大一班自主游戲案例——玩轉(zhuǎn)滾筒

小鎮(zhèn)姑娘

觀察時間：2020年12月15日—12月17日   觀察地點：大一班戶外活動   年齡段：大班（5-6歲）   觀察教師：王曉宇                        游  戲  背  景     又到了戶外活動時間，這次我要帶小朋友們?nèi)ネ鏉L筒游戲，新玩具對于孩子們來說總是新鮮的，不管是晨間活動還是戶外游戲，操場上總是能見到孩子們與滾筒游戲的身影，這幾天，孩子們與滾筒之間發(fā)生了很多有趣的故事，走，我們一起去看看吧！ 活動流程：1.爬一爬，滾一滾2.我可以站起來了！3.我成功了           12.15日第一個階段：爬一爬，滾一滾  滾筒對于孩子們來說是一個非常陌生的玩具，并不知道怎么玩，快看孩子們在探究呢！    爬一爬，滾一滾，“老師，可是我站不起來怎么辦?。±蠋熯@東西簡直太難了，我不想玩?！?lt;/p>     在一旁站著的小朋友聽到了李祥榮的吶喊聲，劉藝辰和劉騰賢趕忙跑過來，劉騰賢說：“別怕，我來扶著你上去?！?lt;/p>     我的目光又轉(zhuǎn)向了另一組的小朋友，快看，她們有了新玩法，滾過來滾過去，似乎玩的很開心，不過時間有限，不知不覺中到了收區(qū)時間。 教師支持：    游戲中做到細(xì)心觀察，不打擾孩子，遇到問題時，鼓勵幼兒用商討的辦法找到原因，想出解決辦法，支持幼兒繼續(xù)嘗試。          12.16日   第二階段：我可以站起來了   我引導(dǎo)他們對滾筒的不同玩法進(jìn)行探究，滾筒還有哪一些玩法呢？孩子們七嘴八舌討論起來，并把游戲計劃畫到了紙上。       有的小女孩膽子很小，不是特別敢爬上去玩，燕思辰跑來找我說：“老師，我不敢，要是摔下來怎么辦??？”，燕思辰好不容易鼓起勇氣站在滾筒上，但也隨著第一次失敗而放棄了。因為害怕摔倒，所以不敢嘗試，我便給他鼓勵和支持，并攙扶她慢慢地爬上去，我說，“不會地，小朋友和老師都在旁邊扶著你，有老師在，你大膽一點，孩子，相信你是最棒的，”    快看，劉藝辰也走到了滾筒旁邊，記得在第一天回到教室的時候，劉藝辰小朋友給我說，“老師，滾筒實在太難了，我不想玩，明天我要在教室玩小積木?！蔽夜膭钏f：“你看其他小朋友都快要學(xué)會了，做事情不能半途而廢，要堅持下去，”通過我的努力，他今天堅持下來玩滾筒游戲。通過王晨熙和郭鳳智的攙扶，他可以站起來了！和他小伙伴配合的非常好呢。慢慢地也可以獨立的站起來了，開心的跳起來！   這時傳來了陣陣加油聲，加油加油加油，聽，他們好像在比賽哎，我趕忙去湊個熱鬧，原來孟祥澤小朋友在當(dāng)裁判呢，李祥榮站在滾筒上滾來滾去，似乎張夢佳小朋友阻擋了李祥榮，劉藝辰小朋友趕忙跑向前去，說：“讓開讓開李祥榮走不動了”他簡直太棒了。時間總是那么短暫，孩子們隨著吹哨聲結(jié)束了一天的活動時間。 教師支持：   我說：“ 在今天的戶外活動時，你們遇到了什么樣的問題呢？”問題一：滾筒太窄了，用雙腳交替滾動時，不能長時間平穩(wěn)站立，很容易掉下來。問題二：想玩的人很多，但滾筒只有這幾個，這可怎么辦呢？?        通過今天的游戲，張佳怡小朋友提出了一個問題，快看！ 　　12.17號    第三階段：大功告成    今天下午天氣真好，我?guī)ьI(lǐng)小朋友繼續(xù)去戶外玩滾筒游戲……小朋友們熱火朝天的在討論著今天應(yīng)該如何去玩呢！因為他們昨天遇到了一個大難題，滾筒上邊太窄了，我還是不能長時間站在上邊。     我告訴小朋友們，學(xué)習(xí)需要其他小朋友分享經(jīng)驗，于是我找來鄰班的小朋友幫忙講解她是如何掌握平衡點的，曹書辰說：“慢慢上去，腳下要穩(wěn)，這樣才能保持長時間站在上面”，田宇珂小朋友拍手稱贊??    通過實踐，慢慢地小朋友們找到了平衡點，能夠獨立地爬上滾筒并站起來了。    田宇珂急忙跑過來告訴我，“老師老師你快看，王衍智和宋夢帆她兩個人站到了滾筒上，好厲害呀，他們嘴里還唱著《郊游》呢，我來給她們打節(jié)奏吧！”      緊隨其后，小朋友都學(xué)會了滾筒游戲，并且好幾個小朋友配合的很好      一不小心，時間到了，她們開開心心地收拾好了滾筒，走在了回教室的路上    宋夢帆告訴我說，“老師我倆配合的很好，我倆可以站在滾筒上玩，”郭鳳智說，“老師我今天終于找到竅門了，”吳筱蕊說，“老師今天我可以倒退著走了！”     我們的滾筒故事：這是發(fā)生在今天的游戲故事，我和我們的好朋友都在嘗試去玩滾筒游戲……我把它畫到了我們的畫本上。 分析與解讀：    1.幼兒能自由選擇滾筒區(qū)玩具，自主游戲。    2.幼兒的創(chuàng)新意識、發(fā)散思維能力和探索能力得到了發(fā)展。   3.幼兒的小組合作意識增強(qiáng)，幼兒的自我保護(hù)能力也有所提高。  4.幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能。孩子們創(chuàng)意無限，在快樂的自主游戲中，帶給了我們無限的驚喜！ 下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會與可能：    滾筒游戲雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是還是存在很多問題，自主游戲是幼兒自發(fā)，自主，自由的活動，下一步，我想通過教師的指導(dǎo)，引發(fā)幼兒思考，研究出各種各樣好玩的玩法。比如：投放木梯，用滾筒輪胎等搭建新的港珠澳大橋，滾筒小車等 我的感悟：       因為活動準(zhǔn)備充分，過程安排合理，并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展，實現(xiàn)了以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個活動過程中，教師和幼兒配和合較好，教師能及時調(diào)整教學(xué)策略，幼兒也能較好地在教室的指導(dǎo)和啟發(fā)下盡情的玩。同時，家長也積極進(jìn)行了較好的評價。這節(jié)活動可不僅使師生之間增強(qiáng)了了解，而且得到了家長的認(rèn)可，為以后教育教學(xué)活動的更好開展開了一個好頭，并讓孩子們喜歡游戲，熱愛游戲