盡其巧，畢其能——讀荊志強《幸福地做老師》有感

陽出紫熏

人生有兩大快事:第一，做自己喜歡的事情。第二，快樂有大家分享。所以，我們初一語文組選擇了荊志強的《幸福地做老師》一書，希望從這本書中找到幸?？鞓返拿卦E。 趙雪老師: 一直以來“如何調(diào)動學生學習的積極性”成為了很多老師頭疼的問題，而生本課堂倡導的自主學習、合作學習、探究性學習都是以學生積極參與為前提的。所以，能夠從這本書中找到解決方法，我想這就是幸福的開始。方法一：要關(guān)愛學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。方法二：激勵學生，營造平等、寬松的氛圍。方法三：創(chuàng)造展示機會，滿足學生成就感。方法四：運用學科魅力，激發(fā)學生興趣。方法五：實行小組捆綁，榮辱與共。 崔海賢老師: 荊老師的生本教育之根是“六心”——愛心，創(chuàng)造心，平等心，細心，耐心，關(guān)心。這才是教育的靈魂。做一個幸福的教師，自己要能守住心靈的寧靜，有樂于奉獻之精神;對學生有著大愛和寬容之心;要熱愛這份教育事業(yè)，對社會有著強烈的責任感。因為有愛，我們才深深的感動;因為有愛，我們才不懈的追求;因為有愛，我們才無比的幸福。任何一項創(chuàng)造都是需要代價的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界!相信學生，相信歲月，相信種子的力量，把“生本教育”的種子種在自己的靈魂里，把“生本課堂”的種子里種在學生的心田里，相信，歲月能見證神奇!莫徘徊，莫猶豫，大膽地走在“生本課堂”的課堂教學之路上，收獲的將是課堂的異彩紛呈，將是學生語文素養(yǎng)的提升。 魏艷玲老師: “讀書破萬卷，教書如有神”教師生命成長靠讀書，教師終身幸?？孔x書。無論你是大學教授還是小學教師；無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村；無論你是語文老師還是數(shù)理化老師，你都能從書本上的這些人物中找到自己的榜樣。捧幾本書來，和孩子們一起感受幸福！ 段英茹老師: 讀了荊志強老師的《幸福地做教師》，我感受頗深。書中提到，教師的生命在課堂，在生本課堂上，學生是真正的課堂主體，學生會爭先恐后地走上講臺，從容大方，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談。作為一名老師，我們要“以生為本”，熱愛每一個學生，尊重每一個學生，真正把課堂交給學生，讓學生在課堂中做主人、有收獲。所以在課堂當中，教師不應該牽著學生走，讓學生像一只失去靈魂的小鳥，而是應當讓學生在課堂中自由翱翔在知識的海洋。今后教學當中，我要繼續(xù)學習生本教育，在課堂上敢于放手，讓學生快樂學習知識，成為真正的課堂主人。 白金環(huán)老師: 有一首歌唱得好:你眉頭開了/所以我笑了/你眼睛紅了/我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生.只有快樂的教師才能培養(yǎng)出快樂的學生。教師的幸福更是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應該要滿足于學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福!希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇?lián)熑?，去感動自己，感動學生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!親愛的老師:讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，讓我們播種快樂，讓學生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂貯滿自己的心房。 孟繁雪老師: 最近拜讀了荊志強老師的《幸福地做教師》，讓我特別感動的是荊老師對教育教學的執(zhí)著和對學生的那份愛。他說：“人生有兩大快事，第一做自己喜歡的事；第二是快樂有大家分享”。 自尊、自信、自強是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做教師才能讓學生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，錯誤地把行走當作目的而忽略了觀賞沿途的風景，造成人生的錯亂。而我，作為一名新教師，努力調(diào)整著自己的思維。 幸福地做教師，就是教師在從事教育教學工作的時候感受到這個職業(yè)可以滿足自己的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，并且能夠產(chǎn)生愉悅的感覺。 愿天底下所有的老師用您的微笑、信任，賞識我們的學生，用微笑架起心與心溝通的橋梁，用微笑鼓舞學生向上的勇氣，播撒陽光照耀心靈。 王大麗老師: 《幸福地做老師》以真實、生動和智慧深深地吸引著廣大教師讀者，閱讀過程中，“生本教學”理念在我內(nèi)心占據(jù)的地盤逐漸擴大、蔓延。教學就是為了讓學生能夠?qū)W到更多的知識，能夠收獲更好的學習方法，但更是為了讓學生的學習在快樂中發(fā)生，在快樂中進行。在今后的教學中，我會更加執(zhí)著地探索“生本教育”，更加堅定地踐行”生本教學“，讓孩子們在輕松、開放的課堂環(huán)境中學習，學生的課堂，讓學生做主；師生的幸福，讓師生共筑! 初晶老師: 　　當我把《幸福地做教師》讀完了，也想了很多，希望從書中找出這個問題的答案?？刹恢獮槭裁矗伎剂撕芫?，總覺得好像還沒有讀！當再次把這本書放在枕邊，伴著那一個個生動有趣充滿哲理的小故事入睡時，夢中的我插上了翅膀在藍天中翱翔；當伴著夢中的愜意醒來時，隨手捧過《做幸福地做教師》，再次重溫“微笑教學——亮出最佳的名片”，微笑便蕩在臉龐、溢在心間，就這樣，為一天的幸福生活和工作拉開了心馳神往的序幕。 　　經(jīng)過深入的閱讀，我相信有了荊老師的指導，我們初一組全體語文老師也一定會“盡其巧，畢其能”，在平凡的崗位上成就學生、成就自己、享受幸福，讓幸福之花開滿教育路。