你來(lái)我往同交流，你聽(tīng)我看促成長(zhǎng)

隍城小學(xué) 楊條

為了各校的共同成長(zhǎng)，小港小學(xué)、青新小學(xué)老師來(lái)到了我校進(jìn)行交流。教師的教學(xué)能力關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的教學(xué)能力至關(guān)重要，梅蘭芳大師曾說(shuō)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，為此由隍城小學(xué)李單老師、青新小學(xué)吳和英老師兩位優(yōu)秀的老師給我們帶來(lái)兩堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)課，且讓我們一起看看這場(chǎng)教學(xué)盛宴！ 《數(shù)與形》 　　該課是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——《數(shù)與形》的內(nèi)容，在上課之初李單老師，詢問(wèn)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的原因，從而引出到數(shù)學(xué)是充滿趣味的，那趣味體現(xiàn)在哪里？其實(shí)就蘊(yùn)含在這堂課中，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣，為上好這堂課有了一個(gè)很好的鋪墊。 　　李單老師先從過(guò)往學(xué)過(guò)的圖形結(jié)合的問(wèn)題出發(fā)，從而引入到今天要學(xué)習(xí)的數(shù)與形結(jié)合解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，接著，便出示數(shù)字：1、3、5、7、9，讓學(xué)生思考這一串?dāng)?shù)有什么特點(diǎn)？如果是1+3+5+9+11你會(huì)怎么計(jì)算？有什么好辦法可以快速計(jì)算出來(lái)？通過(guò)一連串的問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的思維和探究的欲望。 　　李單老師指出可以通過(guò)圖形來(lái)幫忙，1+3可以拼成一個(gè)兩行兩列的小正方形，學(xué)生也立刻明白可以寫成22，這時(shí)候讓學(xué)生思考1+3+5又可以拼成什么圖形，這時(shí)候讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作對(duì)于1+3+5+7+9該如何解決，整個(gè)課堂節(jié)奏有收有放，學(xué)生也沉浸在探索的快樂(lè)中，時(shí)而眉頭緊鎖時(shí)而露出笑容，最終找出規(guī)律“從1開(kāi)始，n個(gè)奇數(shù)相加的和就是n的平方”。 　　對(duì)于練習(xí)鞏固，李單老師設(shè)置了闖關(guān)游戲，加大了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在闖關(guān)中表現(xiàn)非常的優(yōu)異，明顯可以看出學(xué)生都已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，教學(xué)效果良好！ 《烙餅問(wèn)題》 　　《烙餅問(wèn)題》是四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)廣角，青新小學(xué)教師吳和英老師上了一堂獨(dú)特而充滿趣味的課。由于第一次見(jiàn)到孩子們，為了接下來(lái)的配合更默契，吳老師帶孩子們一起做了熱身活動(dòng)，孩子們玩的很開(kāi)心，也拉進(jìn)了與孩子們的距離。 　　吳老師圖片創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體的情境，讓學(xué)生融入其中，出示烙餅問(wèn)題：“每次最多只能烙兩張，兩面都要烙，每面三分鐘，烙一張餅，需要幾分鐘”，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生很快的回答出來(lái)，接著問(wèn)學(xué)生烙兩張呢？學(xué)生與老師共同討論交流，接著進(jìn)入到今天重點(diǎn)要解決的問(wèn)題“小紅一家三口每人吃一張，一共要烙幾張餅，怎么才能盡快的吃上”，吳老師在其中特別注重對(duì)于關(guān)鍵詞的解釋幫助學(xué)生更好的理解題目，有人意見(jiàn)不一，吳老師給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，放開(kāi)讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)散，形成一個(gè)真正有思考的課堂。 　　對(duì)于烙三張餅需要幾分鐘，吳老師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作去得出答案，現(xiàn)場(chǎng)討論激烈，有人說(shuō)要18分鐘，有人說(shuō)9分鐘，大多數(shù)人說(shuō)12分鐘，吳老師不放過(guò)每一種答案，逐一的進(jìn)行講解，讓學(xué)生上臺(tái)演示、自己總結(jié)、課件演示等方式讓學(xué)生明白用最短時(shí)間烙餅的過(guò)程，學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真的聽(tīng)著，可以看出孩子們都融入在數(shù)學(xué)的世界中去思考。 通過(guò)表格呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)形式，讓學(xué)生觀察，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律：張數(shù)×?xí)r間＝最短時(shí)間。 　　由點(diǎn)到面，吳老師指出，在我們生活中也蘊(yùn)含著許多的“烙餅問(wèn)題”，并出示相關(guān)生活實(shí)際的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決，從而體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)！