初高銜接一體化，攜手并進(jìn)同發(fā)展——初高中名師工作室語文銜接教學(xué)交流會(huì)

劉愛萍

為進(jìn)一步一貫徹落實(shí)墾利區(qū)教育局“十五年教育一體化”的教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)初高中語文教學(xué)的交流與溝通，切實(shí)做好初高中語文教學(xué)銜接工作，2020年12月15日，墾利一中叢明娟名師工作室與永安中學(xué)劉煥香名師工作室于永安中學(xué)合作展開聯(lián)合教研活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)教研室商英英老師參會(huì)并做出重要指導(dǎo)。 　　會(huì)議內(nèi)容及安排如下：一、同課異構(gòu)第一節(jié)：授課教師永安中學(xué)李曉芬。第二節(jié)：授課教師墾利一中趙葵美。二、教學(xué)研討第三節(jié)：全體參會(huì)成員。1、授課教師說課2、工作室聯(lián)合評(píng)課3、叢明娟老師談初高中銜接4、商英英老師做指導(dǎo)點(diǎn)評(píng) 　　第一節(jié)課由永安中學(xué)教科室李曉芬主任授課《愚公移山》。李老師將省培最新的理念運(yùn)用于自己的教學(xué)，從學(xué)生質(zhì)疑的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的疑問生成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程十分注重對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)，師生互動(dòng)精彩，亮點(diǎn)隨處可見。 　　第二節(jié)課由墾利一中趙葵美老師授課《愚公移山》。趙老師首先用動(dòng)畫圖片的形式導(dǎo)入新課，成功的吸引了學(xué)生的興趣，問題設(shè)計(jì)難易結(jié)合，情景設(shè)置獨(dú)具匠心，授課過程中尤其注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。 注重文言文教學(xué)的思辯性，這也是叢明娟名師工作室目前正在研究的重要課題。 　　教學(xué)研討活動(dòng)由李曉芬主任擔(dān)任主持，激情澎湃的開場(chǎng)白贏得了與會(huì)老師們的陣陣掌聲。緊接著兩位授課老師進(jìn)行了說課。 　　根據(jù)說課內(nèi)容，工作室成員們進(jìn)行了積極熱烈的討論。然后叢明娟和劉煥香兩位名師工作室主持人代表聽課老師們進(jìn)行評(píng)課。 　　緊接著名師工作室主持人叢明娟老師從知識(shí)、習(xí)慣、思維、格局四個(gè)角度探討初高中銜接教學(xué)的幾點(diǎn)看法，為了更加的直觀清晰，她以2020年山東高考語文試題為例子，給大家做了詳細(xì)的分析。 　　最后，區(qū)教研室商英英老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。從寓言文體和神話結(jié)尾兩處進(jìn)行了點(diǎn)撥，既有思考又有指導(dǎo)，具體生動(dòng)，令與會(huì)教師受益匪淺。 　　此次交流會(huì)，使全體語文老師更全面的了解了中高考前沿信息，為日后調(diào)整教學(xué)思路提供了更精準(zhǔn)的方向。希望我們能繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，使工作室的語文教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，讓我們攜手并進(jìn)為墾利一體化教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。