<p> 風(fēng)染寒林萬葉黃，冬深歲晚滿城霜。寒冷的冬日里，一實(shí)校中山校區(qū)的多功能教室卻暖意融融。12月14日下午，馬之先楊春名師工作室“智慧課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)如期舉行。馬之先、楊春名師工作室成員以及蚌山區(qū)語文教師參加了活動(dòng)。</p> 小語聯(lián)動(dòng)微風(fēng)起 <p> 第一節(jié)課由楊春名師工作室成員、蚌埠第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱文楠老師執(zhí)教《四季之美》。朱老師的這節(jié)課處處滲透著美感和生機(jī)，緊扣單元素養(yǎng)，在教師優(yōu)美的語言和營造的生動(dòng)的意境中，學(xué)生們朗讀、感悟、表達(dá)，語言得到了積累，語文素養(yǎng)得到了提升。朱老師運(yùn)用了智能聽寫、劃詞搜索、當(dāng)堂檢測(cè)、資料包推送、拍照講解等功能，實(shí)現(xiàn)了基于數(shù)據(jù)分析支持的以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)，讓人切身感受到科技為傳統(tǒng)課堂帶來的變革。 </p> <p> 第二節(jié)課由馬之先名師工作室成員、和煦小學(xué)陳媛老師執(zhí)教《習(xí)作：推薦一本好書》。陳老師引領(lǐng)同學(xué)們自主梳理習(xí)作要求，發(fā)現(xiàn)寫作方法，最后又將課堂還給學(xué)生，讓孩子們自己練習(xí)寫作片段，運(yùn)用平板拍照講解功能，即時(shí)分享學(xué)生們的文字，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)將自己帶來的好書推薦給大家。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷爬升，在分享中品悟，在書寫中實(shí)踐。</p> 評(píng)課探討漣漪蕩 <p> 交流出真知，探索尋幽徑。課后，教研室的兩位教研員進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)課。 </p> <p> 首先蚌山區(qū)教研室教研員劉翠老師為《四季之美》評(píng)課。劉老師對(duì)《四季之美》進(jìn)行了教材的解讀，贊賞“智慧課堂在精準(zhǔn)了解學(xué)情，有針對(duì)性地教學(xué)方面非常有效”，并指出朱老師的課在高效使用智慧課堂的基礎(chǔ)上，扎實(shí)地落實(shí)了語文要素，切實(shí)關(guān)注了學(xué)生的語言發(fā)展。最后劉老師抒發(fā)了自己的聽課感受——教師應(yīng)用了智慧，我們收獲了智慧；教師書寫了精彩，我們收獲了精彩。</p> <p> 接著龍子湖區(qū)教研室教研員朱麗秀老師為《習(xí)作：推薦一本好書》評(píng)課。朱老師首先對(duì)教材進(jìn)行了分析，指出本單元的語文要素——梳理信息，是非常重要的能力，作為小學(xué)語文教師的我們必須要有大教材觀和大語文觀，從宏觀上把握教材。朱老師指出陳老師執(zhí)教的這節(jié)課語言簡潔，針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)直接指向了習(xí)作要素，當(dāng)堂練習(xí)反饋，教學(xué)高效。</p> <p> 兩位教研員的評(píng)課為在場(chǎng)的老師們帶來了很多新的啟發(fā)，在老師們的心中激蕩起了思考的漣漪。</p> 小結(jié)活動(dòng)暖意融 <p> 活動(dòng)過半，中山校區(qū)執(zhí)行校長楊春對(duì)前半段上課評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</p> <p> 楊春校長首先提出自己對(duì)“智慧課堂”的理解：智慧課堂是為語文教學(xué)提供的新的技術(shù)支持的平臺(tái)，核心技術(shù)在于：一是大數(shù)據(jù)分析為精準(zhǔn)教學(xué)提供了依據(jù)，二是暢言作業(yè)系統(tǒng)與上課通道打通，為課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)搭建了通道。因此，精準(zhǔn)教學(xué)、以學(xué)定教是智慧課堂的核心。接著楊春校長為智慧課堂的發(fā)展指明了方向：接受任何新技術(shù)的過程都是在教學(xué)中不斷嘗試，從陌生走向熟悉再走向熟練的過程，智慧課堂系統(tǒng)也會(huì)經(jīng)歷這個(gè)過程，我們應(yīng)當(dāng)廣泛嘗試，讓自己擁有這門技術(shù)，再把技術(shù)與內(nèi)容融合。教師們應(yīng)當(dāng)始終把握住“為語文教學(xué)提質(zhì)增效”這個(gè)智慧課堂的最終目標(biāo)，融入教育信息化，助力教育現(xiàn)代化。 </p> <p> 楊校長的總結(jié)使在場(chǎng)老師們對(duì)智慧課堂的發(fā)展充滿了信心，相信在大家的努力下，智慧課堂的暖意會(huì)融匯在我們的課堂之上。</p> 精彩講座迷霧散 <p> 活動(dòng)后半段，蚌埠市教科所小學(xué)語文教研員馬之先老師為大家?guī)砹司实闹v座。 </p> <p> 馬之先老師從智慧課堂的使用方法談起，為大家提煉出智慧課堂的有效使用方式和注意事項(xiàng)。他指出：現(xiàn)階段我們已經(jīng)經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、思考，從迷茫走向了清晰，基本探索出了小學(xué)語文使用的有效方法，這些可以說是成熟的經(jīng)驗(yàn)和階段性的成果，未來我們還需要繼續(xù)實(shí)踐研究智慧課堂，探索更加科學(xué)的使用方法。接著馬之先老師對(duì)“賽命題”中大家比較關(guān)注的“四度一表”進(jìn)行了講解，他從什么是“四度”和“一表”，如何理解和制作雙向細(xì)目表等方面展開，使在場(chǎng)的老師對(duì)這個(gè)本來陌生的表格有了清晰的認(rèn)識(shí)。馬之先老師的講座短時(shí)高效，為大家撥開了心中的迷霧。雖然天色漸晚，但在座的老師們?nèi)詫Ｗ⒌伛雎牶陀涗浿? </p> <p> 此次工作室聯(lián)誼活動(dòng)既有優(yōu)秀教師的課堂展示，又有專家名師的指點(diǎn)迷津，既促進(jìn)了學(xué)校間的交流，又引發(fā)了教師們對(duì)智慧課堂的新思考，影響深遠(yuǎn)。相信在馬之先、楊春名師工作室的引領(lǐng)下，通過老師們不懈努力和智慧聯(lián)動(dòng)，我們一定能收獲更豐碩的教育果實(shí)。</p> <p>撰稿：張琦</p><p>攝影及制作：黃一帆 夏晨璐</p><p>審核：楊春 楊陽</p>