<h3> 廣東的冬天喜怒無常,一場冬雨過后,萬物都開始沉睡,冬天的校園,北風(fēng)吹動樹木，落葉歸根，緩緩落下，在空中翩翩起舞，植物都被冬姐姐理了發(fā),理成了"禿頭"。下午，太陽被白云遮的嚴嚴實實，窗外寒風(fēng)凜冽，湞江區(qū)語文人用自身對語文的熱忱驅(qū)趕寒冬。 <br><br> 2020年12月18日在黃金村中心小學(xué)舉行了2020—2021年度湞江區(qū)小學(xué)語文區(qū)級課題開題報告會。會議由湞江區(qū)黃金村中心小學(xué)李金玉副主任主持?！ ?lt;br> 會議參與的人員有：湞江區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語文教研員王曉玲副主任、課題評審成員、各課題主持人和各學(xué)校的語文老師。</h3> <h3> </h3> <h3> 首先，五位課題負責(zé)人從課題研究的背景、意義、問題、框架、內(nèi)容、目標、方法、步驟、預(yù)期研究成果等方面做了詳盡的開題說明。</h3> （圖為建國小學(xué)張廣秀老師對《小學(xué)六年級作文自評的策略研究》做開題報告） <h3> </h3> <h3> ?。▓D為湞江小學(xué)彭楚薇老師對《低年級有效的寫字教學(xué)策略研究》做開題報告）</h3> <h3>?。▓D為 南楓小學(xué)黃曉玲老師《小學(xué)中年段寓言類群文閱讀教學(xué)策略研究》做開題報告）<br></h3> ?。▓D為和平路小學(xué)譚惠萍老師《小學(xué)閱讀教學(xué)有效性的策略研究》做開題報告） <h3> ?。▓D為執(zhí)信小學(xué)白春梅老師《中華經(jīng)典誦讀與提升學(xué)生素養(yǎng)的研究》做開題報告）</h3> <h3><br></h3> <h3> (圖為課題評審組成員認真的聆聽課題主持人匯報） <br> </h3><h3><br></h3><h3><br> <br></h3> <h3> （圖為執(zhí)信小學(xué)劉凱茗主任對《低年級有效的寫字教學(xué)策略研究》點評指導(dǎo)）</h3> <h3> （圖為湞江小學(xué)周梅珍主任對《小學(xué)中年段寓言類群文閱讀教學(xué)策略研究》點評指導(dǎo)）</h3> <h3> （圖為和平路小學(xué)龍金東主任對《中華經(jīng)典誦讀與提升學(xué)生素養(yǎng)的研究》點評指導(dǎo)）</h3> <h3> （圖為湞江區(qū)實驗學(xué)校楊秀梅副校長對《小學(xué)閱讀教學(xué)有效性的策略研究》點評指導(dǎo)）</h3> <h3> </h3> <h3> （圖為南楓小學(xué)文敏主任對《小學(xué)六年級作文自評的策略研究》點評指導(dǎo)）</h3> 課題主持人匯報結(jié)束后，評審組提問負責(zé)人對指定課題的開題方案做了全方位剖析，充分肯定了課題的研究價值和意義，評審員一對一地對課題主持人進行提問，針對課題的選題意義、課題方案的擬定、課題成果展示策略等方面進行了指導(dǎo)、建議，為課題組成員的課題研究指明了方向。勉勵每一位課題主持人在課題實施期間扎根于學(xué)生，讓學(xué)生收益，努力做好自己的課題，期待課題完美結(jié)題。<div> </div> <h3><br></h3> <h3> 最后，湞江區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語文教研員王曉玲副主任發(fā)表了講話，她對各主持人認真開題的態(tài)度給予了充分的肯定，并要求各主持人的開題報告應(yīng)更加規(guī)范，課題研究應(yīng)當遵循“真課題，實研究，出成果，力推行”的工作思路，以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路。聽完王主任的分享，大家受益匪淺，茅塞頓開。<br></h3> （圖為與會的湞江區(qū)語文開題評審組成員及開題主持人） <h3> “師指一條路，燭照萬里程"， 課題組成員對研究的課題有了更深層次的認識，更加明晰課題研究的目標與方法。此次活動給大家?guī)矶盏年柟鉁嘏娣?，柳暗花明的驚嘆，我們相信，湞江區(qū)的語文人會結(jié)出累累碩果！<br></h3><div> <br></div> <h3><br><br><br><br><br><br><br>編輯：湞江區(qū)黃金村中心小學(xué) 盤茹 </h3><h3> 湞江區(qū)黃金村中心小學(xué) 李金玉<br>審核：湞江區(qū)實驗學(xué)校 楊秀梅</h3>