游戲案例：百變海綿棒——黛溪街道中心幼兒園小二班

景鑫鑫i

孩子們期待的戶外活動時間又到了，我們班的孩子們都“盯”了好久小一班的海綿棒了，我試探性的問他們：“要不我們今天和小一班借一下他們的海綿棒吧！”話音剛落，孩子們就齊聲回答：“好！”有幾個“體貼”的孩子就主動提出可以拿我們班的玩具來交換！ 剛拿到海綿棒的孩子們抱著自己贏得的海綿棒不知道該怎么辦是好，一會兒抱著去這里逛逛一會兒抱著去那里逛逛！ “賣項鏈了！快來看一下吧！”突然一陣叫賣聲從我身邊經(jīng)過，我低頭一看，原來是澔澔拿著自創(chuàng)的項鏈來拉生意了，幾個愛美的小女生也應聲看了過來，王思羽終于按耐不住自己愛美的心把澔澔叫住了。澔澔的第一單生意就這樣做成了。王麒軒也覺得很有趣便湊了過來，還跟澔澔說：“我也來幫你項鏈吧！”“好啊我教給你怎么做的”“好了，我學會了，老師你看我學會了！”王麒軒高興的過來炫耀著，心里美滋滋的，雖然我沒有幫到什么忙，但我能感覺到孩子們的進步，知道自己探索不同玩具的各種玩法。 “注意安全啦，火車開來了！”我抓緊給小火車讓路，回頭一看，原來是火車小隊的成員們陸續(xù)上車了。他們一個接一個的特別有秩序。 剛想坐上他們的火車時，火車司機李安悅發(fā)現(xiàn)了擋路的劉峻瑜，她靈機一動就把手里的方向盤套在了他的身上，后面的小乘客們也紛紛跟著模仿了起來，可是劉俊辰的海綿棒沒辦法變成套圈，這可把他急壞了，他一轉(zhuǎn)頭看到了我，眼睛里都帶著光，仿佛找到了救星一樣，我裝作沒看見的樣子往后推了幾步，就像劉劉老師說的做一個“懶”老師。 聽說劉俊辰是別的小朋友進行了交換，劉俊辰拿著套圈到處尋找目標。 突然王麒軒領著滕梓晨、郭顏銘、王梓航呼～呼～地來到我身邊 “我發(fā)現(xiàn)目標了，就是景老師！”劉俊辰這個愛湊熱鬧的小孩兒也邊跑邊吆喝到“我來啦，等等我”看著他們對我我不懷好意的笑了起來，我就知道事情沒有這么簡單了，果不其然我被他們套住了！雖然眼鏡被打歪了，但我仍然特別開心！這群孩子真是讓人愛不釋手?。?lt;/p> 教師反思自主游戲就是把主動權交給孩子，老師要以觀察者或者同伴的關系進入游戲，不要以命令式口吻來跟孩子講話，當孩子遇到困難時不要著急去幫他們解決，而是應該靜觀其變等待他們自己去尋求答案，等他們把困難解決后，他們收獲的就不只是問題的解決方法，還是懂得了遇到問題要學會動腦筋。作為老師，我們要相信孩子們的能力，他們有著豐富的想象力和創(chuàng)造力。我們要做到真正放手，孩子們才能主動嘗試新的、不同尋常的行為。但是放手也并不是什么都不管任其發(fā)展、充耳不聞，也要適當?shù)慕槿雭硗苿佑螒虻陌l(fā)展。在幼兒園自主游戲中，孩子們的自制力、理解和動手操作能力等存在不足，難免會產(chǎn)生問題。而作為教師的我們就要適當?shù)慕槿耄@樣才能確保自主游戲的順利進行，才能使孩子在游戲中學習在游戲中成長！