[課程故事]咻！溜滑梯！

嗎呀哪

?課程故事?DISCOVER NATURE 　　滑梯是幼兒園中最受歡迎的大型玩具，是一種綜合性運動器械?；萦螒蚩梢源龠M幼兒的觸覺發(fā)育，讓幼兒感受速度，鍛煉協(xié)調能力，建立平衡感，提升運動感！還能鍛煉意志和信心，培養(yǎng)勇敢精神，游戲中增進同伴友情，營造自由，合作，互助的氛圍！ 每個孩子都是小玩家咻！溜滑梯嘍攀爬而上，做真正的小勇士倏忽而下，飛一般的感覺童年的味道如此瘋狂有人來了……然后…… 他們是壞人—螺絲大發(fā)現(xiàn) 早餐后……… 哇時刻??你們看，滑滑梯上有人！ 他們在干什么？????他們在拆滑梯！ 真的，你看，他們在下螺絲！????螺絲，他們在下螺絲！他們是壞人 老師，他們是壞人！????你們說對了，他們在下螺絲，他們是在拆滑滑梯，可是他們不是壞人，只是因為滑滑梯已經舊了，不安全了，幼兒園要為我們換新的滑滑梯！? 周一早晨…… 哇時刻??你們看，新的滑滑梯 還沒安好呢！????他們又在擰螺絲！ 對呀，他們在擰螺絲！????好多螺絲呀 走呀，找找看吧！??? 找? 一? 找 ??滑滑梯上好多??呀！為什么會有這么多??呢…… ??再找一找，還有哪里有??……… 玩? 一? 玩 ?? 螺絲找朋友 ?? 動手擰一擰 議? 一? 議 　　?? 螺絲有什么用？ 原來螺絲??是用來固定的 教師手記 好奇心使孩子關注到有人在滑滑梯上敲敲擰擰，在與同伴的交流和老師的交談中，他們了解到工人叔通過擰螺絲更換滑滑梯，從而對螺絲產生興趣。在這個過程中，教師以聽為主，對幼兒的討論表現(xiàn)出極大的興趣和認可，不僅推動孩子的表達，同時及時發(fā)現(xiàn)孩子的關注點，并開展進一步的發(fā)現(xiàn)與探索活動。幼兒在步步深入的操作探索中認識螺絲、螺帽，探尋螺絲螺帽，初步了解螺絲螺帽的用途，激發(fā)孩子的科學探索興趣，以滑梯的構成拉開對新滑梯認識的第一幕，從而更增強幼兒對滑梯的喜愛。 我們不一樣—顏色大揭秘 比一比………… 哇時刻??新滑滑梯好高呀！ 是兩層呢！????比舊的要大！ 顏色不一樣！????有哪些顏色？ 藍色，灰色，還有………紅色！????是棕色！ 就是紅色呀！?????是棕色！ 找? 一? ?找 　　??相同顏色的物品 　　??相同顏色的顏料 調? 一? 調 　　??動手調一調 黑色和紅色做好朋友，就會變成鐵銹紅了 教師手記 《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”小班幼兒對顏色特別感興趣，結合班級特色“色彩大世界”，幼兒除了認識一些常見的基本顏色，對一種顏色中的深淺度也有基本的辯識力。教師緊扣幼兒的興趣點，貼合班級特色內容，開展找顏色，認顏色，調顏色活動，增強幼兒對色彩的敏感度，提升幼兒對顏色的興趣，體驗色彩變化時的新奇感。以色彩的了解促進幼兒對新滑梯的認識。 別怕，一起玩—攀爬大冒險 我想玩………… 哇時刻??我想去二層！ 我也想去，可是我怕！????不用怕，我拉你！ 太高了，就像飛到天上一樣！????多好玩呀！ 我不敢去！????我拉你手！ 故事滑滑梯探險滑滑梯 　　??排好隊，一個一個上滑梯 　　??扶欄桿，一步一步攀滑梯 　　??腳著地，嗖的一下滑滑梯 教師手記 對于新滑梯，孩子充滿期待，但是小班中并不是每個孩子都有膽量攀爬和滑下，此時老師和同伴的鼓勵顯得彌足珍貴，幼兒初步體驗到來自同伴的關懷。在以往的滑梯游戲中孩子已經積累了一些游戲規(guī)則和自我保護方法，面對更加高大的滑梯，安全規(guī)則的遵守和安全意識的養(yǎng)成更加重要。故事中感受趣味，體會互幫互助，學習自我保護的方法，給幼兒以更直觀和有趣的切入點。