育人育心、立德樹人——旺蒼縣七一中學(xué)舉行2020年秋第二期班主任論壇

幸運(yùn)兒

為了總結(jié)、交流德育教育工作經(jīng)驗(yàn)，分析、研討學(xué)校德育工作中存在的問題和對(duì)策，增強(qiáng)德育教育的效果，推動(dòng)德育教育工作朝著更高的層次前進(jìn)與發(fā)展，在學(xué)校德育處的組織下，12月14日，我校召開了2020年秋第二期班主任論壇。會(huì)議由雷浩主任主持。尹攀老師和張秀珍老師在論壇上做了分享，各年級(jí)主任、班主任參加了論壇。 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 旺蒼縣七一中學(xué) 尹攀 首先和大家分享一個(gè)故事。曾經(jīng)有一位著名的鋼琴教師在收學(xué)生時(shí)，問第一位孩子：“你原來學(xué)過什么？”“我什么都不會(huì)?！薄昂茫∧愕膶W(xué)費(fèi)是500元。”第二位學(xué)生說：“我已經(jīng)學(xué)了一年的鋼琴?！薄昂?！你的學(xué)費(fèi)是1000元?！奔议L(zhǎng)不明白，問：“為什么我的孩子已經(jīng)有一年的基礎(chǔ)了，卻要付雙倍的學(xué)費(fèi)？”那位老師很肯定地說：“是的。因?yàn)槲乙p倍的時(shí)間來糾正他在那一年中養(yǎng)成的不良習(xí)慣和錯(cuò)誤動(dòng)作?！?lt;/b> 　　這個(gè)小故事道出了良好的習(xí)慣的重要性，雖然養(yǎng)成教育不是教育的全部，但在學(xué)校教育中卻占有極其重要的地位，是教育中“最實(shí)”的基礎(chǔ)部分，教育“質(zhì)”的指標(biāo)。抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，才能使學(xué)生成為表里如一、言行一致的人。初一新生猶如一張白紙，任由老師用五彩的畫筆去描繪。因此初一這個(gè)時(shí)段是老師抓好班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。 本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)一班的班主任，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練，到目前為止收到了很好的效果。 一、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣 對(duì)于七年級(jí)新生來說，剛跨入中學(xué)，對(duì)中學(xué)生活比較陌生，也很好奇，因?yàn)橹袑W(xué)的生活與小學(xué)生生活完全不同。中學(xué)的全宿制，早操，晚自習(xí)，很早就起床、疊被子，做寢室內(nèi)務(wù)，還要單獨(dú)處理一些自己的事務(wù)，這些事對(duì)他們來說都不適應(yīng)。再加之單親家庭、留守兒童、獨(dú)生子女較多，在小學(xué)一部分孩子就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并把一些陋習(xí)一起帶到中學(xué)來了。哪些該做，哪些不該做，他們?nèi)徊恢?。因此，在接觸新生之后，我就開始了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣加以培養(yǎng)。為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的規(guī)章制度，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定了班級(jí)日常規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，爭(zhēng)做文明班級(jí)。主要包含以下： 1、增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念不少學(xué)生對(duì)于時(shí)間的概念仍然停留在小學(xué)階段，因此我就給孩子們講明，讓他們明白時(shí)間節(jié)點(diǎn)，什么時(shí)間該做什么事，必須牢記時(shí)間段內(nèi)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。并嚴(yán)格遵守，做到不遲到，不延誤，不拖拉，不早退，雷厲風(fēng)行，行動(dòng)統(tǒng)一。比如說：早上7:25分，全部學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到教室讀書。開始一部分學(xué)生做不到，然后接連兩周我7:20分準(zhǔn)時(shí)到教室進(jìn)行監(jiān)督，逐漸的每個(gè)學(xué)生都能做到了。2、強(qiáng)化紀(jì)律觀念。在學(xué)規(guī)月活動(dòng)期間，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，并結(jié)合校規(guī)、班規(guī)和班級(jí)公約教育引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做合格中學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時(shí)給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于屢次犯錯(cuò)的孩子給予批評(píng)和及時(shí)的引導(dǎo)教育，比如我班將林峰開學(xué)以來，老愛和同桌吵架，還動(dòng)手打人，我知道之后直接批評(píng)他是錯(cuò)誤的，然后再給他講道理，讓他明白錯(cuò)在哪兒？