<p> 追溯崢嶸歲月，無數(shù)革命先烈，在歷史的長(zhǎng)河中堅(jiān)守信仰，舍身為國(guó)；回首今朝，革命兒女薪火相傳，銘記歷史，追尋紅色足跡，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神。</p> <p> 為了更好地傳承紅色基因，培育時(shí)代新人，把紅色文化引進(jìn)校園，讓紅色圣火引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，我校美術(shù)老師準(zhǔn)備了一系列的紅色主題美術(shù)作品。把紅色文化融入到課堂，延伸到課外，讓同學(xué)們了解紅色故事，聆聽紅色傳奇，感受紅色精神，讓紅色基因薪火相傳！</p> <p>認(rèn)真準(zhǔn)備的老師們</p> 剪紙作品 <p> 剪紙是中華民族最優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中國(guó)剪紙?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)。</p> <p>袁茂瑩老師剪紙作品《紅色傳承》</p><p> 紅色文化是那些歷經(jīng)歲月穿透時(shí)空永不衰老、永不枯竭永遠(yuǎn)流淌于人類心靈滋潤(rùn)于心靈的清清河流，永遠(yuǎn)閃爍明亮光芒四射的黑夜中不落的星辰，永遠(yuǎn)燦爛、永遠(yuǎn)鮮活、永遠(yuǎn)蓬勃的源自烽火狼煙、源自壯士熱血、源自真理之上的一脈思想火花與精神遺產(chǎn)，愿我們把這種精神世世代代傳承下去！</p> <p>袁茂瑩老師剪紙作品《中國(guó)夢(mèng)》</p><p> 在爭(zhēng)做追夢(mèng)人的道路上，革命先輩是旗幟、少年先鋒是路標(biāo)。作品以剪紙形式表現(xiàn)少先隊(duì)員愛國(guó)思想。</p> <p>袁茂瑩老師剪紙作品《我和我的祖國(guó)》</p> <p>袁茂瑩老師剪紙作品《中華崛起》</p> <p>袁茂瑩老師剪紙作品《祖國(guó)萬歲》</p> <p>王美玲老師剪紙作品《祝福祖國(guó)》</p><p> 用剪紙的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情！</p> <p>王美玲老師剪紙作品《祖國(guó)萬歲》</p> <p>袁茂瑩老師紙傘作品</p> 木樁畫 <p>李艷輝老師木樁畫作品</p><p> 碾子主要是指用人力或畜力把谷物脫殼或把玉米、麥子碾碎成碴子或面粉的石制工具。碾子由 碾臺(tái)、碾盤、碾滾和碾架等組成。石碾子在沂蒙山區(qū)村落里隨處可見，是每個(gè)村子必有的基本生活用具。</p><p> 隨著時(shí)代的發(fā)展，石碾子逐漸喪失原有的作用和價(jià)值，在村落旁日漸破損和消失…</p><p> 沂蒙石碾子，讓人見證了它的滄桑、厚重和遙遠(yuǎn)，也讓人無限懷戀它紅火、豐收和樂趣。</p> <p>王立娟老師木樁畫作品</p><p> 木樁作品火箭航天技術(shù)是探索、開發(fā)和利用太空以及地球以外天體的綜合性工程技術(shù)，它包括空間技術(shù)、空間應(yīng)用和空間科學(xué)，是當(dāng)今人類世界最高科技群體中對(duì)現(xiàn)代社會(huì)最具影響的科學(xué)技術(shù)之一。和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)和圣潔的象征。</p> <p>謝舒婷老師木樁畫作品</p><p> 紅色文化是一種不屈的戰(zhàn)斗文化。紅色文化是中國(guó)人民解放軍特有的英勇頑強(qiáng)、意志如鋼、敢于戰(zhàn)斗、不怕犧牲、寧死不屈、不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神的凝結(jié)。