<h3> 教學活動反思是教師通過組織開展教學活動，在活動過程中觀察幼兒參與活動的現(xiàn)狀及活動中出現(xiàn)的問題進行反思，教師在反思中遇到哪些困惑？通過教研解決教師們的困惑，規(guī)范教師們寫好教學活動反思內(nèi)容。</h3> <h3> 主持人王靜老師提出：</h3><h3> 目前我園教師們的教學反思，主要是教學過程和流程的描述，客觀記錄描述的比重很大，而透徹的分析和深入的思考卻很少，對反思的核心內(nèi)容往往是簡單地一筆代過。還有反思內(nèi)容單調(diào)，沒有具體化。反思不夠到位并且不全面。針對此現(xiàn)象大家一起探討下：如何更好的書寫教學反思？</h3> <h3> 王老師認為教學反思必須要寫成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；活動中臨時應變得當?shù)拇胧唤虒W方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。</h3> <h3> 王濤濤老師認為必須要寫不足之處。即使是成功的活動也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓。</h3> <h3> 馮老師認為要寫教學機智?；顒又?，隨著教學內(nèi)容的展開，師幼的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。</h3> <h3> 韓老師認為要寫幼兒的創(chuàng)新。在活動過程中，幼兒是活動的主體，幼兒總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定幼兒在活動中的一些獨特的見解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對幼兒也是一種贊賞和激勵?？梢酝貙捊處煹慕虒W思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。</h3> <h3> 馮老師認為要寫再教設計。一次活動下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。</h3> <h3></h3><h3>主持人王靜老師進行總結：一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，提高整體教學能力，提升自己的教育思想境界。</h3><h3> 寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。</h3><h3><br></h3><h3>編輯人：張彩魚</h3><h3>審核人：馮華</h3><h3> 2020年12月22日</h3>