同學(xué)們之間該如何相處？他聽進(jìn)去了，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并逐漸改掉了他的缺點(diǎn)，成績(jī)也因此有了很大的提高。在這次半期考試中，英語和數(shù)學(xué)都排在了班級(jí)的前五名。 3、強(qiáng)化衛(wèi)生觀念在班風(fēng)建設(shè)中，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)是相當(dāng)重要的。紀(jì)律、衛(wèi)生又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，抓不好紀(jì)律衛(wèi)生，就不可能有良好的班級(jí)秩序，更不可能有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的過程中，我注重了細(xì)節(jié)，抓關(guān)鍵，抓具體的事，并及時(shí)總結(jié)，該表揚(yáng)的要大張旗鼓的表揚(yáng)，該批評(píng)教育的要嚴(yán)厲批評(píng)和教育引導(dǎo)。記得開學(xué)一周后的一個(gè)早晨，我走到教室的衛(wèi)生角，發(fā)現(xiàn)那里垃圾成堆，勞動(dòng)工具也沒有擺放好。我什么也沒有說，馬上動(dòng)手整理好勞動(dòng)工具，然后再將地上垃圾掃到垃圾桶里，這時(shí)后面有個(gè)學(xué)生主動(dòng)站起來幫忙了，我及時(shí)的給予表揚(yáng)，并給該同學(xué)加了兩分的操行分。第二天早晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生角整理地非常好。 4.狠抓集體觀念對(duì)于一個(gè)新集體來說，培養(yǎng)正能量正風(fēng)氣至關(guān)重要，這有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。孩子們剛到班，我就告訴他們，進(jìn)了一個(gè)門，我們就是一家人，一家人就應(yīng)該相互幫助，共同努力把我們這個(gè)家經(jīng)營(yíng)好。因此，我在班級(jí)文化建設(shè)中以“一家親”和“愛”為主題布置了教室。這讓學(xué)生們隨時(shí)感覺到家的溫馨。為了使班集體良性發(fā)展，我鼓勵(lì)同學(xué)們隨時(shí)大膽舉報(bào)班內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象，這不但培養(yǎng)了正能量，還讓班內(nèi)違紀(jì)學(xué)生無所遁形。到現(xiàn)在，我班已形成了只要有人違紀(jì)就會(huì)迅速地反饋到我這里的良好局面。5、注重班干部的培養(yǎng)班級(jí)事務(wù)非常繁多，發(fā)揮好班干部的作用，不但可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，提高班級(jí)管理的效果。因此我每一個(gè)月定期召開班干部會(huì)議，交給他們管理班級(jí)的方法和技巧，現(xiàn)在不論是中午還是自習(xí)課，同學(xué)們都能安靜地在自己的位置上學(xué)習(xí)。 二、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)于中學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣也很重要。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了勞動(dòng)，就等于學(xué)會(huì)了怎樣尊重他人的勞動(dòng)成果，怎樣去珍惜時(shí)間和怎樣學(xué)習(xí)了。它能促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。我在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣中，首先向全班同學(xué)制定了“崗位責(zé)任制”，明確了每一個(gè)人的崗位責(zé)任，分工到頭，做到時(shí)時(shí)有事做，事事有人做。比如說寢室里地板、內(nèi)務(wù)、廁所箱子擺放都有專人負(fù)責(zé)，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都能找到具體的負(fù)責(zé)人。這樣熟能生巧就能把工作做得更好。剛開始我們班的衛(wèi)生情況不是很好，于是，在學(xué)規(guī)月期間，我總是一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，一邊身體力行，做示范，和他們一起做好勞動(dòng)工作，有時(shí)，我走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，就不動(dòng)聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動(dòng)拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，學(xué)生在我的無聲的教育下，潛移默化地受到了感染。