中國(guó)人民解放軍從小到大、從弱到強(qiáng)、不斷從勝利走向勝利的輝煌歷程，就是一代又一代先烈在這種精神激勵(lì)下書寫的光輝篇章。</p><p> 松木片，樹紋清晰，一股清新的木香味繾綣。在原始自然的木樁上，用畫筆與年輪對(duì)話。</p> <p>賈希芬老師木樁畫作品</p><p> 木樁畫是我們常見的一種繪畫形式，嘗試在不同材質(zhì)上畫畫，不但能提升孩子的探索欲，而且能幫助孩子進(jìn)行智力的開發(fā)和對(duì)形象世界的認(rèn)知，增強(qiáng)孩子在創(chuàng)意美術(shù)中的思維表達(dá)。 木頭本身表面不太光滑，對(duì)于孩子來說，將丙烯顏料均勻涂抹比在紙上難很多倍，因此在開課之前需要先在表面刷一層白丙烯底子，有點(diǎn)像做油畫底子一樣，這樣畫起來就方便多了。</p> 木片畫 <p>賈希芬老師木片畫作品</p> 扇子畫 木筷木片手工 繪畫作品 <p>謝舒婷老師繪畫作品《紅色基因代代傳》</p><p> 追溯崢嶸歲月，無數(shù)革命先烈在歷史的長(zhǎng)河中堅(jiān)守信仰、舍身為國(guó)?；厥捉癯锩鼉号交鹣鄠?，紅色革命傳統(tǒng)生生不息，代代相傳！沂南縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們弘揚(yáng)青春紅色能量，堅(jiān)定理想風(fēng)向標(biāo)，紅色基因在一代又一代的青少年當(dāng)中傳承。作品以紅色文化為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，加強(qiáng)了師生的思想政治教育和紅色革命教育。</p> <p>王美玲老師繪畫作品《井岡山會(huì)師》</p><p> 戰(zhàn)士們正在會(huì)師的路上，盡管路途艱難遙遠(yuǎn)，戰(zhàn)士們一刻也不曾放松，井岡山成功會(huì)師極大地打擊了國(guó)民黨反動(dòng)派的囂張氣焰，壯大了井岡山革命根據(jù)地的武裝力量 ，在中國(guó)革命史上具有極其深遠(yuǎn)的偉大。同時(shí)也激勵(lì)我們繼承前人的事業(yè)，進(jìn)行今天的奮斗，開辟明天的道路，在新的道路上奮勇前進(jìn)。</p><p> 作品以繪畫形式表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士會(huì)師的場(chǎng)景，新時(shí)代的孩子們要以革命先輩為榜樣，學(xué)習(xí)他們不怕苦，不怕累的精神。讓紅色精神代代相傳。</p> <p>袁茂瑩老師繪畫作品《飛奪瀘定橋》</p><p> 《飛奪瀘定橋》是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)重要戰(zhàn)役，發(fā)生于1935年5月29日。中央紅軍部隊(duì)在四川省中西部強(qiáng)渡大渡河成功，沿大渡河?xùn)|岸北上，主力由安順場(chǎng)沿大渡河右岸北上，紅四團(tuán)官兵在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進(jìn)，一晝夜奔襲竟達(dá)240里，終于在5月29日凌晨6時(shí)許按時(shí)到達(dá)瀘定橋西岸。第2連連長(zhǎng)和22名突擊隊(duì)員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，并與東岸部隊(duì)合圍占領(lǐng)了瀘定橋。</p><p> 作品用漫畫的繪畫手法再現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的場(chǎng)景。以此感悟英雄初心、傳遞家國(guó)情懷。以繪畫的形式向革命英雄致敬，表達(dá)了對(duì)紅色精神的贊頌。弘揚(yáng)革命精神、追尋紅色足跡、傳承紅色基因。