神奇紙魔方，快樂(lè)全課程——春英學(xué)校適性教育系列活動(dòng)之教學(xué)篇

丹東市春英學(xué)校

春英學(xué)校近年來(lái)在“三多式”課堂教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上，提出“全課程”教學(xué)實(shí)踐探索，旨在創(chuàng)建符合學(xué)校適性教育辦學(xué)理念的教學(xué)特色和適應(yīng)特殊學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式。<div>　　全課程是覆蓋“學(xué)校全部生活”，推動(dòng)學(xué)科全面融合，面向與教學(xué)相關(guān)全部要素的綜合性課程改革。全課程教學(xué)就是把不同科目融合在一起，開展一種綜合性、整體性、注重融會(huì)貫通的教學(xué)模式，它是一種深刻的體驗(yàn)式教育，可以帶給孩子們安全、自由、豐富的體驗(yàn)。</div><div> 繼少先隊(duì)開展神奇紙魔方為主題的手工制作、主題設(shè)計(jì)、場(chǎng)景創(chuàng)意，實(shí)踐體驗(yàn)系列活動(dòng)之后，學(xué)校又結(jié)合學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合性的訓(xùn)練，通過(guò)玩中學(xué)取得了理想的教育效果。</div> 心理健康教育課 <p>　　在心理健康教育課上，黃鑫老師通過(guò)沙盤游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己最喜歡的主題場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。孩子們?cè)谶@不一樣的課堂上，表現(xiàn)活躍，參與學(xué)習(xí)的積極性很高?？鞓?lè)課堂，快樂(lè)體驗(yàn)，孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜悅讓老師感到欣慰。</p> 高年級(jí)教學(xué)活動(dòng) <p>　　高年一班的生活語(yǔ)文課，曲學(xué)媛老師通過(guò)句式“我喜歡---因?yàn)?--”訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)場(chǎng)景中找出與場(chǎng)景主題不相符的物件，然后放到適合的地方，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。</p> <p>　　高年二班的生活數(shù)學(xué)課，佟旭老師先讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)班設(shè)計(jì)的紙魔方場(chǎng)景，然后通過(guò)畫正字的形式統(tǒng)計(jì)出最受歡迎的主題設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊徐柟塘艘郧皩W(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法。</p> 中年級(jí)教學(xué)活動(dòng) <p>　　中年一班的生活語(yǔ)文課，趙雪松老師指導(dǎo)孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，在每個(gè)場(chǎng)景中找出一樣的紙魔方作品，然后用“它們是一樣的”句式進(jìn)行表達(dá)。孩子們?cè)谶@樣的課堂上表現(xiàn)欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果很好。</p> <p>　　中年二班的生活數(shù)學(xué)課，潘鴻雁老師根據(jù)“森林樂(lè)園”主題場(chǎng)景的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在山的前后左右各有什么，通過(guò)這樣的練習(xí)提高孩子們對(duì)方向的正確辨別，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們用計(jì)算器算一算共有多少紙魔方恐龍，課堂上孩子們認(rèn)真計(jì)算的樣子很美。</p> 低年級(jí)認(rèn)知訓(xùn)練 <p>　　低年一班的認(rèn)知訓(xùn)練課，戴曉琳老師將場(chǎng)景中相同的兩個(gè)紙魔方放在一個(gè)盒子里，引導(dǎo)學(xué)生觀察后再找出一樣的，并說(shuō)說(shuō)自己找的是什么。在這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課堂上，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很高。</p> <p>　　低年二班的認(rèn)知訓(xùn)練課，康嘉雯老師首先讓孩子們觀察圖片，然后在教室里找到和圖片上一樣的場(chǎng)景，同時(shí)要說(shuō)出它的主題名稱，來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知能力。因?yàn)橄矚g這樣的授課方式，平時(shí)稍微有點(diǎn)淘氣的孩子也表現(xiàn)的不同以往了，很乖很棒。</p> <p>　　“全課程”教育的核心符合我校提出的“適性教育”理念，“適性而教，適性而學(xué)”。從學(xué)生自主發(fā)展需要出發(fā)，通過(guò)營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教育和手段，經(jīng)過(guò)實(shí)踐過(guò)程的整體優(yōu)化，啟迪他們的靈性，發(fā)展他們的天性，完善它們的個(gè)性，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)而有持續(xù)的發(fā)展。我們春英學(xué)校全體教師有信心也有能力，為特殊孩子們幸福而美好的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們會(huì)一直努力！</p>