如今，我們的教室內(nèi)地面從早到晚始終保持整潔，桌椅整齊，即使有時(shí)不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)撿起來或自覺掃一掃。在這樣整潔的環(huán)境中，學(xué)習(xí)也是一種樂趣。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為和傾向，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生更加積極向上，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。本學(xué)期我從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、要求學(xué)生全面發(fā)展，不偏科。 開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)我班斯文濤同學(xué)英語成績(jī)很好，可對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，有時(shí)候還不交數(shù)學(xué)作業(yè)，每次考試幾乎不及格。針對(duì)這種情況，我多次找他談心，給他講明學(xué)科平衡的重要性，并有針對(duì)性的交給他一些學(xué)習(xí)的方法，并主動(dòng)聯(lián)系數(shù)學(xué)老師，平常給他開些小灶，半期以后，效果顯著，半期考試時(shí)他數(shù)學(xué)基本能及格了。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還靠班主任的強(qiáng)制力來作先鋒。 欲話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。因此，在開學(xué)之初，我在班上強(qiáng)調(diào)，每天早上7：25分必須進(jìn)教室讀書，晚上6:00進(jìn)教室做作業(yè)。開始有部分學(xué)生不習(xí)慣，特別是走讀生早上可能會(huì)遲到，經(jīng)過一段時(shí)間的親自督導(dǎo)后，現(xiàn)在我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有很大的轉(zhuǎn)變。只要每天這個(gè)時(shí)候，大部分學(xué)生都知道應(yīng)該做什么了。3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還要榜樣示范、以點(diǎn)帶面、逐漸擴(kuò)大。 一個(gè)班級(jí)中，開始不可能所有的學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要通過各個(gè)突破的方式來抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，用一部分學(xué)生的行為來帶動(dòng)其他學(xué)生，這樣就不會(huì)盲目被動(dòng)。我班規(guī)定每天早上7：25在教室里讀書，剛開始我私下要求班上部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提前進(jìn)教室大生朗讀，這樣把那些中等學(xué)生就吸引進(jìn)來了，然后私下教育個(gè)別后進(jìn)生，要他們向那一部分學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣班上的第一階段的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就形成了。 有了形式上的學(xué)習(xí)是不行的，我又開始給成績(jī)好的同學(xué)做動(dòng)員：你們不僅要形式上的學(xué)習(xí)，還要在效果上下功夫，并要求他們選定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)手，給中等生和后進(jìn)生樹立一個(gè)榜樣。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的形和質(zhì)都有了?，F(xiàn)在我們班每個(gè)學(xué)生都選定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，都樹立了明確的近期和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手張貼在墻上，隨時(shí)激勵(lì)自己時(shí)刻努力學(xué)習(xí)。 4、給學(xué)生講述學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上取決于是否有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段、途徑，它直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，并且影響智力才能的發(fā)展。