<p> 為了促進教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校舉行了第六屆教師技能大賽，經(jīng)過層層篩選———年級的推薦、微型課展示，最后有羅桂香，于麗，付金田三位老師為我們展示了異常精彩的一課。</p> <p> 首先是羅桂香老師為我們展示的《負數(shù)的初步認識》。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，羅老師在課上始終借助氣溫等一些具體事例中的正負數(shù)，注重學(xué)生直觀理解，加強對比，把實際問題突顯在學(xué)生面前。其次，利用城市氣溫這一生活實例，明確對比零上溫度與零下溫度不同，進而感悟到“0是正負數(shù)的分界點”，還通過讓學(xué)生觀察溫度表，把抽象的理解蘊含到直觀的可操作性活動中，整個教學(xué)過程， 注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的有意義的生活情境中抽取出數(shù)學(xué)問題，并在熟悉的情境中獲取知識。</p> <p> 板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點睛，瞧，羅老師的板書思路清晰，重難點突出，堪稱模板。</p> <p> 于麗老師為大家呈現(xiàn)的是《加減法與乘法的混合運算》，新課標指出，有效的教學(xué)活動，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。于老師這節(jié)課， 通過讓學(xué)生自己提出問題，嘗試解決問題，并在小組內(nèi)交流算法等一系列活動，讓學(xué)生自己總結(jié)出有加減法與乘法的混合運算順序，真正做到了把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。</p> <p>課標指出，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。看，大家學(xué)的多認真啊！</p> <p> 最后，是付老師為我們帶來的《倍的認識》。標準明確指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶動手實踐，自主探索與合作交流，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這節(jié)課付老師通過，讓學(xué)生自己動手圈一圈、擺一擺、說一說讓學(xué)生去認識倍，理解倍，而且付老師還注重進行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，從生活中的實際物體個數(shù)和圖形入手，使抽象的概念，直觀化，形象化，簡單化，從擺圖到看圖，再到擺脫直觀，說出倍數(shù)關(guān)系的過程，都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。</p> <p>著名的教育家蘇霍姆林斯基說:"兒童的智慧都出自他的手指尖上?！鼻?，孩子們的動手能力多強啊！</p> <p> 追求高效課堂，造就理想課堂，是我們?nèi)∪嗣课唤處煹淖非笈c夢想，我們從未停下努力的腳步，向著既定的目標，勇往直前，努力探索……</p>