劉洙老師近照 劉洙老師近照 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同學說，劉洙老師在我少年和青年時期，異地二度五載成為我的老師，在人生中當屬巧事，堪為有緣，彌足珍貴。的確也是，這近至咫尺課堂、遠隔千里之遙而少有的師生之緣，由首都北京到雁北桑干河邊的一個小村莊，又由這個村莊到晉中平原一個中等城市，時空不同，殊途歸一，竟自成就了我們隔代的亦師亦友的師生關(guān)系。 </span></p> <p class="ql-block">2018年7月，劉洙老師、初中班主任鄭煥老師和部分初中同學合影</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉洙老師上世紀四十年代出生于北京，是六十年代“老三屆”高中畢業(yè)生。1968年知識青年到農(nóng)村的運動中，來到桑干河邊一個小村莊插隊落戶。七十年代初因當?shù)貛熧Y缺乏被選中先后在兩個初中點任教。1974年入山西師范學院數(shù)學系學習，畢業(yè)后分配山西輕工業(yè)學校任教。1985年，調(diào)北京北師大燕化附中任高中數(shù)學教師直至退休。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉洙老師和我的第一次師生關(guān)系始于1972年初春的一個陽光明媚的上午。鄰村的一個初中點在試辦一個學期后，因各方條件太差被迫于年底撤點。正在撤點上學的我們又被劃撥到劉洙老師任教的初中點。我因事誤過了正式報到時間，只得單獨接受數(shù)學測驗后進入班級學習。</span></p> <p class="ql-block">1972年底，初中全體老師留影</p> 劉洙老師和鄭煥老師 劉洙老師和鄭煥老師 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 于是，學校后排東首劉洙老師的簡易宿舍就成為我入學的考場，10幾平方米房間靠窗戶邊一個狹小的雙人課桌成為我的考試桌。初次見面的劉洙老師十分和氣，簡單問訊后順手從堆滿作業(yè)本的底部抽出一張紙，擬出5道含有概念、算式和應用的數(shù)學考題，放到我的面前，要求我在一節(jié)課時間（45分鐘）做完，之后拿起書本就上課去了。</span></p> <p class="ql-block">劉洙老師和插隊點學校同事重逢</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉洙老師的數(shù)學考卷對于我本無難題，很快就做完了。正月天，宿舍的爐火還在溫暖著房間，地下干燥的青磚灑上了少許新鮮的水漬，一股股香皂的清香飄蕩在房間的各個角落。我當年的印象是，在偏僻落后農(nóng)村學校的簡陋宿舍，這里彌漫著我想象不出的城市文化氣息，也渲染著師道慎獨嚴謹?shù)闹谓虤夥铡?lt;/span></p> <p class="ql-block">劉洙老師1972年留影于插隊點學校</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我走進了劉洙老師的數(shù)學課堂。二年的師生關(guān)系中，他帶著我們在初中數(shù)學的空間中奔走，在數(shù)字字母、概念公式、平面立體、相似全等、方程解題中分類綜合，推理引證，深度辨析，營造出了班級學習數(shù)學的良好氛圍，也取得了不菲的成績。多少節(jié)課堂，三尺講臺上他清晰的表達和一絲不茍的板書，使我們對課程的內(nèi)容深度領(lǐng)會，基礎知識得到持續(xù)地夯實。又有多少自習，巡回輔導的他被學生團團圍定，他分享給大家解題經(jīng)驗，像一束束溫暖的光芒，照亮了學生前行中的暗角。其中的我當然也成為他數(shù)學課的得意學生。</span></p> <p class="ql-block">劉洙老師、李宗毅老師和我們合影</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉洙老師不僅是我們的數(shù)學老師，就是在其他方面，他的舉止言談和生活習慣，都潛移默化地對我們這些農(nóng)村的孩子產(chǎn)生了久遠的影響。我往常對媒體播音員的播報語音不多在意，但在課堂上聆聽他京味十足的標準普通話后，頓覺貼近心扉，親切而生動。這種影響直到工作后，還在用印象中他的普通話去衡量周圍人普通話的水平。我還在上課的板書中模仿過他的字體，他軟腕用粉筆寫出的長豎，至今還清晰地印在我的腦海中。就是他穿上洗得褪色的棉布衣服，疊出并不規(guī)整的衣縫，也成為我們學習城里人注重生活質(zhì)量的重要內(nèi)容。