寒梅飄香浸潤心田

侯紅娟

——— “國培計劃”第二期簡報 　　在這個“千里冰封，萬里雪飄”的寒冬季節(jié)，我們崇信、華亭兩地老師，懷著懷著無比激動的心情來到金城蘭州，參加“國培計劃（2020）———平?jīng)鍪?019年項目縣教師工作坊研修項目”培訓(xùn)。天氣是寒冷的，內(nèi)心卻無比溫暖。國培計劃就像寒冬的臘梅，綻開淡雅的花蕾，散發(fā)縷縷幽香，飄進每位參訓(xùn)老師的心田，讓我們體驗到收獲的甘甜。 　　12月19日，我們有幸聆聽了張維民教授和崔衛(wèi)國教授奉上的兩場精彩且具有時效性的專題講座。兩位教授英俊帥氣、溫文爾雅的形象讓人賞心悅目，幽默通俗的語言讓人如沐春風(fēng)。 專家簡介 張維民原西北師范大學(xué)教育學(xué)院(教師培訓(xùn)學(xué)院)英語教育研究所所長，教師培訓(xùn)項目主任，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)就職于西安外國語大學(xué)英語教育學(xué)院(教育學(xué)院)。中國高等教育學(xué)會教師育學(xué)會省級中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究中心聯(lián)盟副主任，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教師發(fā)展專業(yè)委員會副秘書長，教育部教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(英語)研制專家組成員，甘肅省國培計劃項目英語學(xué)科評審專家組組長，甘肅省教育廳普通高中英語學(xué)科基地主持人。從事教師教育10余年，主持設(shè)計并參與了涵蓋甘肅，寧夏，青海，新疆，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，云南，廣東，浙江等省的國培、省培和委托式培訓(xùn)項目，倡導(dǎo)理論與實踐相結(jié)合的順應(yīng)國家戰(zhàn)略和一線需求的職前職后一體化教師教育體系。 　　崔衛(wèi)國高級教師，畢業(yè)于重慶師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)，大學(xué)本科，現(xiàn)任職于重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心。負責(zé)重慶市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦的工作，多年來，積極參與信息技術(shù)及其有效應(yīng)用的研究。多次在重慶市內(nèi)外高校、培訓(xùn)機構(gòu)、中小學(xué)校為教師們做信息技術(shù)及其應(yīng)用方面的培訓(xùn)，深受大家好評！ 專題講座 　　張教授以《作為坊主的培訓(xùn)者如何引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)》為主題，從“關(guān)于教育的幾個關(guān)鍵議題，高質(zhì)量發(fā)展對教育領(lǐng)域和教師提出的要求與挑戰(zhàn)，房主如何引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)”等幾個方面進行了深入淺出的講解。他對國內(nèi)外的教育觀以及教育改革的解讀，讓我深刻意識到自己一直在閉門造車，因為我對這些改革新政了解甚少。所以，我想告誡自己，并提醒本次參訓(xùn)的老師們，不要只顧低頭拉車，一定要懂得抬頭看路，了解教育改革的新政策，我們的教育教學(xué)才有跡可循。張教授講座的后半部分，向我們闡述了課堂觀察的4個維度，通過4個維度的課例研究能有效促進教師的專業(yè)成長，體現(xiàn)了教育教學(xué)的創(chuàng)新。他對“工作坊研修主題的遴選與確定核心”方面的觀點為我們指明了選擇研修主題的方向?！肮ぷ鞣谎行拶|(zhì)量評估與成果萃取”，讓我明確了研修質(zhì)量評估的指標(biāo)，了解了成果萃取的方法，為之后我作為坊主如何指導(dǎo)本坊學(xué)員提煉和打磨成果做了指引。 　　崔衛(wèi)國教授以《信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的途徑》為主題向我們做了專題講座。他從“融合的背景、信息技術(shù)應(yīng)用的問題與策略、深度融和認(rèn)識的問題與策略”三個方面為我們進行了深刻講解，讓我認(rèn)識到信息技術(shù)運用于教育教學(xué)并不僅僅是多媒體電子設(shè)備的運用，而是信息的交流、交互與交換，這才是信息技術(shù)與教育的深度融合。崔教授用了形象的比喻：如果互聯(lián)網(wǎng)是糖，教育就是水，把互聯(lián)網(wǎng)這顆糖放入教育的水里就看不見了，如果不斷的加糖，當(dāng)糖水達到飽和的時候，就是信息技術(shù)與教育的深度融合。信息技術(shù)的使用，就是為了營造高效的教學(xué)支撐體系，建立高效的評價反饋體系，促進學(xué)生學(xué)會高效學(xué)習(xí)。崔教授還向我們推薦了幾款實用且方便操作的可用于教學(xué)的軟件。 課前主題分享 　　分享話題一：如何遴選教師工作坊研修主題？ 教師工作坊是一種新型的教師培訓(xùn)研修模式，其能夠凸顯教師的主體地位，對于促進教師的發(fā)展具有重要的作用，第一，從教師實際需求出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)，教育教研，學(xué)科素養(yǎng)等關(guān)鍵詞安排專題，第二，主題應(yīng)該直指教學(xué)中的實際問題，促進教師隊伍整體素質(zhì)提升和教學(xué)質(zhì)量的全面提高，三針對參訓(xùn)教師的不同學(xué)段，不同崗位，學(xué)科選擇個性化的研究主題，第四，以助推教師專業(yè)成長為目的，以教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)方向，選擇關(guān)聯(lián)教師發(fā)展的瓶頸問題的主題。 　　分享話題二：信息技術(shù)如何有效地運用到教學(xué)才叫做深度融合？ 在今天的信息化社會中，教師應(yīng)該掌握將信息技術(shù)與課程整合的技能，這是素質(zhì)教育發(fā)展的需要和必然趨勢。 教育信息化的根本目的是促進教育的改革和發(fā)展，教育信息化的關(guān)鍵在于"要將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)的全過程，讓每一位教育工作者運用技術(shù)改善"教與學(xué)環(huán)境"和"教與學(xué)"方式。 作為教師的我們，在教學(xué)中，多媒體運用最廣泛的就是課件的使用，但在今年疫情期間，我們每位老師也嘗試了主播的角色，我們今天下午的另一個主題是《網(wǎng)絡(luò)直播課的哪些功能才能體現(xiàn)教學(xué)的有效性》大家在網(wǎng)絡(luò)直播過程中，有哪些疑惑，崔教授將為我們答疑解惑！ 研訓(xùn)感悟課堂筆記 　　兩位教授的講座猶如和煦的陽光，沁人心脾，讓我們豁然開朗。同時，也讓我意識到自己從教、學(xué)習(xí)之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。