教學(xué)方法革新掌握運(yùn)動(dòng)技能——杏花泉中心小學(xué)城東分校成功舉辦全市小學(xué)體育教學(xué)研討活動(dòng)

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為深化體育與健康教育教學(xué)育人方式與評(píng)價(jià)改革，落實(shí)以“健康第一”為指導(dǎo)的立德樹(shù)人根本任務(wù)，根據(jù)《無(wú)為市教研室2020～2021學(xué)年度第一學(xué)期中小學(xué)體育教學(xué)研究、教育科研工作計(jì)劃表》安排，定于2020年12月 4日在杏花泉中心小學(xué)城東分校開(kāi)展“教學(xué)方法革新掌握運(yùn)動(dòng)技能”為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，本次課由杏花泉中心小學(xué)城東分校的吳翔老師執(zhí)教，課題為水平二3年級(jí)《肩肘倒立》。幾十名來(lái)自無(wú)為市小學(xué)一線(xiàn)體育教師參與本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 　　本次教研活動(dòng)由我市體育學(xué)科中心組組長(zhǎng)包曉兵老師主持。首先，杏花泉中心小學(xué)城東分校的魏校長(zhǎng)致歡迎詞,魏校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)參會(huì)的教師表示熱烈的歡迎，學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)高度重視并大力支持，希望杏花泉中心小學(xué)城東分校能借助這樣的教研活動(dòng)不斷提升，開(kāi)拓創(chuàng)新。接著，吳翔老師進(jìn)行了說(shuō)課和課前微課展示，吳翔老師充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，結(jié)合本校學(xué)情，制作精美且直擊本課重難點(diǎn)的微課視頻，體現(xiàn)了微課翻轉(zhuǎn)下的課堂教學(xué)手段，真正做到了信息技術(shù)與體育教學(xué)的有效銜接，使所有觀課教師備受啟發(fā)。 　　微課觀看結(jié)束，一行人移步來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)，吳翔老師帶領(lǐng)他的學(xué)生們向我們展示信息技術(shù)3.0時(shí)代的體育課堂教學(xué)新模式。吳翔老師課前通過(guò)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)及充分的準(zhǔn)備，制作好本課學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容圖片和視頻，課中借助學(xué)校優(yōu)越的電子屏幕資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)屏幕中信息提示，有序自主的完成課堂任務(wù)，從音樂(lè)帶動(dòng)下的熱身操到完整肩肘倒立的教學(xué)過(guò)程及身體素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生情緒激昂，主動(dòng)參與，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，吳翔老師積極引導(dǎo)，不斷拓展學(xué)生的思維，通過(guò)肩肘倒立前的專(zhuān)項(xiàng)頭部運(yùn)動(dòng)，滲透愛(ài)我中華的德育教育，讓學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，體現(xiàn)教書(shū)育人！ 　　課后，在主持人李校長(zhǎng)的引領(lǐng)下進(jìn)入了本次教研活動(dòng)的議課、評(píng)課和點(diǎn)評(píng)研討環(huán)節(jié)。根據(jù)本次全市小學(xué)體育教研活動(dòng)安排，來(lái)自濱湖小學(xué)的胡志才老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部的高延平老師，無(wú)為六中的張巧月老師以及杏花泉中心小學(xué)城東分校的盧明老師分別作了精彩點(diǎn)評(píng)。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部的高延平老師表示：“本節(jié)課收獲很多，教師教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教師通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一節(jié)好課”。無(wú)為六中的張巧月老師說(shuō)到：“本節(jié)課吳翔老師準(zhǔn)備充分，組織流暢，教師基本功扎實(shí)，示范動(dòng)作準(zhǔn)確到位，值得學(xué)習(xí)”。大家積極發(fā)言、各抒己見(jiàn)、情緒高漲、態(tài)度誠(chéng)懇。最后學(xué)科中心組組長(zhǎng)包曉兵老師的發(fā)言可謂高屋建瓴深入淺出，他指出：“本節(jié)課吳翔老師把控到位，可以看出教師常規(guī)體育教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)；現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用自如，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的長(zhǎng)處，但是還有進(jìn)步和提升的空間；課堂教學(xué)的輔助手段、組織形式都有精彩呈現(xiàn)，縱觀整節(jié)課，游戲部分可適當(dāng)調(diào)整，充分考慮三年級(jí)學(xué)生的心理身體發(fā)展特點(diǎn)；教學(xué)行為是德育滲透重要的呈現(xiàn)形式，如何更好的體現(xiàn)育人功能，教師的言傳身教不可忽視”！ 　　教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)離不開(kāi)教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，每一次平臺(tái)的搭建，都凝結(jié)著領(lǐng)導(dǎo)的希望，前輩的期盼，執(zhí)教老師的心血，觀課教師的激情，我們相信無(wú)為市小學(xué)體育與健康工作在學(xué)科中心組的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，明天一定會(huì)更好！ 圖片：許月榮（無(wú)為市第六中學(xué)）美篇：崔娜（無(wú)為市鼓樓小學(xué)）初審：張巧月（無(wú)為市第六中學(xué)）終審：包曉兵（市教研室體育學(xué)科中心組）