如何培養(yǎng)孩子自我檢查作業(yè)的方法

淺草

一、明確檢查目的，激發(fā)檢查興趣。 大部分孩子是因為不明確檢查目的是什么？有何重要性？就把檢查看成學(xué)習(xí)的一種負擔(dān)。魯迅先生曾經(jīng)說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是最好的老師，只有當(dāng)孩子感到學(xué)得有用、學(xué)得有趣，才能把主動參與的火把點燃；有了興趣，孩子才能以飽滿的情緒、集中的注意力、活躍的思維狀態(tài)參與到檢驗的過程中，他們便不會覺得檢驗是一種負擔(dān)了。因此，我們要先幫助孩子明確檢查的目的是什么，讓他們懂得生活中離不開檢查。爸爸媽媽可以和孩子們說一說生活中的故事，比如我們經(jīng)常要填寫資料，每一次填寫完身份證號碼，都要反復(fù)檢查好幾遍，如果填寫錯了將會造成很大的麻煩。然后啟發(fā)孩子想想還有什么時候會用到檢查？孩子可能會想到1、“期末考試時，我們要認真檢查考號、姓名都寫了沒有，不然密封改卷就找不到自己的試卷了。”2、“每天上學(xué)之前要認真檢查一下書本都帶齊了沒有，不要忘帶了，要是忘帶了語文書或其他書，會影響到聽課。3、“如果全家去旅游，出發(fā)前就要檢查清楚準(zhǔn)備的東西都帶齊了沒有。 我們將枯燥的檢查變?yōu)榛钌厣顚嵗?，使孩子真切感受到“檢查”就在我們身邊，明確了檢查的目的是為了避免錯誤的產(chǎn)生，這樣就能激發(fā)他們自覺檢驗的意識，產(chǎn)生檢查的興趣。俗話說：“態(tài)度決定一切”，我們要讓孩子充分認識到檢查的重要作用。爸爸媽媽們可以利用業(yè)余時間查找一些大到世界、小到身邊的由于粗心引起的嚴重后果的事例和科學(xué)家、名人對待科學(xué)的嚴謹態(tài)度的小故事，讓孩子們明白檢查的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長也可以和孩子們談?wù)勛约旱那猩眢w會和成功的經(jīng)驗，通過思想的碰撞、心靈的交流進而激發(fā)孩子們進行檢查的內(nèi)在動力。二、交給孩子方法，讓孩子掌握檢查的技能。 “授之以魚，不如授之以漁”，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的檢驗習(xí)慣，就要使學(xué)生掌握檢查的技能。低年級的同學(xué)由于年齡小，對方面的把握往往做不到那么全面，容易出現(xiàn)漏做題，看錯題的情況。這時候可以讓孩子再讀一遍題，再校對一下數(shù)字等等。 有的孩子的檢查，就是將做好的題目讀一遍，這對于一些理解性的題目是沒有幫助的，如“一個被減數(shù)減去7, 差是2, 這個數(shù)是幾”在講評這道題時，分兩個方面：1. 你打算怎樣做這道題目？ (被減數(shù)＝差＋減數(shù)）2. 你會怎樣檢查？ (用被減數(shù)－減數(shù)，算出來的得數(shù)與題目告訴我們的得數(shù)是否一樣來檢查）這樣從正反兩個方面進行訓(xùn)練，提高了解題的正確性。孩子們也了解了這樣的題目該如何檢查。所以檢查習(xí)慣的培養(yǎng)離不開方法的指導(dǎo)。 只要在平時具體的題例中結(jié)合介紹這些題目的檢查方法，會讓孩子撥開不會檢查的濃濃迷霧，找到適合自己的方法。三、表揚激勵，增強自信心。 從心理學(xué)角度講，自信心是一種性格特征，是獲得成功的重要心理品質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中，通過激勵性評價的運用，可以使學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心。 表揚激勵法，即對于每次作業(yè)認真完成并自覺檢驗后，孩子如果全部正確就要給予表揚、獎勵（家長可以在家自制一張表格，如果孩子這一天作業(yè)完成檢查好了又全對，就給孩子在格子里畫上一個笑臉，一周下來累計笑臉數(shù)量，達到一定的數(shù)量后可以獲得一本自己喜歡的書、去公園玩等獎勵）。四、家長要”狠下心來”，鞏固檢查習(xí)慣 在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)有的家長也很為難：一方面他們知道檢查是孩子作業(yè)的一部分，但另一方面當(dāng)孩子不認真檢查作業(yè)時，又忍不住想要去幫孩子檢查。主要有以下三種情況：1、因為孩子們做完作業(yè)后一副大事告成，拍拍屁股要走的架勢，要孩子檢查，孩子就推說檢查過了沒有錯誤，于是家長想算了，就幫孩子們檢查吧，檢查完后告訴他們哪里錯了。2、有的孩子動作比較拖拉，等他完成作業(yè)已經(jīng)到了睡覺的時間，家長不忍心再浪費時間，所以檢查的工作就自愿代勞了。 3、有的家長是陪著孩子做作業(yè)的，一邊孩子做發(fā)生了的錯誤，家長一邊忍不住就告訴孩子有錯了讓他們訂正，達不到孩子自己檢出錯誤的目的。所以，家長狠下心來培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣是十分必要的。 幫助孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣分階段進行，對待孩子要“耐心”。1、初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應(yīng)和孩子共同檢查作業(yè)中的錯誤，并給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習(xí)慣和信心。有一點特別要求注意的是，在開始培養(yǎng)“檢查”這個習(xí)慣的時候，家長應(yīng)該和孩子一起對作業(yè)做檢查。2、中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。再后來，告訴孩子有幾處錯誤就可以了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。也可以把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如果10道題有3道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯的，這時孩子主動尋找錯誤的積極性和訂正錯誤的準(zhǔn)確率就會提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感，他就更愿意去檢查第二道錯誤的題，那3道做錯的題孩子就可充滿快樂和迅速的找出來。把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，孩子檢查作業(yè)的積極性就會增加。3、高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強調(diào)的是，如果自己沒有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進行下一步的作業(yè)。 必要的獎懲。當(dāng)孩子檢查出錯誤后，可以給予一定的獎勵。而當(dāng)孩子檢查不出錯誤時，家長也要能狠下心來，讓其多檢查幾次，如果還是檢查不出就要提出一定的懲罰，如取消某些物質(zhì)享受等。 特別提醒:我們提倡從一年級開始，讓學(xué)生把他平時做錯的題積累起來寫在一個糾錯本上，每一次都認真重做一遍，找到自己做錯的原因。讓學(xué)生針對自己的錯題進行反思，有助于學(xué)生形成積極的反思習(xí)慣，讓他們終身受益。