學(xué)習(xí)方法有很多，如⑴制定計(jì)劃；⑵課前自學(xué)；⑶專心上課；⑷及時(shí)復(fù)習(xí)；⑸獨(dú)立作業(yè)；⑹解決疑難；⑺系統(tǒng)小結(jié)；⑻課外學(xué)習(xí)等等。當(dāng)然學(xué)無定法，我要求孩子們?cè)谶x擇學(xué)習(xí)方法時(shí)，一定要注意因人而異、因時(shí)而異，因?qū)W科而異，切忌強(qiáng)求一律。同時(shí)，我要求并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身和學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中，逐步探索和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力成為會(huì)捕魚的人，而不是只能等著吃魚的人。 5、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒 習(xí)慣的形成不是一天、兩天的事，矯正一個(gè)不良習(xí)慣更不是三天兩日的事。習(xí)慣成自然，是需要時(shí)間的。這就是對(duì)冰凍三尺，非一日之寒的最好的詮釋。因此，我要求我班的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，科代表，學(xué)習(xí)委員不定時(shí)的向老師匯報(bào)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于做的不好的學(xué)生，要求他們限期改正，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的堅(jiān)持。 總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地訓(xùn)練、更需要從一點(diǎn)一滴的小事做起。常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。我想：我們現(xiàn)在就在這些細(xì)節(jié)上多下一些功夫，學(xué)生就會(huì)在他的成長(zhǎng)道路上多積累一些資本，不久的將來我們就會(huì)看到我們辛勤的汗水會(huì)換來豐碩的果實(shí)的！ 親愛的老師們，孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為，播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格，播種一種性格就會(huì)收獲一種命運(yùn)。你的播種會(huì)讓很多個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，你的播種會(huì)托起很多個(gè)家庭的希望！。十年二十年之后，我堅(jiān)信，你，我將會(huì)碩果累累，終身不誨我們當(dāng)初執(zhí)教的選擇！ 　　旺蒼縣七一中學(xué)德育處主任雷浩同志對(duì)尹攀老師的交流進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中他說到，尹攀老師作為初一年級(jí)的班主任，特別注重孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，無論是班級(jí)學(xué)生日常管理還是學(xué)生思想政治工作教育，都做得非常到位。關(guān)注每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子找一個(gè)奮斗目標(biāo)，并且時(shí)刻監(jiān)督，尹攀老師做到了“勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)嘴、勤動(dòng)腿”，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，號(hào)召大家相互學(xué)習(xí)。 雷主任還就安全教育平臺(tái)、食品衛(wèi)生安全、傳染病流行病預(yù)防工作（尤其是新冠肺炎疫情防控）、值班巡查、森林防火、交通安全、心理健康教育、防欺凌、防性侵教育等各種安全講了要求。 用四心（關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心）轉(zhuǎn)化學(xué)困生 旺蒼縣七一中學(xué) 張秀珍 　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我班這一學(xué)期較上期或上幾期相比，有了一定的轉(zhuǎn)變，尤其是我班以李某某為首比較難管的幾個(gè)女生變化較大。其實(shí)我的做法，所有的班主任都在那樣做有的比我做的還好多了，說真的，作為平行班的班主任，面對(duì)更多的學(xué)習(xí)差，習(xí)慣差的學(xué)生，每天需要處理的事太多了，真要把班上的事處理完，處理好，真還得有點(diǎn)愛心，關(guān)心，耐心和細(xì)心才行。 　　