從金黃色、氣候宜人的九月，到寒風瑟瑟的十二月。戀湖小學已經(jīng)陸續(xù)開展了多次小學數(shù)學組的教研活動。青年教師作為學校的一股鮮活力量，正處于教師專業(yè)發(fā)展起步階段。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">一課四活動篇</font></h3> 我們學校推行“一課四活動”的教研模式，以此來促進教師成長，提高教學質量?！耙徽n四活動”是同課研究的一種，指在備課組內，教師們圍繞同一教學內容（即“一課”）以四周為一個周期、每周開展一個活動（即“四活動”）。 <ol><li>各備課，顯身手</li></ol> 第一周是主題學習、個人備課。集體討論確定教研課的主題及內容，共同研讀教材。教研活動交流之后，教師們自主備課。 2.集備課，共探討<br> 第二周是微格研究、集體備課。組內教師進行集體備課，共同研討，互相啟迪，達成共識、形成大家基本認同的最優(yōu)化的教學設計。 3.展課堂，亮風采 第三周是抽簽觀摩、反思重構。抽中的教師按形成的預案組織教學，其他數(shù)學老師認真聽課記錄，課后集中評課議課，再次修改教學設計。 4.聽評課，共反思 第四周是專家引領、反思再構。再次抽簽抽中的教師按修改后的教學設計再次組織教學。專家聽評課，指點不足給與建議，教師反思再重構教學設計，形成一堂好課。 <div> 此次片區(qū)教研活動，第一節(jié)課由羅穎老師執(zhí)教三年級上冊第七單元《四邊形》。羅穎老師教學基本功扎實，課堂語言洪亮有激情，她引導學生直觀感知四邊并大膽猜想四邊形的特性，然后帶領學生通過觀察來證實猜想，通過探究，學生牢固的掌握了四邊形的特性，圓滿的完成了教學目標。</div> 第二節(jié)課由謝慶老師執(zhí)教一年級上冊第五單元《連加連減》。謝慶老師熟練運用PPT，引領學生通過經(jīng)歷從實際情景中抽象出連加、連減數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)學生的運算能力，讓學生理解連加、連減的意義和運算順序。作為一位參加工作僅兩年的教師，其成熟的課堂駕馭能力，學生落落大方的自信表達贏得在場聽課教師的一致稱贊。<br> 課后，本校的付蓉、田譽婧老師分別對兩節(jié)課進行說課，各學校數(shù)學老師進行評課，老師們針對這節(jié)課的具體問題、具體解決策略各抒己見，在濃厚的教研氣氛中進行了高效的評課活動。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">教研活動展示篇</font></h3> 1.活動簡介 2.教研感悟分享 付蓉老師主要從個人備課和集體備課來分享有關備課的感悟。個人備課要備教材、備學情、備教學設計。集體備課通過主備人說課、他人質疑、共同研討，教師們暢所欲言，各有所學。<br> 生動課堂是我們學校的特色，倡導以學生為主題，注重教學中的動態(tài)生成，讓課堂活起來。田譽婧老師結合幾個具體的教學案例，讓我們感受到了數(shù)學生動課堂的別樣精彩。<br> 聽完一節(jié)好課，大家都會各有所思，劉甜甜老師分享了有關聽評課的感悟。數(shù)學組聽課后的評課一般分為兩種。一是“小組討論”，這是一個智慧碰撞、互相啟迪的過程，大家在討論中成長。二是“專家指導”，學校專門請來專家為我們進行指點，給與專業(yè)的建議，讓我們在理論中成長。 3.反思與展望 每次專家來我校聽課，都會點評我們的課，總結好的地方，指點我們的不足并提出建議。結合這些，陳燕潔老師根據(jù)我們教學實際進行了反思，總結了一些不足之處：沒有回歸教育本源、缺乏大教材觀、沒有關注數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、未貫徹落實課標由“雙基”走向“四基”。針對這些不足，陳老師覺得深度解讀教材是上好一節(jié)課的基礎，今后我們可以從在“多版本比較”中創(chuàng)新教材、在“課標視野”下深挖教材、在“兒童立場”中用活教材、在“整體關聯(lián)”中打通教材、在“深度提問”中運用教材這五方面來深度解讀教材，這也將作為后期教研活動的重點。 春去秋來，寒來暑往，不斷學習，積累成長，我們一直在路上！