游戲中，幼兒互相鼓勵，彼此交流，豐富了滑梯游戲的經驗，使滑梯游戲不僅趣味十足，更成為幼兒遵守規(guī)則，學習保護自我的有效途徑。 嗖！滑下來—速度大比拼 嗖！滑下來………… 哇時刻??長滑道最好玩！ 好刺激呀！????滑的好快！ 比短的滑的快！?? 高矮大比拼 高的會滑的更快 長短大比拼 短的會滑的更快 彎曲大比拼 直的會滑的更快 教師手記 幼兒對新滑梯的滑道感興趣，感受到了長短滑道的不同速度，教師緊抓幼兒興趣點，并以《指南》中科學學習的核心“激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”為指導，開展“長短不同，斜度不同，彎曲不同”的滑道探索活動，這些活動不僅保護了幼兒的好奇心，并通過一步一步的實際操作解決問題，幫助幼兒積累經驗，形成基本的學習態(tài)度和能力。 小小建筑師—超級大滑梯 建構區(qū)………… 哇時刻??這樣不行，要再高一點！ 放兩塊，這樣就可以了！????后面的要更高才行…………～ 奇思妙想滑梯五彩繽紛滑滑梯動手構建滑滑梯 教師手記 幼兒對滑梯的喜愛使幼兒在建構區(qū)釋放著構建的沖動。但由于小班幼兒的建構能力有限，在建構過程中出現(xiàn)一系列的困難，然而，幼兒依然通過一次次的觀察，一遍遍的調整，不斷想象，完善，搭建出非凡滑滑梯。在這個不斷失敗，臻于完善的過程中，幼兒累積了豐富的建構經驗，豐富的想象力，提升了空間認知的能力，也增強了幼兒間的合作分工意識，從而使滑梯游戲深入到幼兒游戲的更多領域。 教師反思 ??科學探究的能力 《3--6歲兒童發(fā)展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展探究的能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察比較、操作實驗等方法學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用新的學習活動形成受益終身的學習態(tài)度和能力。在本課程中，教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并創(chuàng)設環(huán)境，為幼兒提供探索和操作實驗的機會，幼兒認識了螺絲螺帽，了解了螺絲螺帽的作用；知道鐵銹紅的顏色特點，體驗了色彩變化；感受到高度，斜度，彎曲程度對速度的影響；初步積累了空間的想象能力。幼兒在實際生活中認識發(fā)現(xiàn)，在動手做做中答疑解惑，從而提升了幼兒的探索能力，增強了幼兒解決問題的能力。??社會交往能力 小班幼兒才踏入社會生活的第一步，交往能力較弱。在本課程中，滑梯是一個幼兒感興趣的話題，教師以傾聽者和支持者參與，為幼兒營造自由空間，幼兒樂于發(fā)現(xiàn)并主動交往。在游戲中，教師為幼兒提供寬松氛圍，幼兒在和同伴共同游戲時發(fā)現(xiàn)同伴的困難，并主動幫助，提升幼兒的交往能力。??語言表達能力 在滑梯游戲中，幼兒在自由的環(huán)境中，自主交流，在互相安撫和互相幫助中增強語言表達能力。同時，在一個個感興趣的話題中，愿意討論交流，大膽表達，從而在自己喜歡的事情談論中提升語言表達能力。??自我保護能力 滑梯游戲刺激驚險，新滑梯較之前的滑梯要高大很多。游戲中，教師以趣味性的故事幫助幼兒積累安全經驗，并以簡單兒歌加以提醒，同時，重視幼兒在游戲中的自主發(fā)現(xiàn)，從而提升幼兒的安全意識和自我保護能力。 冬日晴空新滑梯已安家一起攀爬鉆滑潑灑笑聲童年的時光，多么美好故事還在繼續(xù)………