當(dāng)了差不多快二十多年的班主任了，班主任工作真的算是很操心很繁雜的一項(xiàng)工作，特別是我們所帶的這種平行班，學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差，無禮貌，無學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果再遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，就會(huì)讓人頭疼，尤其是那些學(xué)困生，有時(shí)真的讓人感到很無助，拿他沒轍，有時(shí)真想睜一只眼，閉一只眼算了，不用管他還能省時(shí)省事省心。但你又不得不管，不得不過問，雙差生影響的不僅僅是他自己一人，他還會(huì)帶壞一大片，影響整個(gè)班級(jí)體。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生，應(yīng)當(dāng)是班主任工作中重要的一部份工作，每天要與那些學(xué)困生斗智斗勇，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，以我們班的四位學(xué)生來說吧！我們班的四名女生：陳某某，李某某，王某某，向某。也是我當(dāng)班主任以來認(rèn)為難管教的學(xué)生。那還得好好想一想用什么辦法來轉(zhuǎn)化。先來分析一個(gè)現(xiàn)狀： 一．這四名學(xué)生的在班表現(xiàn)： 在寢室里要么說話說到深夜，要么在寢室里玩手機(jī)，在寢室里班級(jí)體中拉小團(tuán)體，帶零食的情況，也有抽過煙的情況。這四人同住一個(gè)寢室，讓這四人分寢室或跑通校，都沒成功，同寢室的同學(xué)不敢過問，讓室長(zhǎng)不敢管，讓宿管開罵。這四名同學(xué)在教室里，白天上課基本睡覺，作業(yè)基本不交，如遇老師批評(píng)時(shí)的表現(xiàn)是：臉一黑，眼一斜，嘴一撇，頭一轉(zhuǎn)，身子一側(cè)，不屑一顧，甚至有時(shí)把批評(píng)她的老師一撞，轉(zhuǎn)身揚(yáng)場(chǎng)而去。遇了她們不喜歡的老師她們不想上的課，干脆跑到廁所里或樓梯轉(zhuǎn)角處或樓頂聊天望風(fēng)景。其中的李某某因身體長(zhǎng)得壯實(shí)高大，不怕這個(gè)不怕那個(gè)，誰惹到了她，她還會(huì)給別人惡語相向，拳腳相加。 二．這四個(gè)學(xué)生的家庭： 陳某某，從小父母外出打工，她上初中了，父母回家監(jiān)管，因長(zhǎng)時(shí)間缺乏相處，交流，感情，陳某某與父母之間予盾很深，她的抵觸情緒很重，她父母希望她好，她就要同父母對(duì)著干。王某某，離異家庭，經(jīng)常與父親繼母對(duì)著干。李某某，父親長(zhǎng)年在外打工，母親又不太配合學(xué)校教育，記得有一次：李某某犯錯(cuò)請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)說，老師，李某某只要沒有從你們學(xué)校的大門出去，我都不會(huì)找你們的麻煩，她在學(xué)?？此K，都是你們學(xué)校該管的，她也應(yīng)該讀完九年義務(wù)教育，我每天要上班，忙得很。向某這個(gè)學(xué)生呢，父母常年在外打工無人監(jiān)管，父母也不想讓她讀書了，父母也知道她不好管，說她雙休日，晚上也經(jīng)常是很晚才一個(gè)人回家去。 三．問題思考： 這樣的學(xué)生咋管？聽之任之，睜一只眼閉一只眼總不是辦法，她們?cè)谛５倪@一切的表現(xiàn)，作為該班的班主任老師，我經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查了解之后，認(rèn)真剖析和反思了其中的原因。這樣的學(xué)生之所以存在道德品行上的問題，與以下幾方面因素是分不開的。1、與家庭環(huán)境有關(guān)這些學(xué)生，出生于貧困家庭，從小就因?yàn)楦改竿獬龃蚬?、而沒有時(shí)間和精力來管教，很少回家，平時(shí)根本就沒有時(shí)間詢問他生活、學(xué)習(xí)上的情況，任其發(fā)展，再加上他從小與爺爺奶奶一起生活，有的老人溺愛孫子，只注重對(duì)他的物質(zhì)保證，讓他吃好的、穿好的，對(duì)于他的要求每次都是有求必應(yīng)，但對(duì)于他的教育卻幾乎為零。有的老人也極不想管孫子，煩的時(shí)候什么臟話都能罵出口，嚴(yán)重的傷害了孩子的自尊和自信?？梢哉f，缺乏良好的家庭教養(yǎng)，是他們品行不好的根源。 2、與學(xué)校教育有關(guān)由于從小無人管教，品行較為頑劣。進(jìn)入小學(xué)和初中階段，經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律，欺負(fù)其他同學(xué)，遭到老師和同學(xué)一致的排斥和漠視，最終導(dǎo)致他“破罐子破摔”。對(duì)什么都不畏懼，不害怕。學(xué)校的老師，同學(xué)也不太喜歡她們，慢慢地也豪無自尊自信可言了。3、與社會(huì)環(huán)境有關(guān)家中無人管教、學(xué)校又無人關(guān)心，最終使他把目光轉(zhuǎn)向社會(huì)。由于缺乏足夠的是非觀念，這更加助長(zhǎng)了他的頑劣性。社會(huì)上的一些不良習(xí)氣也多多少少沾染上了一點(diǎn)。 綜上三個(gè)方面原因，最終導(dǎo)致他們蛻變成一個(gè)品行不好、不思學(xué)習(xí)的問題學(xué)生。 　　針對(duì)這些學(xué)生的問題，該如何辦呢？