舵穩(wěn)當奮楫風勁好揚帆——記“宣化區(qū)特色課堂文化建設”物理活動紀實

王小旭

2020年12月10日，宣化區(qū)“特色課堂文化建設”研討會在宣化二中順利召開。 　　來自張家口市各區(qū)縣兄弟學校的領導、教研員及骨干教師50余人觀摩了宣化二中王東旭老師的“實驗創(chuàng)新匯報課”——《焦耳定律之電流的熱效應》。 星空浩瀚無比，探索永無止境。宣化二中王東旭老師的《焦耳定律》這節(jié)課設計形式新穎，打破了常規(guī)的實驗探究方式，利用電池短路點燃口香糖紙引入新課，帶領學生穿越歷史，重回當年科學家面臨的場景，經歷了物理學家焦耳的科學探究之旅，將焦耳40多年的探究精神與百畝恒毅校園的恒毅精神緊密聯系在一起，讓學生走上講臺，把課堂真正交給學生，充分落實了物理課堂文化建設。 　　同日下午，各區(qū)縣教研員及宣化區(qū)物理教研中心組成員一起參加了活動。全體物理教師進行了以“物理課堂文化建設的落實——如何讓學生親身經歷科學探究的過程”為主題的教學研討活動，會議由宣化區(qū)教研室物理教研員孟潤平老師主持。 　　首先，王東旭老師對他在本節(jié)課中主導思想，學情分析，設計意圖進行說課。從生活走向物理，從物理走向社會，要以學生為主體，注重科學探究，提倡科學方法的多樣化。注重實驗的創(chuàng)新，以實驗為載體，充分調動學生的積極性。 　　隨后，宣化二中物理教研組長徐朝明老師從“物理課堂文化的落實——文化的深度、厚度與廣度”等方面向大家匯報了關于這節(jié)課集體備課的過程，要密切聯系生活，注重學生對于方法的領悟，并且在課堂中滲透現代科技，加大實驗力度，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，從歷史的今天入手，讓歷史發(fā)聲，讓學生親身體驗感悟。應用物理學史培養(yǎng)學生全面發(fā)展適應社會的能力。讓我們感受到了宣化二中物理老師的凝聚和實干，也看到了宣化二中集體備課工作的有效落實。 　　研討環(huán)節(jié)中，老師們暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認識，看法，見解分享給大家。崇禮教研員從課堂引入了解了宣化二中學校悠久的歷史文化，感受到了物理知識之美。尚義教研員孟老師說：“本次活動充分體會到了宣化二中教研氛圍濃厚，課前準備充分，課堂探究充分，課堂文化建設內涵深入理解，體現了以生為本的核心素養(yǎng)?！苯酉聛恚瘏^(qū)教師也積極發(fā)言，宣化六中夏曉博老師、宣化七中王菊英老師、宣化五中李英姿老師、宣化七中栗永來老師、宣化四中馮建國老師也紛紛提出了自己的認識看法及建議。 　　最后，宣化二中教研室主任侯龍林主任說：“要以落實為核心，呈現教師對課堂的思考。宣化二中要緊跟宣化區(qū)教研中心的引領，促進宣化二中物理教研的發(fā)展。通過宣化二中特有的五環(huán)導學案來解決師生之間的情感問題，使制度文化，教學文化真正的滲透到課堂當中?！?lt;/p> 　　最后，宣化區(qū)物理教研員孟潤平老師總結說到:“課堂文化建設就像是一道光，在中國幾千年的歷史長河中，忽明忽暗。遇到錯的人便會黯淡無光，遇到有教育情懷的人就會光芒萬丈，充滿希望。希望老師們就是有教育情懷的人，讓我們激情飽滿的去教育我們的學生，在他們心中，永遠的種下文化的種子?！?lt;/p> 一整天的物理課堂文化建設活動雖然已經結束，但是在每一位與會老師心中，都留下了課堂文化建設的種子，慢慢生根發(fā)芽，靜待花開。