【游戲與課程】前進吧！小車——鄒平市第二實驗幼兒園游戲故事

鄒平市第二實驗幼兒園張含笑

前言： 大班幼兒喜歡接觸新事物，在活動中開始有了自己的想法，愿意和同伴一起討論、嘗試、操作，樂在其中，在戶外騎車時，幼兒自主創(chuàng)設了多種情景和規(guī)則。 游戲實錄： 悅耳的戶外自主游戲音樂聲響起，今天孩子們決定去騎車，來到了停車場，孩子們爭先恐后的去搶小車，幾個小朋友搶一輛雙人小黃車，“我先看到的，這是我的?！薄拔蚁瓤吹降?，這是我的。” 沒過一會，又聽到“你怎么撞到我了?！薄澳阕岄_?！薄澳阕岄_?！边@時就聽到喆喆說:“你不應該在我這邊行駛，你應該去那邊?！毖笱笳f:“對，對，開車要按車道和方向來行駛，不能亂開，如果亂開，就會發(fā)生交通事故?！?lt;/p> 分析： 我班幼兒都是第一次騎小車，所以在材料上，幼兒活動過程中出現(xiàn)了“搶車”、隨意的更換小車、不擺放好這些情況，在游戲后的反思中，我將幼兒的這些行為都用圖片的形式或者安全平臺《危險駕駛》的內容展現(xiàn)給幼兒，請幼兒自己去找問題，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了游戲過程中需要改進的地方。 游戲實錄： 又一次戶外游戲，小源和依聰，從標志區(qū)拿出了紅綠燈標識，“今天我要當交警?！彬T上警車了，拿上紅綠燈，就差一身警服了，開始指揮了交通。有了小交警，小司機們在過斑馬線的時候注意力都很集中，先看看交警出示的是綠燈還是紅燈，然后再過馬路。 分析： 在這次的活動中，加了“交警”這個角色，幼兒認識了生活中比較常見的交通標識，有個別幼兒還會及時勸導他人遵守交通規(guī)則的意識，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。在活動中，模擬了馬路上紅綠燈的情景，使活動更加豐富，安全性更高了。但是僅僅是紅綠燈已經(jīng)不能滿足孩子對騎行情景表演的欲望了。 　　有了前幾次的經(jīng)驗后，幼兒在投放材料上，有了更多的自己想法，這幾個孩子們找到自己的好朋友，若怡、齊齊、彩妤，他們幾個就在一起嘰里咕嚕的小聲的說話，然后就看見他們一溜煙的跑到了輪胎區(qū)，滾了幾個輪胎來，一個一個的拉著跑起來。齊齊大聲的喊我：張老師，張老師。我連忙跑了過去，問:怎么了？彩妤說:張老師，你能不能幫我們套一下，我們套不上去。原來他們是想用輪胎套個座位?。≥喬ヌ缀昧?，孩子們開心極了，沒一會就看見這輛車那里排了長長的隊伍，可熱鬧了！小警察見狀，都不得不從崗位上下來，來到這里指揮交通。 　　有一些小朋友在坡上騎行，在幼兒園后面的小坡那兒經(jīng)常會看到，幾個幼兒合作將小車騎過小山坡。 隨著游戲的不斷深入，孩子們又一起添加了加油站、洗車行、和服務區(qū)。同伴之間的交流溝通和討論分工也更多了。 　　下坡真是驚險又刺激。 　　在這個案例中，可以看出幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，游戲內容就越充實、新穎，游戲中幼兒互動也越多。孩子是天生的游戲家，只要你提供了合適的材料，不需要你教他們任何的玩法，只要給他們足夠的時間、空間，他們通過自己擺弄、合作、討論，就會腦洞大開，創(chuàng)新出各種你意想不到的玩法。在活動中，孩子們常常并不喜歡純粹的模仿，他們往往會有自己創(chuàng)新的想法。 游戲是孩子們的快樂源泉，教師應從“教幼兒怎么玩”變?yōu)椤傲私庥變涸趺赐妗保瑥亩爸С钟變焊玫赝妗?，發(fā)現(xiàn)真游戲，支持真學習，促進真發(fā)展，真正讓游戲點亮孩子的精彩童年！