如果任其發(fā)展，必然會(huì)使他越變?cè)綁?，將來成為父母和社?huì)的累贅，對(duì)于班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)將會(huì)有極壞的影響。轉(zhuǎn)化他的話應(yīng)該說這是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的任務(wù)。經(jīng)過一番思考，我采取了相應(yīng)的措施來積極的轉(zhuǎn)化四名學(xué)困生。四、轉(zhuǎn)化措施 對(duì)于這樣的學(xué)生，作為老師，不應(yīng)該歧視他、漠視他；相反地，我們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)愛、更多的支持、更多的關(guān)注。這種愛是一名教師對(duì)于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，真誠(chéng)的的愛，是真的幫助他們，真的去改變他們。這需要老師付出的百倍耐心和細(xì)心，用愛的方式在學(xué)習(xí)和生活中給予嚴(yán)格的要求。對(duì)此我多次找他們談心、溝通。以一個(gè)朋友的身份，坐在一起，談他們的愛好，過去的輝煌，過去的學(xué)習(xí)生活，我也會(huì)給他說起我的不如意的生活，我之所以這樣做，就是讓他說說自己的心里話，如對(duì)家庭的看法、學(xué)校班級(jí)的看法。讓他們從心底意識(shí)到：作為老師是關(guān)愛、關(guān)心他們的。這樣才能讓他放開心扉和我交流，把我當(dāng)成他的好朋友。接近我，親近我，順利完成轉(zhuǎn)化的第一步。 1、分析性格，分析家庭 不同性格采用不對(duì)教育方式，例如：李某某，向某性格剛烈一點(diǎn)，自尊心強(qiáng)，脾氣有點(diǎn)燥，這樣的學(xué)生不能硬來，嚴(yán)厲的批評(píng)教育不起作用，她特反感，甚至跟你對(duì)著干，應(yīng)和言悅色，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心講解，才會(huì)有效果。對(duì)于陳某某，王某某，又要恩威并施，方能達(dá)到有一點(diǎn)教育的效果。不同的家庭，對(duì)學(xué)生也采用不同的教育的方法，有學(xué)生的根本不用請(qǐng)家長(zhǎng)，比如李某某，請(qǐng)了也沒用，而陳某某又是可以請(qǐng)的，因?yàn)榧议L(zhǎng)重視她，望她成才，也配合學(xué)校工作，這種就要和家長(zhǎng)一起來耐心的進(jìn)行教育。教育學(xué)生也是要借助家長(zhǎng)的配合來完成對(duì)學(xué)生的教育的。如有的采用以請(qǐng)家長(zhǎng)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同教育的方式，分別與學(xué)生個(gè)別談話，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和理解，讓她們?cè)诿鎸?duì)老師，家長(zhǎng)的時(shí)候有愧疚感，真的就有一種不好意思再犯事的感覺，從而達(dá)到規(guī)范自己言行的目的，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)上給她們?cè)O(shè)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，按時(shí)檢查完成情況，時(shí)刻提醒她要做言而有信的人。 2.安排學(xué)生暗中對(duì)她們的行為進(jìn)行監(jiān)控。 有違紀(jì)的地方，及時(shí)報(bào)告給我，我針對(duì)她們的表現(xiàn)再進(jìn)行談話交流和教育，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，及時(shí)轉(zhuǎn)變他們。3.傾注愛心，關(guān)心，和耐心，細(xì)心。 多與他們交流談心，把她們當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)心。見了面就與她們說話，交流，套近乎。多說鼓勵(lì)性的話，多談她們想聽的話，增進(jìn)感情的交流，讓她們樂于跟我交流，或者說對(duì)我無抵觸情緒。對(duì)于這樣的學(xué)生，犯錯(cuò)是常事，說教也就成了常態(tài)化，有時(shí)的批評(píng)教育，要讓她有一種不再好意思犯事的感覺和認(rèn)識(shí)，有時(shí)我微笑詢問他為何又犯事了，要讓她真有一種不好意思面對(duì)我的內(nèi)疚感，從而也能克服缺點(diǎn)，規(guī)范自己的言行，也就會(huì)少犯事了。 4.愛憎分明，賞罰分明，挖掘閃光點(diǎn) 多夸他們的好行為，多理解孩子的天性。我采用了談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的方式教育他們：例如，讓他們相互說或同學(xué)們說，或各自說五條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不帶敵意，不帶嘲諷，不帶打擊報(bào)復(fù)的，本著幫她們改掉不良行為為目的的，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，改正其缺點(diǎn)。