大四班生成課程——豌豆

阿.維維

課程生成背景： “生活即教育”是陶行知先生生活教育理論的核心。“教育是源于生活,教育又回歸于生活”。豌豆是我們身邊熟悉的食物，多數(shù)孩子都喜歡吃豌豆及豌豆食品。每年我們都可以吃到許多豌豆及豌豆美食。 一天中午，午餐吃“燴飯”，就有聲音傳來：   ??“老師，我最喜歡吃豌豆啦！” ??“我也吃過！我也吃過！” ??“豌豆是綠綠的，圓圓的。” ??“豌豆是長在豌豆樹上的嗎？” ??“不對，豌豆是長在土里的”…… 　　于是，為了追隨幼兒的腳步，搭建學習的支架，激發(fā)每個孩子的潛能，使得幼兒的探索不斷深入，獲得情感、道德、審美、知識、技能等全方位的發(fā)展，開啟了我們課程的美好的旅程。此外，本活動借助家庭資源，幫助孩子們打開了更寬廣的視野，積累了豐富的經(jīng)驗。（感謝家長們的積極配合??） 主題生成后，我們展開了討論:       1.豌豆是什么樣子的呢？       2.豌豆生長在哪里？       3.豌豆有什么功效和營養(yǎng)價值？       4.豌豆可以制作哪些美食？ ………………     于是，我們初定了簡單的目標如下： 大四班生成課程——豌豆主題環(huán)創(chuàng)圖 ????尋找豌豆種子?? 予予：“老師，到底誰是豌豆寶寶的種子？” 　　經(jīng)過我們大四班全體寶貝的努力，爸爸媽媽和老師的科普，我們總算找到豌豆種子啦！?????? ????我們種植豌豆?? 第一次種植豌豆： 小朋友在容器中鋪上2到3層紗布，用水浸濕，然后將浸泡過的豌豆種子均勻的鋪在紗布上，要注意保持紗布的濕潤。 ??燕燕：“老師，我的豌豆皮裂開了！” ??玲玲：“老師，我的豌豆寶寶發(fā)芽了！??”……………第四天過去了，鴻鴻：“老師，我的豆子發(fā)霉了，白白的……”凡凡： “是因為你澆的水太多了，所以才發(fā)霉的，你看，我都就不會?！?lt;/p> 最終，許多寶貝都因為澆水過多，豌豆種子發(fā)霉而沒有移植成功。 第二次種植豌豆： ??帶上可愛的種植工具出發(fā)！我們先松土，為豌豆種子找好位置，栽種到土壤里，然后澆上水。這一次我們能種植成功嗎？ ????觀察1 我們成功啦！??豌豆種子發(fā)芽啦！?? ????觀察2 再次來到我們的豌豆種植區(qū)，豌豆長高了。??“老師，豌豆長高了。它長的真快！”??“老師，我想知道豌豆是怎樣生長的？”??“老師，我也想知道是如何生長的？”…… 豌豆是怎樣生長的呢？ 我們做好記錄，感知豌豆寶寶的變化，認真的照顧好它們，和它們一起成長！ ????我們測量豌豆藤?? 我們之前在數(shù)學活動學習了有趣的測量，關于“一寸蟲??”的故事，小朋友一直記在心里，非常感興趣。于是，小朋友選用自己身體的部位、尺子、一寸蟲??、書、筆…等等對豌豆藤進行測量。源源：“老師，我測了豌豆藤有10寸長。”芳芳：“老師，豌豆藤有我的手臂長?！?lt;/p>………寶貝們很開心的一直想辦法測量?????????? 瑜瑜：“老師，我測了有9寸長”堃堃：“老師，我測了有10寸長”………?????? <h5 style="text-align: center;">??</h5>??欣賞關于豌豆的繪本故事?? 關于豌豆的繪本故事很多很多，比如：《五粒豌豆》、《澤麗大娘和小豌豆》、《不吃豌豆的豌豆公主》、《豌豆不好惹》、《蝴蝶豌豆花》…… 我們班一直都有挑食、偏食小朋友。讓孩子不挑食、不偏食，營養(yǎng)均衡和養(yǎng)成良好的飲食習慣很有必要。于是，選擇繪本故事《不愛吃豌豆的豌豆公主》在學會不挑食不偏食的同時學會大膽的去嘗試自己害怕嘗試的東西，勇敢的挑戰(zhàn)困難。 ????我們一起繪畫豌豆莢?? 孩子的世界是美好的、是充滿幻象的、是五顏六色的。在他們的世界里豌豆不應該全是綠色的，應該的是彩色的，而且他們還用自己的方式裝飾了豌豆莢。?????????? 靜靜：“老師，我們的豌豆莢是彩色的，非常漂亮！”晰晰：“我還畫了愛心氣球??和許多漂亮禮物送給它。豌豆一定很開心！” ????《你好，豌豆》科學活動?? 豌豆含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，粗纖維，磷脂，膽堿，人體所需八種氨基酸，維生素，鈣，鐵，磷，鉀等營養(yǎng)物質(zhì)。我們一起來認識一下豌豆的營養(yǎng)價值和功能吧！ ????彩泥活動《豌豆》?? 彩泥是我們班小朋友最喜歡的，他們大多數(shù)小朋友的動手能力強，但也有小朋友動手能力弱。因此，我們一起動手制作豌豆吧！小朋友能熟練運用揉球手法用等量的泥團揉出多個大小相同的圓球，學習捏球與條壓片造型的組合。 做的非常好！?????????? ????戶外游戲《豌豆射手》?? 一提到“豌豆”，他們立刻說出“豌豆射手”，剛好小朋友的基本動作投擲是弱項。于是，根據(jù)這個游戲角色設置本次游戲，讓小朋友們在游戲中練習肩上投擲的同時又可以開心的玩。小朋友積極參與游戲，很開心！ 　　下雨了??，我們換了場地繼續(xù)。? ????豌豆變變變?? 我們?nèi)フ愣辜??? “兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶"，在田間地頭，豌豆正綠綠蔥蔥地生長著，在餐桌上，少不了各種豌豆制作的家常小菜。 ???? 　　幼兒園課程是幼兒和教師一起進行的一段美妙旅程，是引發(fā)幼兒進行有意義學習的載體，是幼兒自主而連續(xù)的建構自己經(jīng)驗的過程。     正如陳鶴琴先生所說：“大自然、大社會都是活教材。”生成性的課程是尊重幼兒的主體地位，更加貼近幼兒的經(jīng)驗和學習特點。為了追隨幼兒的腳步，搭建學習的支架，激發(fā)每個孩子的潛能，使得幼兒的探索不斷深入，促進幼兒全面發(fā)展。 帶著滿滿的收獲與成長，與豌豆寶寶告一段落。???????????????????????????? 未完持續(xù)…………