“玩轉玉米芯”——洪緒鎮(zhèn)苗莊幼兒園自主游戲活動

琪

游戲背景 　　《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。著名教育家陳鶴琴先生曾指出：“大自然，大社會都是我們的活教材，運用天然的材料開展游戲活動，可以讓幼兒獲得最真實的感受。對于地處鄉(xiāng)村的幼兒園來說，玉米芯可謂是隨處可見，取之不盡，用之不竭。所以我們決定在戶外投放一個新的自主游戲材料——“玉米芯”。投放的數(shù)量，從最初的300多個，到后來的500多個，1000多個……游戲場地也從最初的幾平方擴展到后來的大半個院子！我們“玩轉玉米芯”的故事就由此展開了。 探索玩法一、藝術大創(chuàng)想自主創(chuàng)意拼擺 　讓我們一起走進孩子們的自主創(chuàng)意時刻吧！?? 智慧迷宮 　　這是我們設計的公主??房子哦，我可以在里面玩，還可以在里面睡覺哦！做美美噠小公主??！ 　　老師老師，你看看我們的房子，我們的房子可厲害??了里面全部都是監(jiān)控哦！這里……這里，還有這里也加一個！ 這是我擺的梯子！我見過的梯子是這樣長長的...可以直接走過去的…… 咦？五角星怎么多了一個角呢？我們再去掉一個角吧！這樣就像五角星了！孩子們在商量著.... 老師，我家門口有這樣的向日葵可漂亮了！長的像我媽媽！ 我要做一面紅旗?? 　　老師我可以用它來拼寫我的名字，這是我的名字，你看出來了嗎？我是不是很厲害啊！?? 　　游戲結束后，幼兒分類整理，合作搬運，孩子們快速整齊地把玩具運回了箱子。遇到問題他們都能動腦協(xié)調(diào)，積極應對，整個游戲活動中，大班幼兒的合作協(xié)商、動手動腦、解決問題的能力都在一步步的體現(xiàn)和提升。 　　自主游戲過后，我們用畫筆???將游戲中的精彩瞬間用畫筆描繪了出來！快來看看我們的作品吧！ 自主創(chuàng)意涂鴉 　　回到教室，孩子們對本次游戲和下一次的游戲又做出了設想，并且用繪畫的形式展示出來。這時，時芯睿告訴我：老師，我想把玉米芯變的更漂亮一些！芯睿說：“老師我想用彩筆畫一畫”，說著她就拿起彩筆畫了起來，不行啊，染不上顏色，于是，我告訴孩子可以用水粉顏料試一試。孩子們選擇自己喜歡的顏料，把自己的玉米芯打扮的更加漂亮了！孩子們看著五顏六色的玉米芯，別提有多高興了！ “玉米芯”動起來 1.“玉米芯”跳跳跳 王騰輝說：“我們擺個格子吧，請小朋友們來玩跳房子的游戲?！痹谒奶栒傧?，小伙伴們就開始動工了，他們先搭建格子，然后，在小朋友的建議下，大家一起玩起了跳格子的游戲。王新蕾說：“我們還可以在房子的前面擺個長長的小路，這樣我們就可以走著出去了” 2.玉米芯大作戰(zhàn) 　　小朋友們說玉米芯還可以當炸彈??呢！我們一起來玩《玉米芯大作戰(zhàn)》的游戲吧，游戲要開始嘍！ 　　趣味投籃 《投擲》游戲里的玩法，你看、你看我投進去……我還要再投一次，說著、笑著。小朋友們最開心的時刻莫過于“游戲”。 3.趣味保齡球 　　今天，自主游戲開始了，梓臣小朋友高興的說：“老師，我有新的發(fā)現(xiàn)耶，三個玉米芯可以站立起來！他興奮的招呼的其他的小朋友來加入他的搭建游戲，有的玉米芯長短不一，孩子們發(fā)現(xiàn)總是站不起來，針對這些問題，孩子們之間又開始了激烈的討論，玉米芯來玩《趣味保齡球》，我們的不一樣?。?！我們可是很認真的在玩喔?小朋友們腦洞大開嘍！ 探索玩法三、趣味數(shù)學運輸小能手 　　“老師，你看一下這些玉米芯像不像胡蘿卜??？”“對啊，老師你看，真的很像小兔子愛吃的胡蘿卜??！”兩位小朋友跑到我身邊說，“是啊，真的很像，你們觀察的真仔細”我連忙夸獎她們?！澳俏覀円黄鹜嬉粋€小兔子和胡蘿卜的游戲好不好？”“好哇好哇！”她們非常的興奮。冬天來了，小兔子要準備過冬的食物，她想請你們倆幫助它運一些“胡蘿卜”回家，但是時間只有一分鐘，運送的工具就是小推車，看誰運的最快最多！ 有規(guī)律排序 　　“老師，玉米芯有兩種顏色啊，有白色的，還有紅色的，放在一起好漂亮”。黃成鑫小朋友在收納筐的最下面找出來很多紅色的玉米芯，非常的興奮！過了一會，只見他1個紅色，1個白色……就這樣交錯著在地上擺了起來，玩的不亦樂乎，不僅如此，他還把小伙伴邀請了過來，大家一起，按顏色有規(guī)律的排列起來！ 歸納整理 　　小朋友們只用了幾分鐘就收拾完了整場的玩具，還自發(fā)的歸納整理，真是超出了老師的預想。 游戲的特點及價值 　　“玉米芯”是幫助兒童開發(fā)邏輯思維和增強動手能力的好玩具。在本次自主游戲中，孩子們通過自主地選擇材料、自由結伴，運用創(chuàng)造想象和思維進行設計搭建。孩子們在建構的過程中，既鍛煉了手指關節(jié)的靈活性，眼手腦的協(xié)調(diào)性，又可以手腦并用使他們的感覺更加靈敏,大班幼兒建構的目的屹增強，游戲開始出現(xiàn)分工與合作，通過這一段時間的自主游戲，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們確實喜歡真實的游戲材料和真實的游戲，只要孩子們有了喜歡的玩具和游戲材料，他們就有挖不完的潛能。而且，他們在游戲中不段積累經(jīng)驗，學會自己解決問題。只要老師放手讓孩子去探索，他們就玩得非常開心，會不斷突破自己。 　　通過此次活動，老師們確立了自己在幼兒游戲過程中觀察者的角色：首先明確自己要看什么（行為表現(xiàn)）→其次，解讀行為表現(xiàn)所涉及的核心經(jīng)驗及相關經(jīng)驗→最后，挖掘推進發(fā)展的可能性（即提供相應的支持策略），做到“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”，把真游戲還給孩子！