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堅(jiān)持立德樹(shù)人,落地核心素養(yǎng)——岳麓區(qū)高中生物學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)

袁袁

<p>  在新課程、新教材、新評(píng)價(jià)、新發(fā)展四新背景下,為進(jìn)一步增進(jìn)校際交流,聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),不斷提升學(xué)校育人水平。根據(jù)岳麓區(qū)生物教研室的統(tǒng)一安排和部署,12月10日,師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)(湘江校區(qū))進(jìn)行《細(xì)胞增殖》同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng),這次活動(dòng)為岳麓區(qū)高中生物教師提供了一個(gè)相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。</p><p> 同課異構(gòu),不同的老師有不一樣的精彩。</p> <p>  師大附中博才的閻佩源老師借助多媒體動(dòng)畫(huà)、實(shí)物模型等輔助手段,將抽象的染色體轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生更好的理解和分析生命結(jié)構(gòu)與功能觀。學(xué)生通過(guò)小組合作制作有絲分裂不同時(shí)期的物理模型,并對(duì)其進(jìn)行講解,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力又將書(shū)本知識(shí)活化。為了幫助學(xué)生更好的掌握和記憶細(xì)胞分裂各時(shí)期的特點(diǎn),閻老師還總結(jié)了口訣,形象又有規(guī)律。最后提出問(wèn)題:捐獻(xiàn)骨髓是否對(duì)身體有害?引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的探討。</p> <p>  岳麓實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歐老師語(yǔ)言親切和藹,將學(xué)生課前預(yù)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣相連,讓學(xué)生利用材料制作有絲分裂細(xì)胞模型,先學(xué)后教。課堂利用信息技術(shù)將細(xì)胞增殖動(dòng)畫(huà),學(xué)生作品及時(shí)投影至屏幕,展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果并作出總結(jié)歸納特點(diǎn),達(dá)到了課內(nèi)外有效銜接。</p> <p>課后老師們的交流研討活動(dòng)</p><p> 首先師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)(湘江校區(qū))執(zhí)行校長(zhǎng)賀校長(zhǎng)對(duì)岳麓區(qū)生物教研員楊老師,寧鄉(xiāng)市生物教研員段正軍老師的以及岳麓區(qū)全體高中生物老師的到來(lái)表示熱烈歡迎,并表示希望此類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)能經(jīng)常性地開(kāi)展,促進(jìn)兄弟院校間的交流與學(xué)習(xí)!</p> <p>  接下來(lái)兩位授課教師分別說(shuō)了自己的設(shè)計(jì)思路以及上課后的感受,各校代表教師代表積極開(kāi)展評(píng)課研討,把自己對(duì)新教材新課堂的啟發(fā)和感想與大家分享交流。</p> <p>  寧鄉(xiāng)市生物教研員段老師給老師們作了題為《最合適的教育,遇見(jiàn)更好的自己》微講座,他表示教育教學(xué)中一是格局要大,要堅(jiān)持立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。二是設(shè)計(jì)要巧,要注意情境創(chuàng)設(shè)、概念建構(gòu)和思維邏輯。三是過(guò)程要實(shí),教學(xué)過(guò)程中要任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交流評(píng)價(jià)和創(chuàng)新應(yīng)用。</p> <p>  最后岳麓區(qū)教研員楊老師作總結(jié)發(fā)言并給兩位授課老師頒發(fā)證書(shū),充分肯定兩位老師不斷學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)在自我的精神。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)改變教學(xué)觀念,生物教師不僅僅是傳授生物知識(shí)更重要的是要立德樹(shù)人,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p>  本次岳麓區(qū)高中生物同課異構(gòu)活動(dòng)在師大附中博才實(shí)驗(yàn)取得圓滿(mǎn)成功,不僅依賴(lài)于岳麓區(qū)全體高中生物教師的交流與合作,更歸功于岳麓區(qū)教研員楊老師,寧鄉(xiāng)市教研員段老師的精心指導(dǎo)。本次教研活動(dòng)是一次理念的交流,是相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),有力的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p>  師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)(湘江校區(qū))生物教研組</p><p> </p>

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