</span></p> <p class="ql-block">離開插隊點44年的劉洙老師，留影于當年任教的幾成廢墟的學校門外</p> <p class="ql-block">世事滄桑，當年插隊點的好朋友再度相逢</p> 師生大同合影 師生大同合影 師生在大同明堂公園留影 師生在大同明堂公園留影 師生恒山留影 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1974年秋季，劉洙老師進入山西師范學院學習。誰也想不到，恢復高考那年，學習三年后北上在山西輕校任教的劉洙老師，和考入山西輕校南下入學的我，于1978年3月末的又一個風和日麗的上午在輕校學生宿舍門前再度相逢。</span></p> <p class="ql-block">1980年9月輕校班級畢業(yè)照</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 更巧的是，我所在的機械九班，班主任和數(shù)學代課者就是劉洙老師。剛?cè)雽W那幾天，我為初來乍到一個陌生學習生活環(huán)境中，巧遇當年攜我上進的劉洙老師而倍感興奮，想劉洙老師也為他當班主任的班中有一個早已熟知的學生而高興。我們的第二次師生關(guān)系就此開始了。</span></p> <p class="ql-block">輕校畢業(yè)前，劉洙老師和我的留影紀念照</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高考恢復后輕校的班級學生，大多有過短期社會生活經(jīng)歷，他們對學習機會更為珍惜，對掌握知識更為迫切。成年學生學習的自覺性高，班級的自治能力也比較強。因此，教師與學生的關(guān)系和初中時師生關(guān)系有著本質(zhì)的區(qū)別。由于基礎教育和專業(yè)教育不同的教育方法，劉洙老師和我在輕校的第二次師生關(guān)系，并不像五年前初中時期那種純粹的專注于教與學的關(guān)系，而是在搞好教與學關(guān)系的前提下，有了更多的思想交流、前景瞻望和生活關(guān)照。想我一個農(nóng)村未見世面的民辦教師，驟然來到城市，而且身在一個城市農(nóng)村學生共處的班集體中。眼前是如此正規(guī)的輕紡工業(yè)學校，校門外就是山西輕紡產(chǎn)品集散地的繁華城市。一時眼花繚亂，目不暇接，許多新鮮視點接踵而來。有些令人興奮不已，有些一知半解，有些索性如墜五里霧中。劉洙老師在我入學后的第一學年，就成了我的城市生活導向人、當?shù)厣缜榻榻B者和遠景規(guī)劃指導者?？崾铍y耐的時節(jié)，我們在樹蔭下有過對當年農(nóng)村學習生活的回味;大雪紛揚的周末，我們在火爐旁也有過對人生理想的促膝長談。就是4O年后的今天，他那時對我的許多循循善誘的提示和推心置腹的諄諄教誨言猶在耳，令人難忘。</span></p> <p class="ql-block">劉洙老師和馮進軍、范廣的留影紀念照</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我更銘記在心的是，劉洙老師在輕校給我生活上的幫助和照顧。他除經(jīng)常過問我的生活情況外，吃自己僅有的25%細糧時，也會喊我一起去分享火爐上烙出的香噴噴的蔥花烙餅。一段時間，我也主動地成為劉洙老師和原插隊村莊的聯(lián)絡辦事人，為他做了一些插隊點的善后事項。</span></p> <p class="ql-block">20O8年7月，劉洙老師伉儷回并與輕校同學相聚留影</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉洙老師和我先后兩次近五年的師生關(guān)系，前者純粹而清爽，后者成熟而醇厚。八十年代中期，劉洙老師返京工作后，我們雖遠隔千里，師生情誼仍連綿不絕。20O8年，花甲之后的劉洙老師，來太原和輕校學生相會，我們師生分別近3O年后歡聚一堂，慨談昔年，暢敘人生。2018年，劉洙老師伉儷相偕赴古城大同，近2O名初中師生久別重逢，我們一起回顧過往的初中生活，尋訪當年的故舊朋友，覓找那個年代的人生印跡。這種亦師亦友的師生情誼，跨越了師生的年齡代溝，也跨越了異地遠鄉(xiāng)的時空阻隔，值得永遠珍惜和贊賞，惟祝愿其山高水長。</span></p> <p class="ql-block">2O08年7月，劉洙老師伉儷回并參加輕校同學歡迎晚宴</p> <p class="ql-block">2018年7月，劉洙老師伉儷在古城大同和輕校雁北籍同學重逢合影</p> <p class="ql-block">劉洙老師和輕校學生賈日亮交談</p>