<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">都說教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，要像蠟燭一樣點(diǎn)亮自己，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向?，F(xiàn)今，我們更希望自己能做“電燈”“星星”“月亮”……照的更亮、照的更遠(yuǎn)、照的更久。要做這樣的人，就要有連續(xù)不斷的“源頭活水”為自己注入能量。在澴水西岸，就有一群這樣的老師，追逐著光，讓光充滿自己，再轉(zhuǎn)身把這些光灑向自己的學(xué)生，讓他們雖身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小小教室里，也能觸碰到廣大世界的絢麗和溫暖。</p><p class="ql-block">2020年12月23日，孝昌縣澴西學(xué)校小學(xué)部語文、英語、科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)在學(xué)校劉輝主任和“銀齡計(jì)劃”支教老師張葆珺教授的帶領(lǐng)下，來到美麗的武漢市育才第二小學(xué)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">在育才二小雷春主任熱情的迎接下，澴西老師們逐一走進(jìn)會議室，迫不及待一睹育才二小教師團(tuán)隊(duì)的名師風(fēng)采。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">56號教室里，尹浩老師帶著可愛的孩子們也正等待著和澴西老師的美好相遇。</p> <p class="ql-block">鈴聲響起，孩子們在進(jìn)行課前一誦后便正式上課了。</p> <p class="ql-block">尹浩老師帶來的是統(tǒng)編版語文五年級上冊第23課《鳥的天堂》第一課時(shí)。在課堂上，尹老師以“天堂是什么，鳥的天堂又是怎樣的”作為導(dǎo)入，簡潔明了地切入課題，讓學(xué)生們朗讀課文，在教學(xué)中層層遞進(jìn)，默讀課文，快速閱讀課文，最終配樂朗誦課文。讓學(xué)生帶著不同的目的閱讀課文，重點(diǎn)感受大榕樹的靜態(tài)美，了解什么是靜態(tài)描寫。在課堂上，老師將榕樹之美娓娓道來，學(xué)生也將感受到的美體現(xiàn)地淋漓盡致。</p> <p class="ql-block">精彩的課堂呈現(xiàn)結(jié)束了，老師們意猶未盡，大家走進(jìn)會議室，進(jìn)一步對這次課進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和反思。</p><p class="ql-block">首先，育才二小的雷春主任通過這節(jié)課，對青年教師的成長提出建議和要求。一是要擬定好本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檎n時(shí)目標(biāo)正如一個(gè)圓的圓心，課堂要圍繞它開展。怎樣確定教學(xué)目標(biāo)？可以從三個(gè)方面來確定——備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情。二是要使課堂輕負(fù)而高效。這需要老師不僅要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，還要抓統(tǒng)領(lǐng)性、聚焦性的問題。更要抓讀——思——議——悟，用以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block">雷春主任在最后還對青年教師提出希冀，希望每個(gè)青年教師能訓(xùn)練自己的朗誦能力、深入解讀教材的能力、把握學(xué)生課堂生成的能力。</p><p class="ql-block">她的講話為青年教師怎樣上好一節(jié)課提供了切實(shí)可行的方法，獲得了所有教師的熱烈掌聲。</p> <p class="ql-block">隨后發(fā)言的是育才二小“青藍(lán)計(jì)劃”的骨干指導(dǎo)戚怡老師和田長利老師。戚怡老師從如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為講話的切入點(diǎn)，從四個(gè)方面來談——教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；教師抓教學(xué)效率；抓學(xué)法指導(dǎo)，用好課堂作業(yè)；指導(dǎo)相關(guān)閱讀方法。</p><p class="ql-block">田長利老師以“習(xí)作教學(xué)”為主題，提倡教師能使閱讀、生活、習(xí)作之間架起橋梁。教師在教學(xué)中要創(chuàng)造氛圍，使課堂充滿語言美，在教學(xué)中發(fā)掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行小練筆，提高學(xué)生習(xí)作水平。</p><p class="ql-block">兩位老師的誠摯分享也令所有老師感動。</p> <p class="ql-block">隨后澴西學(xué)校的胡虹主任將聽課感受做了分享，認(rèn)為尹浩老師在這節(jié)課中退到課堂后面，把課堂更多地留給學(xué)生；課程的設(shè)計(jì)符合課標(biāo)，思、悟充分；且課件提綱挈領(lǐng)，簡潔明了。</p> <p class="ql-block">最后張葆珺教授為這次聽課活動做總結(jié)，她肯定了學(xué)生們課前朗誦的良好習(xí)慣，朗讀的聲情并茂，想象力的豐富；以及教師導(dǎo)入之巧妙，課堂設(shè)計(jì)之精心，因此啟迪了學(xué)生發(fā)散思維，拓展了學(xué)生的視野。</p> <p class="ql-block">發(fā)言完畢后，幾位領(lǐng)導(dǎo)為本次育才二小精心進(jìn)行曬課的教師頒發(fā)獎狀。</p> <p class="ql-block">在這場“追光之旅”中，澴西青年教師獲益良多，并積極交流思考如何運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)和教研中。</p> <p class="ql-block">聚是一把火，散是滿天星。每一位在教育事業(yè)中貢獻(xiàn)力量的老師，在一次次的思維碰撞中豐富自己的知識儲備，擦出更明亮的火花。茍日新，又日新，日日新。我們愿時(shí)時(shí)放空自己，再填滿自己；在照亮孩子的時(shí)候，讓自己的光芒也越來越強(qiáng)大。愿所有的教師都能在追光的道路上越走越遠(yuǎn)，將光明撒向美好的明天。</p>