為有明顯安全危機(jī)時(shí)介入，幼兒因困難或矛盾沖突無法繼續(xù)游戲時(shí)介入，幼兒長時(shí)間單一重復(fù)動(dòng)作或無所事事時(shí)介入，幼兒行為或語言偏離正確的價(jià)值觀時(shí)介入。總之，學(xué)以致用這才是學(xué)習(xí)的真諦，我將會(huì)把所學(xué)應(yīng)用于自己教育教學(xué)中。感恩教育局的領(lǐng)導(dǎo)，感謝園方的厚愛。 培訓(xùn)心得體會(huì)(柳林縣雙語幼兒園張欣欣)        通過一天的《教育信息化2.0背景下學(xué)前教育質(zhì)量提升》的論壇培訓(xùn)，我感觸很深。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒的一言一行都會(huì)參照和模仿老師的言行舉止。也就是土話所說的“見樣學(xué)樣、依葫蘆畫瓢”幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo) 人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。一、本次研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。?教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。?把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。?教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。?教師要＂解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間＂，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。?教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。二、通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。?幼兒教育的任務(wù)是什么?結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒教育如何提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。?提高教師的素質(zhì)一定要做扎實(shí)細(xì)致的工作，不能搞群眾運(yùn)動(dòng)。?教師素質(zhì)提升不是簡單練習(xí)的結(jié)果，而是不斷思考的結(jié)果，是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的結(jié)果。?幼兒教師需要一定的藝術(shù)素養(yǎng)，但藝術(shù)能力不能代替專業(yè)能力。?不管是加強(qiáng)早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程建設(shè)，還是提高學(xué)前教育質(zhì)量，都離不開高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍。?提高教師的素質(zhì)很重要，但不能搞群眾運(yùn)動(dòng)。?提高教師的素質(zhì)，一定要做扎實(shí)細(xì)致的工作。三、今后我將從這些方面思考自己的成長導(dǎo)向：第一、教師的觀察能力第二、作品分析能力。第三、談話能力 第四、課程設(shè)計(jì)能力。 第五、活動(dòng)組織能力。 第六、評(píng)價(jià)能力最重要的是觀察。觀察是幼兒教師的基本功，觀察也是適宜性教育的基礎(chǔ)，是教師指導(dǎo)的前提，更是課程設(shè)計(jì)的依據(jù)。?觀察能力需要培養(yǎng)，更需要實(shí)踐鍛煉。?觀察需要教師有耐心、細(xì)心和恒心。因此，是否堅(jiān)持觀察是衡量教師專業(yè)水平的重要尺度。    深思：讀書，幼師生命成長的必須方式，也是自己走向?qū)I(yè)的必選之。 經(jīng)由本次線上培訓(xùn)，讓我們的教師都受益匪淺，同時(shí)明確了幼兒保育與教育的重要性，促使我園教師繼續(xù)去努力，心中有目標(biāo)、眼中有孩子，爭取學(xué)得更多，充實(shí)自己、服務(wù)保教。