<p> 語文是什么？語文是博觀而約取，厚積而薄發(fā)。生當如此，為師亦然。2020年12月11日，萊山區(qū)小學語文教學大比武第三組組賽如期在官莊小學舉行。一大早，各校名師繽紛而至，齊聚官小。一場激烈而不失溫情，碰撞中迸發(fā)出語文魅力火花的角逐就此展開。</p> <p> 來自第八小學的宋夢蘭老師執(zhí)教的是《小蝸牛》一課。本節(jié)課前后銜接緊密，宋老師娓娓道來，教姿從容淡定，整節(jié)課讓人在和諧的氛圍中度過，學生既收獲了知識，又得到了美的感受。</p> <p> 特別是在識字教學部分，宋老師將現(xiàn)代漢字同古代的甲骨文聯(lián)系在一起，提高了學生的學習興趣，也弘揚了中國傳統(tǒng)文化。</p> <p> 課文教學方面以媽媽的的命令和小蝸牛的發(fā)現(xiàn)作為串聯(lián)，帶孩子領略的一年四季的美景，可謂巧妙至極。</p> <p> 來自第三實驗小學的楊婷婷老師，人如其名，亭亭玉立。</p> <p> 她以吟誦導入，為大家講授文言文《王戎不取道旁李》，令各位評委、老師和同學們耳目一新。</p> <p> 不僅如此，楊老師課堂環(huán)節(jié)設計精妙，以古文銜接，呼應主題且轉(zhuǎn)承自然；與樂曲結(jié)合，學生們打拍齊誦，悅耳愉心！</p> <p> 黃曉萌老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》，整個教學過程中充分體現(xiàn)了學生的主體性地位，每一個層次都注意到充分發(fā)揮學生的主觀能動性。</p> <p> 在導入新課時，黃老師展示了美麗的雪景圖，讓學生有了直觀的體驗，學生自然地進入了課文的情境之中。黃老師在教學“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”這句時，鼓勵學生進行積極的聯(lián)想，模擬小動物的作畫場景，為學生理解句子創(chuàng)設了輕松自主的學習氛圍，讓學生體會在雪地里作畫的快樂。</p> <p> 其次，黃老師重視朗讀的訓練，給學生充分的朗讀時間，以各種形式的練讀、配樂讀、加動作朗讀，培養(yǎng)了學生對課文的感受、欣賞和評價的能力。整個課堂顯得格外生動有趣，孩子們都沉浸在課堂之中，仿佛自己也變成了雪地里的小畫家，跟著黃老師一起繪出了自己的作品。</p> <p> 劉婷竹老師給孩子們講授的是文言文《王戎不取道旁李》。上課伊始，劉老師用其親切的笑臉，溫柔的話語，幽默的調(diào)侃，化解了隔在孩子們和老師之間的一道屏障，讓孩子們放下緊張與忐忑，真正跟隨老師走進了一節(jié)語文課堂。劉老師從題目入手，引導孩子們抓住關鍵詞，聯(lián)系生活經(jīng)驗解題釋義。</p> <p> 在對這篇短小精悍的古文解讀中，劉老師立足于教會孩子學習和理解古文的方法，步步引導，讓孩子從結(jié)合課文注釋、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方面掌握閱讀理解古文的方法，從而讓孩子能夠舉一反三，融會貫通。在學生理解古文的基礎上，劉老師又引導孩子通過對比的方法深切感受七歲的王戎是一個怎樣的孩子。</p> <p> 同時，劉老師還通過以文代文的方式拓寬孩子們的閱讀面，通過有關王戎的另一篇古文小故事來給孩子們呈現(xiàn)出一個更加立體的王戎，讓孩子們更加深刻地感受到王戎的聰明機智、善于觀察、冷靜沉著、勇敢無畏，孩子們在感受王戎的優(yōu)秀品質(zhì)的同時，心向往之，見賢思齊，內(nèi)心也經(jīng)受了一場精神的洗禮。</p> <p> 興趣是孩子最好的老師，陳輝老師執(zhí)教的《狐貍分奶酪》通過圖片導入，激起學生興趣，一塊誘人的奶酪將學生的思緒拉入課堂，引出課題，成功吸引了孩子們的注意力。</p> <p> 教學過程中，陳老師讓學生通過游戲闖關的形式，激起學生的識字興趣，尤其是在指導朗讀環(huán)節(jié)，陳老師更通過分角色朗讀、課堂表演等形式使學生充分理解文意，提高了學生興趣的同時也提高了朗讀水平。</p> <p> 在本次小組賽中，老師們各具特色，各展風采，為孩子們、聽課老師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的語文課。語文的魅力在講課老師們的語言中、表情中、動作中、聲音中，在聽課孩子們的思考中、討論中、表達中，在聽課老師們聆聽中、審視中、評價中散發(fā)出來，如涓涓細流，如裊裊炊煙，如余音繞梁。這樣精彩的課堂激起了孩子們對語文更加濃厚的興趣，這樣精彩的課堂催生了老師們對語文更加深情的向往?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，三尺講臺萬里路，四季耕耘將夢筑！</p>