<p> 初冬暖陽(yáng)下，成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)。為了貫徹落實(shí)學(xué)校教研工作計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，讓青年教師盡快熟悉教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、站穩(wěn)講臺(tái)、做好教書育人工作，勉勵(lì)他們向下扎根，向上生長(zhǎng)，伊寧市第二十五中學(xué)根據(jù)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，于2020年12月17日對(duì)我校2019年和2020年新入職的青年教師進(jìn)行匯報(bào)課觀摩評(píng)比活動(dòng)。</p> <p>一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織周密</p><p> 從制定實(shí)施方案到組織實(shí)施活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視，主管教學(xué)副校長(zhǎng)關(guān)鑫龍親自組織安排，教研室全程參與活動(dòng)全過(guò)程，對(duì)參評(píng)教師、評(píng)委、各備課組提出了細(xì)致的要求。</p> <p>二、賽前準(zhǔn)備</p><p> 此次匯報(bào)課主要從上課、說(shuō)課、教學(xué)常規(guī)三方面進(jìn)行評(píng)比，參與講課的老師均來(lái)自語(yǔ)文和英語(yǔ)這兩門學(xué)科，語(yǔ)文組長(zhǎng)唐艷君老師和英語(yǔ)組長(zhǎng)陳文娟老師迅速召集本組教師召開教研會(huì)議，就參評(píng)教師的課型、上課時(shí)間和班級(jí)進(jìn)行了安排部署。課前，在師傅們的精心指導(dǎo)下，五位青年教師都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，深挖教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，巧用多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇適合自己又能展現(xiàn)自我素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式組織教學(xué)。</p> <p>三、匯報(bào)課評(píng)比</p> <p> 第一堂課是英語(yǔ)組馬娟老師帶來(lái)的必修四第四單元《body language》的words and warming up部分。整堂課教師教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師有效結(jié)合新舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握本課重點(diǎn)單詞，通過(guò)“你來(lái)比劃我來(lái)猜”等豐富的課堂活動(dòng)，將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生直觀感受肢體語(yǔ)言的魅力，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，教學(xué)效果明顯。</p> <p> 第二堂課是語(yǔ)文組李雯雯老師帶來(lái)的納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，整堂課不論是聽課的學(xué)生還是老師都被李雯雯老師身上散發(fā)的語(yǔ)文魅力所感染，從教師字正腔圓、有板有眼的范讀到逐字逐句引導(dǎo)學(xué)生感悟詞人詞作，每一幀每一節(jié)教師均能駕輕就熟。整堂課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，用自己的肢體語(yǔ)言和學(xué)生所熟悉的新疆話將詞人納蘭性德當(dāng)時(shí)出征邊塞，路途漫長(zhǎng)，因北方的風(fēng)聲雪聲而思念家鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)不能寐詮釋的淋漓盡致，讓學(xué)生猶如親臨詞境，將學(xué)生帶回到詞人那“身向榆關(guān)，但心系故園”的情境里。這位從遠(yuǎn)隔千里的甘肅千里迢迢來(lái)到新疆伊寧市第二十五中學(xué)的李雯雯不禁觸景生情，課堂的最后李雯雯老師將詞人的思鄉(xiāng)卻不能歸與自己聯(lián)系在一起，向?qū)W生進(jìn)行了非常接地氣的德育滲透。這位灑脫自如，腹有詩(shī)書的青年教師用自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)疆實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、肩負(fù)國(guó)之重任的親身經(jīng)歷，教育引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生更要心懷抱負(fù)，要努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而奮斗拼搏。</p><p> 課堂的最后老師和學(xué)生再次頌唱由葉赫那拉氏的后人——中國(guó)歌壇的歌星那英演唱的《長(zhǎng)相思》，將整堂課推向了高潮。</p> <p> 第三堂課是英語(yǔ)組李小銀老師帶來(lái)的必修二第一單元《Cultural Relics》的閱讀課，教師通過(guò)一些著名文物的圖片導(dǎo)入，將學(xué)生帶入本堂課的學(xué)習(xí)。通過(guò)Fast Reading、Careful Reading、Post Reading等閱讀方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生感知文章內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生以導(dǎo)游身份進(jìn)行角色扮演，以輸出的方式進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，真正讓學(xué)生從學(xué)習(xí)理解到實(shí)踐應(yīng)用，再到遷移創(chuàng)新，提高了整堂課的課堂效率。</p> <p> 第四堂課是由語(yǔ)文組付夢(mèng)老師老師帶來(lái)的《蘭亭集序》賞析，教師以圣人孔子“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，凡大仁大智者都愿寄情于山水來(lái)引出“書圣”王羲之“文與書俱美的創(chuàng)世佳作《蘭亭集序》。