</p><p> 學(xué)習(xí)革命先輩精神，傳承紅色基因，汲取開拓進(jìn)取力量，再創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)他們高尚的品格，學(xué)習(xí)他們崇高的精神，讓這些光榮的使命代代相傳下去。</p><p> 我們生活在和平的國(guó)家，沐浴著黨的雨露，享受著改革開放的成果而茁壯成長(zhǎng)，這是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，現(xiàn)在穩(wěn)定的生活環(huán)境不能讓我們能像先輩們那樣去經(jīng)歷戰(zhàn)火、苦難和生離死別。但是我們能做的就是不忘先輩的事跡和學(xué)習(xí)先輩的精神，將他們的紅色精神和紅色歷史傳承給下一代，讓這些精神印到國(guó)人的骨子里去，遇事不退縮，堅(jiān)持伸張正義，傳遞正能量，做一個(gè)堂堂正正的革命后繼者。</p> <p>賈希芬老師繪畫作品《紅軍過草地》</p><p> 紅軍過草地之艱難，是后人難以感受到的。茫茫草地，一望無涯，遍地是水草沼澤泥潭，根本沒有路。人和馬必須踏著草甸走，從一個(gè)草甸跨到另一個(gè)草甸跳躍前進(jìn)?；蛘咧糁髯犹缴顪\，幾個(gè)人攙扶著走。這樣，一天下來，精疲力竭。 在極端惡劣的環(huán)境下，紅軍懷著共同的革命理想，保持著嚴(yán)明的優(yōu)良紀(jì)律和樂觀的革命精神，發(fā)揚(yáng)了令人感動(dòng)的階級(jí)友愛，沒有垮掉，沒有散掉，同甘共苦，以巨大的精神力量戰(zhàn)勝了自然界的困難，終于在死神的威脅下奪路而出。作品以繪畫的形式再現(xiàn)了紅軍過草地的場(chǎng)景，激勵(lì)孩子們不要忘記今天來之不易的幸福生活，讓紅色基因代代相傳！</p> <p>李艷輝老師繪畫作品《半碗干糧的戰(zhàn)友之情》</p><p> 紅軍長(zhǎng)征路上發(fā)生的與半碗青稞面有關(guān)的故事:</p><p> 在荒無人煙的草地上,紅軍戰(zhàn)士只有可憐的一點(diǎn)青稞面做干糧.周恩來副主席和戰(zhàn)士們一樣,絕不多吃一點(diǎn)青稞面,還教育戰(zhàn)士們,為了能走出草地,北上抗日,一定要特別愛惜糧食.戰(zhàn)士們聽了他的話,都把僅有的青稞面裝在糧袋里,拴在腰上.</p><p>青稞面越來越少了,戰(zhàn)士們只能用一點(diǎn)青稞面摻在野菜里煮湯喝.</p><p> 由本故事的這種紅色革命精神，為了國(guó)家，為了戰(zhàn)友，我們的紅軍戰(zhàn)士在抗戰(zhàn)的路上把所有的艱辛換做斗爭(zhēng)的動(dòng)力，為的就是做好一切準(zhǔn)備迎接與敵人的較量。新時(shí)代的孩們要傳承弘揚(yáng)這種不畏艱難，艱苦奮斗的精神！</p> <p>薛亦茜老師繪畫作品《陣地中的研究部署》</p><p> 孟良崮戰(zhàn)役中幾位戰(zhàn)士利用戰(zhàn)后閑余時(shí)間商討作戰(zhàn)計(jì)劃，爭(zhēng)分奪秒，一絲不敢懈怠，孟良崮戰(zhàn)役是一場(chǎng)山地運(yùn)動(dòng)殲滅戰(zhàn)，是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍于1947年5月13日至16日由毛澤東指示，陳毅、粟裕指揮，在山東省臨沂市蒙陰縣東南孟良崮地區(qū)進(jìn)行的進(jìn)攻作戰(zhàn)，該戰(zhàn)役全殲國(guó)民黨“五大主力之首”的整編第74師，一舉扭轉(zhuǎn)了華東戰(zhàn)局！</p><p> 作品用繪畫的形式再現(xiàn)了陣地中認(rèn)真部署的紅軍戰(zhàn)士。體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和本色，今天，我們重溫這個(gè)故事，仍然倍受感動(dòng)。要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。