<p>為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)立德樹人，全面發(fā)展的課改理念，由林州市教體局舉辦，林州市世紀(jì)學(xué)校小學(xué)部承辦的2O2O年林州市“紅旗渠”杯課堂教學(xué)展示周活動(dòng)于12月22日開始第二天的比賽。</p><p>參加今天活動(dòng)的共有7所學(xué)校，分別是桂園學(xué)校、廟前街小學(xué)、市直六小、市直八小、振林學(xué)校、市直四小、長(zhǎng)安小學(xué)。</p> <p>1. 付青艷，來自桂園學(xué)校，執(zhí)教學(xué)科—英語，執(zhí)教內(nèi)容—三年級(jí)上冊(cè)英語《Let’s learn》部分。</p> <p>付老師用“Sit down””Stand up”導(dǎo)入，開場(chǎng)就把學(xué)生帶入了英語學(xué)習(xí)的氛圍中。</p> <p>教學(xué)過程中，付老師用動(dòng)物模型引入課題，為讓學(xué)生熟練識(shí)記1—5的英文，用“How many+名詞復(fù)數(shù)”訓(xùn)練學(xué)生，學(xué)生整節(jié)課積極回答問題，興趣高昂。特別值得一提的是本節(jié)課付老師實(shí)現(xiàn)了全英教學(xué)，初次接觸英語的三年級(jí)孩子卻配合得天衣無縫。</p> <p>桂園學(xué)校付校長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)課：全英教學(xué)是對(duì)老師教學(xué)水平的一次挑戰(zhàn)，付老師本節(jié)課從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，成功實(shí)現(xiàn)了全英教學(xué)。</p> <p>2.王海芳，來自廟前街小學(xué)，執(zhí)教學(xué)科—語文，執(zhí)教內(nèi)容—三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》。</p> <p>王海芳老師執(zhí)教的《司馬光》一文，注重朗讀指導(dǎo)。課堂上，同學(xué)們采用不同形式的朗讀，感悟文言文的朗讀方式。老師適時(shí)的指導(dǎo)和范讀，更加深了學(xué)生的印象。最后總結(jié)學(xué)法，鏈接閱讀《文彥博》，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用方法，真正做到了學(xué)以致用。</p> <p>廟前街李校長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)課：一、教學(xué)目標(biāo)明確；二、教學(xué)內(nèi)容豐富；三、教學(xué)流程清晰；四、教學(xué)效果顯著。</p> <p>3.王曉慶，來自市直六小，執(zhí)教學(xué)科—語文，執(zhí)教內(nèi)容—六年級(jí)上冊(cè)《好的故事》。</p> <p>課前，王老師和孩子們一起做課前操，拉近了與學(xué)生之間的距離。本節(jié)了王老師以“夢(mèng)境”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式進(jìn)行閱讀、啟迪學(xué)生思考，師生共同沉浸在這“美麗”、“幽雅”、“有趣”的故事中。課中，王老師還讓學(xué)生利用圈畫的方式，在書上批注自己讀書的感受，讓學(xué)生在讀中感悟故事的美好。</p> <p>六小常校長(zhǎng)評(píng)課：一、本節(jié)課立足核心素養(yǎng)；二、課件設(shè)計(jì)合理；三、緊緊圍繞語文要素，合理設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)；四、真正實(shí)現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂效果。</p><p> </p> <p>4.付俊麗，來自市直八小，執(zhí)教學(xué)科—語文，執(zhí)教內(nèi)容—六年級(jí)上冊(cè)《好的故事》。</p> <p>《好的故事》不光是一美麗的夢(mèng)境，也是我們對(duì)美好生活的向往與追求。付俊麗老師在這節(jié)課上，積極的引導(dǎo)孩子們進(jìn)行對(duì)話，使孩子們深刻的領(lǐng)悟了“好的故事”的含義。</p> <p>八小徐校長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)課：一、本節(jié)課目標(biāo)制定合理；二、課堂教學(xué)目標(biāo)完成形式多種多樣；三、多種教學(xué)策略完美搭配；四、借用資料讓學(xué)生了解背景，更容易加深對(duì)課文的理解；五、板書設(shè)計(jì)合理。</p> <p>5.王華平，來自振林學(xué)校，執(zhí)教學(xué)科—語文，執(zhí)教內(nèi)容—六年級(jí)上冊(cè)《好的故事》。</p> <p>在課前，王老師用小律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，緩解學(xué)生的緊張，教學(xué)過程中先拋出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，去思考，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用師范讀和圈畫關(guān)鍵詞的方法逐段找出本課描寫的“美麗，幽雅，有趣”的“夢(mèng)境”中，用批注的方法讓學(xué)生體會(huì)課文中的“夢(mèng)境”的美好。</p> <p>振林學(xué)校元校長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)課：本節(jié)課中，王老師對(duì)一段一段進(jìn)行認(rèn)真分析，挖掘出了本節(jié)課的精髓，真正讓學(xué)生讀出了感情，理解了作者想要表達(dá)的思想。</p> <p>6.劉建芳，來自市直四小，執(zhí)教學(xué)科—數(shù)學(xué)，執(zhí)教內(nèi)容—三年級(jí)上冊(cè)《幾分之幾》。</p> <p>教學(xué)過程中，劉老師先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)再用問題“利用分?jǐn)?shù)表示涂色部分占整個(gè)圖形的多少”來引出今天的新內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)手操作法自己動(dòng)手折一折，涂一涂，把正方形的紙平均分成四份，涂其中的幾份，就是四分之幾。之后又運(yùn)用多種方法讓學(xué)生展示答案，并且緊跟課后習(xí)題，及時(shí)練習(xí)。</p> <p>四小校長(zhǎng)評(píng)課：劉老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)層次明確，小組合作密切，人人參與動(dòng)手探究，把課堂還給了學(xué)生，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課。</p> <p>7.張玉鳳，來自長(zhǎng)安小學(xué)，執(zhí)教學(xué)科—數(shù)學(xué)，執(zhí)教內(nèi)容—四年級(jí)上冊(cè)《田忌賽馬》。</p> <p>張老師用“搶12”的游戲?qū)胝n堂，使學(xué)生們懂得在游戲中要講究“策略”，從而引出本節(jié)課題。在課堂中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過觀看《田忌賽馬》的視頻引出“田忌”要想獲勝要怎么辦？讓學(xué)生用表格的形式列舉出各種比賽方案，最終選出最優(yōu)策略。</p> <p>長(zhǎng)安小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)課：本節(jié)課以“田忌賽馬”為主線，引起學(xué)生興趣，整個(gè)課堂節(jié)湊緊密，張老師語言親切有不失激情。使課堂變得生動(dòng)有趣。</p> <p>一次比賽，一次成長(zhǎng)；一場(chǎng)盛宴，一路高歌。一天的教學(xué)常規(guī)比賽再次拉下帷幕；7位教師，7種風(fēng)格，同樣的精彩。他們的課堂教學(xué)展示體現(xiàn)了林州市課堂教學(xué)的嶄新風(fēng)貌。完善課堂教學(xué)，我們都在路上......</p>