把課講給你聽————渠村鄉(xiāng)紅星希望小學(xué)教研活動(dòng)記實(shí)

梁俊姣

為提高本校全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力，渠村鄉(xiāng)紅星希望小學(xué)每周二定為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，每周三定位語(yǔ)文教研時(shí)間；以優(yōu)化教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。 三年級(jí)黃麗娜老師授課中 教研工作是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)主要工作，是另一種的教學(xué)形式，也是學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的方式，“他山之石可攻玉”。 教研活動(dòng)可以相互學(xué)習(xí)并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、理念、教學(xué)方法，從而在教學(xué)實(shí)踐中去改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。 有時(shí)候?qū)δ骋粏栴}，通過交流會(huì)使我們仿佛有豁然開朗的清爽之感覺，這樣在學(xué)習(xí)、交流、反思中不斷提升自己。 課堂中滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者和輔助者。 在教研活過程中，每一位教師都充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，凝聚集體的力量，形成教研活動(dòng)共同體，在教中研，研中教，同教研，共進(jìn)步。 “教無涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼。 將故事情境引入數(shù)學(xué)課堂，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式展開教學(xué)，極大激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。 “教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,教育教學(xué)固然有其可遵循的基本規(guī)律和原則,但它卻不是恒定不變的。 每一次教研是扎實(shí)的、有效的，有一定的理念和思想的引領(lǐng)、有明確的目的，期望所能達(dá)到的高度，不能為了教研而教研，不能走形式、走過場(chǎng)。 讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)。 把教研中所能達(dá)到的效果放到自己的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。 自學(xué)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。 教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來自學(xué)，自學(xué)方式多種多樣，我們教師可以讓學(xué)生優(yōu)化自學(xué)的方法,盡可能的讓學(xué)生在自學(xué)中中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 每次的教研都研究我們教學(xué)中所遇到的問題，帶著問題去教研，充分發(fā)揮教研的時(shí)效性。 在本學(xué)期各科教研活動(dòng)中，教師們一次次的備課一次次的反思一次次的修改，一次次的聆聽一次次的收獲，我們正是在大教研的過程中，不斷地成長(zhǎng)，不斷地進(jìn)步。