<p> 融合教育就是特殊需求兒童與普通兒童一起共同學(xué)習(xí)、成長，同一學(xué)校、同一班級的教師、同學(xué)，共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、生活和各類活動(dòng)并共同成長的教育。融合教育消除傳統(tǒng)的隔離式特殊教育模式在特殊兒童和普通兒童之間形成的“屏障”，讓特殊兒童和健全兒童一起學(xué)習(xí)和生活，旨在消除隔離教育環(huán)境對特殊兒童身心各方面發(fā)展的限制，并且為特殊兒童提供其所需要的各種支持， 最大限度的發(fā)揮特殊兒童的潛能。</p><p> 2020年末，信陽市平橋區(qū)特殊教育學(xué)校與普通兄弟學(xué)校、幼兒園共享教育資源，積極互動(dòng)，摸索創(chuàng)新，開展多種形式的融合教育研學(xué)活動(dòng)。</p> <p> </p> <p> 一、與羊山新區(qū)幼兒園“融合同行，一個(gè)都不能少”聯(lián)誼活動(dòng)</p> <p> 2020年12月3日下午，羊山新區(qū)幼兒園教師代表來平橋區(qū)特殊教育學(xué)校接特殊兒童及特教教師參加聯(lián)誼活動(dòng)。</p> <p> 參觀羊山新區(qū)幼兒園功能室，每個(gè)孩子都好奇地摸一摸，看一看。</p> <p> 特殊兒童和幼兒園小朋友一起上手工課，他們互幫互助，互相展示作品。</p> <p> 幼兒園小朋友們表演舞蹈，他們就像像一群可愛的小天使。</p> <p> 小朋友們一起做游戲，看他們玩的多開心呀。整個(gè)教室里都是大家歡樂的笑聲。</p> <p> </p> <p> 二、區(qū)九小來區(qū)特校參加融合教育活動(dòng)</p> <p> 2020年12月9日下午，九小全體師生和航空職業(yè)學(xué)院義教志愿者走進(jìn)平橋區(qū)特殊教育學(xué)校，開展了主題為“我們不一樣，我們都一樣”的融合教育活動(dòng)。</p> <p> 九小學(xué)生走進(jìn)特教課堂，和特校學(xué)生一起上課。</p> <p> </p> <p> 三、區(qū)幼兒園、區(qū)特校融合教育宣傳周活動(dòng)</p> <p> 2020年12月10日上午，區(qū)幼兒園小朋友和老師們來區(qū)特校一起開展融合教育宣傳周活動(dòng)。</p> <p> 區(qū)幼兒園小朋友們和區(qū)特校孩子們互相贈(zèng)送小禮物、糖果。他們交換的不僅僅是禮物，更是朋友之間的小心意。</p> <p> 區(qū)幼兒園小朋友表演舞蹈。</p> <p> 區(qū)特校孩子們表演舞蹈《你笑起來真好看》。</p> <p> </p> <p> 融合教育目的總體而言，一是為特殊需求兒童服務(wù)；二是彌補(bǔ)教育缺失，追求正義、公平，建設(shè)平衡、和諧、高品質(zhì)常態(tài)教育，讓特殊需求學(xué)生進(jìn)入普通教育環(huán)境，并獲得教育實(shí)效；三是讓所有參與者均獲得進(jìn)步。</p><p> “每個(gè)人都受益，每個(gè)人都進(jìn)步”，對特殊兒童來說，在與普通兒童大量的接觸和互動(dòng)中，特殊兒童有了模仿、學(xué)習(xí)的對象，并能把握成長發(fā)展的關(guān)鍵期和奠基期，在支持系統(tǒng)的幫助下，平等參與家庭、學(xué)校、社會(huì)生活，促進(jìn)自我成長；對普通兒童來說，給普通兒童學(xué)習(xí)關(guān)心、理解、幫助、支持的機(jī)會(huì)，并學(xué)習(xí)包容和溝通，學(xué)習(xí)共處和互動(dòng)，相互欣賞且合作進(jìn)步。</p><p> 融合教育是文明、和諧社會(huì)建設(shè)的需要，也是社會(huì)文明、進(jìn)步的明證，是社會(huì)成長、成熟的歷程。</p> <p> 融合教育，我們在路上。</p>