<p> 今天的第一節(jié)課，張敏老師在六（6）班給我們展示了一節(jié)精彩的語文公開課。</p> <p> 這篇課文是1949年11月1日魯迅逝世13周年時(shí)，臧克家為紀(jì)念魯迅而寫的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。這首詩不僅表達(dá)了對(duì)魯迅的懷念，而且通過兩種“有的人”的對(duì)比，批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正的有價(jià)值的人。</p> <p>課堂導(dǎo)入：</p><p> 張老師聯(lián)系本單元學(xué)過的課文以及搜集整理的資料、視頻，讓學(xué)生談?wù)務(wù)J識(shí)了一個(gè)怎樣的魯迅先生？從而引出課題。</p> <p> 老師指導(dǎo)書寫“臧”字，出示創(chuàng)作背景，并指名生介紹作者的資料。</p> <p> 本文是一首現(xiàn)代詩歌，張老師注重把握詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。</p> <p> 教學(xué)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生從“詩歌寫了哪兩種人？這兩種人的人生觀以及結(jié)局有什么不同？”等問題入手，循序漸進(jìn)地對(duì)文本進(jìn)行講解與挖掘，并通過生生、師生合作等對(duì)比朗讀，將自主感悟有機(jī)結(jié)合，以讀促悟，以悟促讀。</p> <p> 張老師始終圍繞本單元的語文要素展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生借助前面學(xué)過的課文及隨文補(bǔ)充的資料，并結(jié)合魯迅先生逝世當(dāng)天的情景，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詩句進(jìn)行自主探究，理解感悟，比如“有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬…人民永遠(yuǎn)記住他?！薄坝械娜饲樵缸饕安荩戎叵碌幕馃?。”“有的人他活著為了多數(shù)人更好地活?！睆埨蠋熯€用心地補(bǔ)充了毛澤東、巴金等人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩人的情感，感受魯迅先生這一人物形象。</p> <p> 最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，也是本堂課的一大亮點(diǎn)。</p> <p> 總之，學(xué)習(xí)了張老師的這堂課，收獲頗多。課后，劉校對(duì)這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了很多優(yōu)點(diǎn)，也提出了中肯的建議。而在張老師備課試課的過程中，最讓我感動(dòng)的是她用心對(duì)待的態(tài)度，在不斷的反思中追求最好的課堂。 是的，作為育才的老師，我們一直在堅(jiān)持踐行新教育，我們也一直在努力追求高效課堂！</p>