<p>2003年，作為學(xué)生的我，從小教英語專業(yè)畢業(yè)時，今天的保定學(xué)院還是保定師專。時隔十七年，以教師身份重回這里，驚嘆于母校的變化與發(fā)展！崛起的保定學(xué)院讓我溫暖又親切！久違了，我的母校！</p> <p>培訓(xùn)第二天，清早起來，濃重的霜雪涂白了地面，經(jīng)霜的樹葉，像一群蝴蝶一樣在空中飛舞。草地上凝著白霜，好像一塊無盡鋪展的白色畫布，每棟樓的屋頂上也鋪上了一層薄薄的玉屑，像一條白線毯子罩在了屋頂上，白蒙蒙的一片……</p> <p>周圍是那么寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著整個校園的黎明，溫馨而幽美！發(fā)自內(nèi)心地感嘆：母校真美！</p> <p>盼望著，盼望著，王老師終于來了！</p> <p>大家都知道他是詼諧幽默、溫文爾雅、博學(xué)多才的王教授、王院長，但在我心里，他依舊是我敬愛的教育學(xué)老師——王老師、王主任——那個給我鼓勵，讓我感念一生的人！</p> <p>久違了，我的恩師！感恩多年前與您相遇，感激今日有幸與您重逢！</p> <p class="ql-block">我行過曲折不平的路，見過形形色色的人，記憶中也珍藏著許多不為人知的故事……</p><p class="ql-block">在我最天真爛漫的年紀里，有幸得到王老師的鼓勵，那段年少時的爛漫回憶，就像我故事里的酒，越久越香醇！</p><p class="ql-block"><br></p> <p>而您——王老師，就像是武俠故事中傳我絕世神功、助我行走江湖的貴人，讓學(xué)生感念一生、銘記在心。</p> <p>記得2000年的時候，我在初教系小學(xué)英語專業(yè)讀大一，王老師，您是我們班的《教育學(xué)》老師。那時候的我太過靦腆羞澀，自卑膽小，性格也內(nèi)向，課堂上總是縮在一個角落從不舉手發(fā)言。</p><p>一個偶然的機會，王老師，您課上點名讓我回答問題，我清楚得記得那個問題是談“教師的榜樣示范作用”，我把自己的理解陳述了一番后，您為我豎起大拇指，笑呵呵地看著我說：“你這么優(yōu)秀，回答得這么好，為什么上課不舉手呢？”沒等我回答，您又追加了一句“記得，下次一定要舉手?！?lt;/p> <p class="ql-block">也許是許久沒有人這么夸贊過我，也許是王老師的語氣太過真誠，總之，從此以后，我真的就愛舉手了，人也健談了，性格變了很多。到大三時，我已經(jīng)是系里名副其實的“骨干”了，在各方面都能獨擋一面，畢業(yè)時更是系里僅有的幾個“省級優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”之一！”</p> <p>一句鼓勵，終生受用，才有了今天勇敢登臺侃侃而談的我：</p> 微課分享視頻 <p>在無限期待與盼望中，王老師的課開始了：</p> <p>王老師今天講的是《班級文化之班風與學(xué)風建設(shè)》，他還是那么溫文爾雅，幽默健談，魅力無限，一開場，就成為了聚焦大家目光的亮點……</p> <p>王老師從自然風的特性引入，通過其五個特性的研究順利過渡到今天的主題——班風學(xué)風建設(shè)的研究，進而提出了班風建設(shè)的具體步驟。</p> <p>為了讓我們對各個步驟理解得更透徹，王老師讓我們分組制定班風，并且選取班風中的一個方面制定明確的要求。</p> <p>王老師講到步驟中的“樹立標桿”一項時，“鳳來帶，眾鳥隨”的理論，讓我耳目一新——“樹什么樣的風，選什么樣的鳳，設(shè)什么樣的星”“讓鳳體面，讓星光彩，才能讓眾鳥隨”好新穎的說法！再次被恩師獨特的教學(xué)魅力所折服！</p> <p>愉快的時間過得總是很快，當我還意猶未盡的時候，培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲……</p> <p>寒風瑟瑟，空氣涼爽而清新，浮動著一絲絲淡淡的、半透明的霧氣。這個詩意的季節(jié)在保定學(xué)院校園里把自己絢麗、繽紛、灑脫展示得淋漓盡致。這個蕭索的冬，因為可以再次聆聽王老師的課，猶如明媚的陽光可以暖人心脾。</p> <p>相逢于母校，相交于夢想。保定學(xué)院的風采，像搏擊長空的雄鷹展翅翱翔?；仨^去，歷經(jīng)滄桑，奮發(fā)圖強。展望未來，前途似錦，英姿颯爽。</p> <p>一路走來，幾多風雨，幾多坎坷，是你陪我一同走過。母校，是你啟發(fā)我用新鮮的眼光去發(fā)現(xiàn)美，熱愛美，引導(dǎo)我求知的心靈去感悟生活的美好。母校，一路拼搏，感恩有你！</p> <p>春風育桃李，秋果謝恩情，教誨如春風，師恩似海深。感激是放在心里的，現(xiàn)在的我能夠高高飛翔，王老師，感謝您給了我一雙有力的翅膀。沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩，只發(fā)自內(nèi)心的祈愿您：平安、幸福、健康……</p> <p>感恩，母校！感恩，老師！</p>