<p><br></p><p>2020年12月9日的早晨，天氣寒冷，但是也無法阻擋石嘴山市中學(xué)AI英語教研團隊的教師們教研的熱情。“ー個人可以走得很快，一群人才能走得很遠”。教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的研討分享。為了更好地提高教育科研水平，促進教師專業(yè)化成長，同時也為了扎實推進人工智能在課堂教學(xué)中的融合應(yīng)用，進一步提升教師的信息化素養(yǎng)，指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中高效、合理應(yīng)用信息化資源，交流人工智能教學(xué)助手在課堂教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗，石嘴山市AI英語教研團隊在石嘴山市人工智能研訓(xùn)中心舉行了以“多元互助課堂教學(xué)觀察平臺運用”為主題的教研活動。此次活動共分為兩個環(huán)節(jié)。</p> <p>第一個環(huán)節(jié)，利用課堂觀察APP對來自石嘴山市第八中學(xué)的周揚老師錄制的外研版七年級上冊Module6 Unit2 The tiger lives in Asia的英語課進行評課。精彩紛呈的課堂展示，體現(xiàn)了周揚老師扎實的教學(xué)基本功底，富有鮮明個性和現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；巧妙的教學(xué)設(shè)計、靈活的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段，提升了課堂教學(xué)的有效度，取得了很好的教學(xué)效果。我們的團隊老師在觀看精彩課例的同時，利用課堂觀察APP從媒體應(yīng)用行為、核心素養(yǎng)培育行為，專業(yè)表達行為，師生交往行為這四個維度對周老師的英語課進行評課。</p><p><br></p> <p>在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大環(huán)境下，我們的團隊教師在評課過程中通過課堂教學(xué)觀察平臺利用大數(shù)據(jù)對周老師的課進行了分析，并指出了這堂課的優(yōu)勢以及主要偏差，最重要的是給出了合理化的建議。通過大數(shù)據(jù)，我們可以更加直觀的知道一堂課的設(shè)計優(yōu)勢在哪，并且也知道從哪方面完善這一堂課。</p> <p>在團隊教師聽評課時，來自自治區(qū)觀摩團的專家團隊也仔細聆聽了我們團隊使用課堂教學(xué)觀察評課的情況，并與我們的評課老師探討這個觀察平臺的使用情況。</p> <p>第二個環(huán)節(jié)，師資培訓(xùn)中心的陳慧老師根據(jù)團隊成員老師提交的評課數(shù)據(jù)，對周老師的課進行了詳細的數(shù)據(jù)分析并且提出了中肯的改進措施。</p> <p>此次專題教研活動，達到了預(yù)期的效果。這也是一次思想的碰撞，理念的交流，是人工智能與教學(xué)的完美融合，更是一次教師業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我的有效平臺，有力的促進了教師的專業(yè)成長。一份耕耘一份收獲，正因為有扎實教研活動的開展，英語智能團隊的教育教學(xué)水平ー步ー個臺階的大步邁進，教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。</p>