</p> <p>王立娟老師繪畫作品《勝利》</p><p> 抗戰(zhàn)勝利，人民歡呼雀躍、鑼鼓喧天?；仨谷諔?zhàn)爭(zhēng)，也許我們眼里飽含淚水。但我相信這不僅僅是一段中國(guó)民族史的傷痕，更是激勵(lì)和促進(jìn)我們民族不斷發(fā)展、不斷強(qiáng)大的精神力量，是支撐整個(gè)中國(guó)浴火重生、櫛風(fēng)沐雨而依舊巍峨地屹立于世界東方的不竭動(dòng)力！作品再現(xiàn)了抗戰(zhàn)勝利鑼鼓喧天的場(chǎng)景，激勵(lì)新時(shí)代的孩子們勿忘先烈，讓革命情懷代代相傳，使紅色基因生生不息！</p> 紐扣畫 <p>薛亦茜老師紐扣畫作品《我和我的祖國(guó)》</p><p><br></p><p> “為什么我們的眼中常含著眼淚，因?yàn)閷?duì)這片土地愛的太深?！睈圩约旱膰?guó)家，愛道幾千年生活的國(guó)家，愛誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢的人民，愛他們?cè)谶@片土地上留下的獨(dú)特而美好的文化。</p><p> 作品用紐扣為主要材料進(jìn)行制作，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深深的熱愛之情！</p><p><br></p> <p>賈希芬老師紐扣畫作品《點(diǎn)亮國(guó)旗贊祖國(guó)》</p><p> 紐扣作為衣服上的一個(gè)小物件,它們的存在總是容易被忽視。從小到大，每個(gè)人都見過很多不同的紐扣，然而，你見到過紐扣作的畫嗎？ 紐扣畫有著不同的風(fēng)格，有的是全部采用紐扣來作畫，還有的就是以其作為簡(jiǎn)單的裝飾，非常有韻味，也容易練習(xí)。當(dāng)一粒粒絢麗的紐扣以不同形式進(jìn)行排列，意境便躍然紙上。</p><p>紐扣畫確實(shí)是一種非常能夠鍛煉孩子手指靈活度的DIY活動(dòng)項(xiàng)目。紐扣畫的材料準(zhǔn)備起來也方便，不過就是一些花花綠綠的糖果色紐扣，以及將這些小圓片固定起來的膠水。要是能夠再用相框裱起來放到案頭或者懸掛于墻上，這就是自己創(chuàng)作的純手工藝術(shù)品！</p> 紙盤畫 <p>李艷輝老師紙盤畫作品《坦克》</p><p> 坦克，或者稱為戰(zhàn)車，現(xiàn)代陸上作戰(zhàn)的主要武器，有“陸戰(zhàn)之王”之美稱，它是一種具有強(qiáng)大的直射火力、高度越野機(jī)動(dòng)性和很強(qiáng)的裝甲防護(hù)力的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛，主要執(zhí)行與對(duì)方坦克或其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可以壓制、消滅反坦克武器、摧毀工事、殲滅敵方有生力量。坦克一般裝備一中或大口徑火炮（有些現(xiàn)代坦克的火炮甚至可以發(fā)射反坦克/直升機(jī)導(dǎo)彈）以及數(shù)挺防空（高射）或同軸（并列）機(jī)槍。 </p> 紅色主題系列繪畫 <p>傳承紅色精神，小紅軍系列繪畫</p><p> 小紅軍們的精氣神，不忘初心、牢記使命。</p><p>弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，爭(zhēng)做新時(shí)代紅色傳人！</p> <p>師生繪畫作品</p> <p> 銘記紅色歷史，追尋紅色足跡，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，我校必將繼續(xù)開展紅色教育，讓革命精神融入血脈，讓所有孩子成長(zhǎng)為真正擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的社會(huì)主義接班人！</p>