<p> 午后的陽光，溫柔地照射著冬日里的金小，報(bào)告廳比往日多了幾分書聲瑯瑯，多了幾分溫暖明媚。為了讓我校的辦學(xué)理念“適性揚(yáng)才，由學(xué)而能”在課堂上落地生根，堅(jiān)持將兒童放在學(xué)校中央，讓語文教學(xué)更聚焦兒童，同時(shí)也為了提升我校語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。12月8日下午，我校特舉行“兒童的語文，兒童的閱讀”——徐師一附小、金小同課異構(gòu)專題研討暨黃曉迪名師工作室活動(dòng)。徐師一附小副校長黃曉迪、金龍湖小學(xué)副校長鄧王建、金龍湖小學(xué)副校長楊春燕和全體語文教師積極前往活動(dòng)現(xiàn)場聽課。</p> <p> 本次活動(dòng)安排了兩堂精彩紛呈的“同課異構(gòu)”教學(xué)和一場專題性的講座?！巴n異構(gòu)”由金小姚娣老師和黃曉迪名師工作室高凡老師為我們帶來三年級(jí)《灰雀》，講座則由徐師一附小副校長黃曉迪為我們分享《兒童·閱讀·兒童閱讀》。</p> 《灰雀》金龍湖小學(xué)姚娣 <p> 姚娣，中共黨員，三年級(jí)年級(jí)組長兼班主任，金小青年骨干教師。曾獲區(qū)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，開設(shè)市、區(qū)級(jí)公開課，撰寫的論文曾在省級(jí)刊物發(fā)表，多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。工作以來，她一直堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲。</p> <p> 姚老師的課堂，教態(tài)大方，重表達(dá)能力培養(yǎng)，重兒童情趣生成，重“以讀促悟”提升。課的開始便是學(xué)生演講“列寧的故事”， 給本堂課教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；“閱讀偵察兵”環(huán)節(jié)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重視朗讀，“以讀促悟”， 引領(lǐng)學(xué)生品悟列寧及男孩對(duì)灰雀的愛。姚老師的課堂，讓我們真切感受到“當(dāng)語言變成樸實(shí)的對(duì)話，也就回歸成最本真的樣子。”</p> 《灰雀》徐師一附小高凡 <p> 高凡，黃曉迪名師工作室成員，徐師一附小骨干教師，愛學(xué)生、愛語文，雖然從教只有三年時(shí)間，但逐漸形成“樸實(shí)、扎實(shí)、富有童趣”的教學(xué)風(fēng)格。作為核心成員參與省級(jí)課題，獨(dú)立主持市級(jí)課題《利用繪本閱讀，提高低年級(jí)學(xué)生說話寫話能力的策略研究》。</p> <p> 高老師的課堂，教學(xué)思路清晰，語文味十足，正體現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格?！白植浑x詞，詞不離句”的教學(xué)方法，在高老師的課堂上隨處可見，衍生詞語一串，一個(gè)“仰”字道盡古往今來，一個(gè)“婉轉(zhuǎn)”讓悅耳的鳥啼聲回繞耳畔，再加上老師動(dòng)情的朗讀示范與指導(dǎo)，這樣的語文教學(xué)，怎能不在學(xué)生的內(nèi)心深處種下一顆語文的種子，讓孩子們的語文素養(yǎng)落地生根。</p> 兒童·閱讀·兒童閱讀 <p> 黃曉迪，徐州市師范學(xué)校第一附屬小學(xué)副校長，教育部領(lǐng)航名師鄭春工作室成員，江蘇省教師發(fā)展研究所兼職研究員，徐州市帶頭優(yōu)師。主持省重點(diǎn)自籌課題結(jié)題，并發(fā)表多篇研究論文。</p> <p> 兩堂精彩的同堂異構(gòu)教學(xué)結(jié)束，黃校聚焦“兒童”和“閱讀”， 為我們呈現(xiàn)了一場精神盛宴。黃校先從兒童的好奇心、興趣和方法、情緒、非請(qǐng)勿幫、專注力培養(yǎng)等方面，與我們分享了法國著名教育家盧梭的兒童教育理念，讓我們客觀地、全面地了解兒童、認(rèn)識(shí)兒童。同時(shí)，黃校結(jié)合兩位老師的教學(xué)，帶我們?nèi)プ穼ふn堂上“兒童”的足跡，聚焦兒童的生長，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的魅力所在。</p> <p> 兒童的思想因深刻的閱讀而迸發(fā)活力，兒童的生命因廣泛的閱讀而綻放光彩。提到閱讀，黃校更是有分享不完的話語。黃校從閱讀興趣、傳授方法、閱讀目標(biāo)、閱讀內(nèi)容等多維度地向大家傳遞真諦，同時(shí)還分享著她在教學(xué)時(shí)與孩子們共讀的寶貴經(jīng)驗(yàn)。講座中，兒童形成及愛上閱讀的標(biāo)志，兒童每天所應(yīng)達(dá)到的閱讀量等信息，震撼著在場的每一位語文老師，大家不禁捫心自問，對(duì)自己班級(jí)孩子的閱讀，是否留有虧欠？黃校一句“語文的補(bǔ)差，應(yīng)該是補(bǔ)讀！”擲地有聲，值得我們深思。</p> <p> 精彩的時(shí)光，總讓人不覺它的流逝。講座結(jié)束，金小張晨晨主任借用黃校經(jīng)典語錄“教學(xué)大目標(biāo)”“有張力的課堂”“轉(zhuǎn)學(xué)生的語文作業(yè)為語文作品”“補(bǔ)讀”來總結(jié)本場講座，結(jié)束本次活動(dòng)。</p><p><br></p> <p> “獨(dú)行者疾，眾行者遠(yuǎn)”。此次活動(dòng)，不僅為兩校教師搭建了成長平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，也讓“兒童”“閱讀”在金小落地生花。教而不研則教必失之膚淺，研而不教則研必失之深晦，只有教與研的完美結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)的更高境界。相信通過此次活動(dòng)，金小的語文團(tuán)隊(duì)會(huì)拔節(jié)生長，天天向上。</p> <p>文案：任媛媛 楊雨露</p><p>攝影：丁蕾 姬玉妍 張曉曉</p><p>編輯：姬玉妍</p><p>審核：張晨晨</p>