通過(guò)復(fù)習(xí)感知—文本研讀—拓展延伸，付夢(mèng)老師以她溫文爾雅的姿態(tài)，談吐儒雅的語(yǔ)態(tài)，耐心引導(dǎo)學(xué)生感知作者“因何而樂(lè)，因何而痛，因何而悲”，巧妙地發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，學(xué)生的主體地位也很突出。課堂最后，同學(xué)們共同交流了學(xué)習(xí)感觸，付夢(mèng)老師將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行整合，巧妙的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，教育孩子們“雖然我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以增加它的寬度”，要珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，讓有限的生命活出精彩！</p> <p> 第五堂課是由語(yǔ)文組蘇比老師帶來(lái)的《蘭亭集序》，教師以依據(jù)課本為依托，通過(guò)讓學(xué)生集體朗讀感知，逐字逐句賞析，一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，將作者的情感由樂(lè)—痛—悲來(lái)抒發(fā)作者對(duì)時(shí)光飛逝，人生短促的感慨，并教育引導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，要有理想抱負(fù)，切勿空談玄理。</p> <p>四、說(shuō)課評(píng)比</p><p> 結(jié)束了一上午精彩的匯報(bào)課后，下午5位青年教師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，每位教師都能夠根據(jù)自己所授課的特點(diǎn)將自己獨(dú)特的教法學(xué)法、精心的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的銜接與把握充分的展現(xiàn)了出來(lái)，每位教師落落大方，語(yǔ)言表達(dá)輕松流暢，并能靈活運(yùn)用多媒體及現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)中尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，在教材分析、重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合把握得當(dāng)。</p> <p>五、教學(xué)常規(guī)檢查</p><p> 教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)，此次活動(dòng)教學(xué)常規(guī)檢查也占了十分重要的地位，每位評(píng)委認(rèn)真細(xì)致的檢查了5位青年教師的教案書寫和聽評(píng)課記錄，針對(duì)不同教師出現(xiàn)的問(wèn)題一一進(jìn)行了指點(diǎn)。</p> <p>六、總結(jié)提升</p><p> 活動(dòng)結(jié)束后，伊寧市第二十五中學(xué)副校長(zhǎng)蘇雅同志對(duì)今天參評(píng)的5位青年教師的上課、說(shuō)課、教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)。</p><p> ①馬娟教師教態(tài)穩(wěn)重大方，授課節(jié)奏輕松自然，教學(xué)環(huán)節(jié)豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，彰顯了教師較深厚的基本功底。</p><p> ②李雯雯老師教學(xué)設(shè)計(jì)可圈可點(diǎn)，授課極具感染力，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，難能可貴的是，在授課過(guò)程中凸顯了對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的教育，引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)重難點(diǎn)得到較好的突破。</p><p> ③李小銀老師，教學(xué)過(guò)程規(guī)范，講練結(jié)合，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。</p><p> ④付夢(mèng)老師整堂課娓娓道來(lái)，語(yǔ)言極具親和力，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，對(duì)教材解讀準(zhǔn)確，整堂課雖平靜但又有真情實(shí)感。</p><p> ⑤蘇比?亞森老師采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠立足文本，緊扣教材，圍繞文言文鑒賞進(jìn)行授課，以讀感悟，符合語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律。</p><p> 蘇雅副校長(zhǎng)提到：“本次活動(dòng)的舉辦，旨在鼓勵(lì)教師積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，同時(shí)也為大家提供了相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的機(jī)會(huì)，她勉勵(lì)青年教師要百尺竿頭更進(jìn)一步，迅速成長(zhǎng)，成為伊寧市第二十五中學(xué)教育教學(xué)的主力軍。</p> <p> 青年教師的成長(zhǎng)，離不開案頭尺牘的推敲，離不開教學(xué)相長(zhǎng)的助力，離不開教研團(tuán)隊(duì)的打磨，離不開三尺講臺(tái)的錘煉；青年教師的進(jìn)步，靠的是執(zhí)著追求的堅(jiān)定，靠的是日積月累的堅(jiān)持，靠的是淬火熔煉的堅(jiān)韌，靠的是甘于平凡的堅(jiān)守，我們需要鼓勵(lì)，才能成長(zhǎng)，我們需要反思，才能進(jìn)步。“長(zhǎng)松落落，終會(huì)成林；卉木蒙蒙，春日沃若”；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。</p> <p style="text-align: right;">伊寧市第二十五中學(xué)教研室</p><p style="text-align: right;">2020.12.17</p><p>責(zé)任編輯：來(lái)再提?巴吾爾江</p><p>照片拍攝：來(lái)再提?巴吾爾江</p><p>校對(duì)：關(guān)鑫龍</p><p>審核簽發(fā)：崔大軍</p>