具體做法，表現(xiàn)很好的時(shí)候就獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。我有時(shí)覺得：我管的不是初三的學(xué)生，倒像是在管小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，很多時(shí)候?qū)W(xué)生的教育是誆，是哄。但此法看似幼稚，還真有點(diǎn)效果，收效甚佳。四位同學(xué)為了這個(gè)棒棒糖，得到這個(gè)表揚(yáng)，因我經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的表揚(yáng)她們，批評(píng)她們的時(shí)候幾乎是私底下耐心的交談，她們確實(shí)轉(zhuǎn)變很大。對(duì)這樣的學(xué)生，其實(shí)要特別關(guān)注，關(guān)注她們的一言一行，對(duì)于她們好的表現(xiàn)要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于她們的不好的表現(xiàn)要及時(shí)批評(píng)，但不是當(dāng)著全班同學(xué)的面講，而是私下談心，教育，還要多給她們講一些人生道理，這樣做，雙差生才易于接受，同時(shí)還要給這樣的學(xué)生加油鼓勁，增強(qiáng)他們的自信心，自尊心。5. 勤跟班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，學(xué)生也能較好的規(guī)范自己的言行。6、心理輔導(dǎo) 對(duì)于學(xué)困生一般都會(huì)存在一定的心理問題，為了更快的把他轉(zhuǎn)化好，我還會(huì)去了解他們的家庭情況，我去了解她們心中感到最不痛快的人和事，讓她們最難受的事，或者最看不慣的事，他們內(nèi)心最矛盾的事，讓他們敝開心扉，把心聲吐露出來，然后根據(jù)不同情況進(jìn)行心理疏導(dǎo)，開導(dǎo)。 五、轉(zhuǎn)化成果 功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的一番努力，這幾個(gè)女生雖然還存在著一定的問題，但與以前相比較，進(jìn)步可以說是顯著的。比如她們現(xiàn)在不再像以前那樣難舍難分了，有很多時(shí)候都能獨(dú)立地做作業(yè)了，也遵守紀(jì)律了，上課不講話、不再睡覺了、不遲到、不早退、，老師讓課再不跑到外邊耍去了，基本能做到按時(shí)完成作業(yè)；特別是在言行舉止方面，較之以前，可以說有了很大的變化，更有禮貌了，也變得更愿與老師交流了。俗話說：“十年樹木，百年樹人”?！氨鶅鋈叻且蝗罩薄Ｗ鳛榘嘀魅谓處?，如何轉(zhuǎn)學(xué)困生，這是一項(xiàng)極為重要也極為艱巨的工作。這需要班主任老師付出極大的愛心、耐心和信心。作為一名教師，在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的過程中，都要付出真誠(chéng)的愛?！耙獝勖恳粋€(gè)學(xué)生”無論他是優(yōu)生、或是差生，都應(yīng)該得到應(yīng)有的關(guān)愛和關(guān)心，不能因?yàn)槌煽?jī)或是品行的問題而歧視、漠視學(xué)生，相反的，對(duì)于那些問題學(xué)生應(yīng)該付出更多的關(guān)愛，支持他們、鼓勵(lì)他們、轉(zhuǎn)化他們，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和培養(yǎng)他們的自信心。 總之，作為老師，盡到我們的責(zé)任，守住我們的良心，盡心盡力教書育人吧！ 　　旺蒼縣七一中學(xué)副校長(zhǎng)向東就張秀珍老師的發(fā)言做了點(diǎn)評(píng) 張秀珍老師班上這四名學(xué)生也確實(shí)讓許多任課教師感到很惱火，但是通過張老師的“四心”教育，這學(xué)期的變化也確實(shí)如她所說，發(fā)生了很大的變化，她是這樣分享的，也是這樣做的。在教育局新的考核辦法“以入口考出口”這樣的背景下，怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生可能更為重要，一旦將這一部分轉(zhuǎn)化過來了，我認(rèn)為不管是對(duì)班風(fēng)還是對(duì)學(xué)風(fēng)絕對(duì)是一個(gè)大大地促進(jìn)。我也希望越來越多的班主任能像張老師一樣對(duì)班上學(xué)困生傾注更多的愛心、關(guān)心、耐心、細(xì)心。 向校長(zhǎng)就學(xué)校宿舍的管理、教師值班管理、班級(jí)日常管理工作以及締造完美教室的評(píng)比等工作做了安排和部署。 　　總而言之:我們每個(gè)班主任都是班級(jí)的第一責(zé)任人，學(xué)校要充分發(fā)揮班主任管理的作用，及時(shí)總結(jié)反思班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升班主任的班級(jí)管理水平，擴(kuò)寬了班主任工作思路，促使班主任們積極參與學(xué)?；顒?dòng)！愿我們的班級(jí)管理，在大家的智慧分享中，日益高效！愿我們的家校合作，在大家群策群力中，開花結(jié)果！