<p>觀察背景： 自主游戲能夠培養(yǎng)幼兒對社會的認知，是對幼兒性格和道德觀念的初步培養(yǎng)。自主游戲能夠鍛煉幼兒的思維與科學素養(yǎng)，提高解決問題的能力，增強信心，是幼兒園教學過程之十分重要的環(huán)節(jié)。觀察實錄: 上午的戶外活動時間到了，攀爬架一直是我們班小朋友很喜歡玩的玩具之一，今天在戶外區(qū)域的時候我們分散后，李蔚冉、劉元羽、劉瑞涵三個小朋友迅速來到攀爬架上進行攀爬游戲，當他們都登到最后的時候，李蔚冉小朋友想翻越過去，但是又有些猶豫，我說：“蔚冉加油，但是要注意安全啊”蔚冉明白了我的意思，小心翼翼的翻越攀爬架，手抓的緊緊的，生怕自己會受傷。蔚冉順利的攀爬下木架安全的到達了地面，自信的說：“老師你看，我下來了！，瞬間臉上揚起了開心的笑容，一邊跳一邊對我說：“老師，你看我下過來了”我立即給蔚冉豎起了大拇指并表揚他說：“你真棒”。</p> <p> 別看劉元羽是個男孩子，可是他有點膽小攀爬架進園也有一段時間了，他始終自己沒有完整的爬下來一次，看到蔚冉能安然的攀爬下來，這時一旁的劉瑞涵說：“劉元羽你一定能行，加油！”其他的小朋友也都說：“劉元羽，你可是個男子漢，李蔚冉都行，你一定沒問題，加油吧！”元羽聽到后緩緩地往前攀爬，爬到最后最難爬的木架時停下了，</p> <p>這時候下面旁觀的鐘馨悅著急了，高聲喊著：“元羽別怕，元羽別怕，手抓好腳踩穩(wěn)，你一定能過去?！痹疬@時重拾了信心順利的從攀爬架上下來來，只見站在旁邊的李萬凱高興的說：“劉元羽，你真棒”</p> <p> 元羽、蔚冉再一次成功的翻越了攀爬架，得意的說：“李開蕾、李萬鑫你們也攀爬啊”。開蕾小朋友是班里最膽小的，起初只是站在一旁看其他人過攀爬，沒過一會兒她慢慢走到攀爬架跟前，雙手扶著向上爬起，但是怎么也不敢站起來。旁邊的馨悅催促她說：“開蕾，你能不能快點，不會就到邊上去，別擋著我?！遍_蕾委屈的皺皺眉，躲到一邊去玩別的游戲去了。 教師思考: 1.在戶外活動中很多小朋友愿意進行攀爬活動練習，這表示孩子們對攀爬活動很感興趣。李蔚冉在沒有任何保護措施的情況下，嘗試進行攀爬，這證明了李蔚冉不怕困難敢于進行創(chuàng)新嘗試，這體現(xiàn)了她勇敢的品質(zhì)。 2.劉元羽在李蔚冉的影響下也進行翻越攀爬架的嘗試，這表明孩子很容易被新鮮玩法所吸引，開蕾在嘗試的過程中失敗，沒有獲得成功，選擇了其他的游戲，這也符合本班幼兒的年齡特點。 3.在幼兒游戲的過程中給孩子寬松舒適的環(huán)境進行游戲，適當?shù)慕o孩子支持和鼓勵，讓孩子更好的進行游戲。 4.在下次的攀爬架活動的時候可以讓李蔚冉小朋友示范如何攀爬架的方法，在活動中為幼兒準備軟墊，讓孩子在一個安全的情景下進行嘗試，對孩子們的表現(xiàn)及時給予鼓勵，讓孩子們進行更好的發(fā)展。孩子們在整個游戲中動作得到了發(fā)展，無論是走、或攀、或爬，身體的各個部位都得到了發(fā)展，上下肢的力量均得到了鍛煉。孩子們在進行游戲時，鍛煉了小朋友的觀察力和反應(yīng)能力。幼兒的語言是在交流和運用中發(fā)展起來的，自主游戲為兒童創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言環(huán)境，在游戲中，孩子們隨時隨地的交流，遇到問題會討論解決，在遇到問題時會主動向老師尋求幫助，作為成年的我們積極回應(yīng)，鼓勵幼兒多交流，提高幼兒的語言能力。</p>