<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 為了打造湞江區(qū)小學數(shù)學學科實踐新課程的“優(yōu)秀團隊”，促進骨干教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和發(fā)展，打造互動合作的立體式團隊學習、研究、實踐機制，形成資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高的效應，營造一種學習型組織的教研文化，更好地促進工作室教師專業(yè)的有效發(fā)展。2020年12月23日這天下午，鄧瑩源小學數(shù)學工作室成員聚集一堂，在湞江區(qū)教師發(fā)展中心五樓研訓室舉行了一次全體成員會議。會議由工作室主持人鄧瑩源主任主持，本次會議有三項活動：第一項是由鄧瑩源主任主講工作室的“昨天 今天 明天”；第二項是由鄧主任講“問卷設計與開發(fā)”；第三項由工作室各版塊負責人匯報本版塊的工作。</span></p> <p class="ql-block"> 第一項</p><p class="ql-block"> 由鄧瑩源主任主講</p><p class="ql-block"> 工作室的“昨天 今天 明天”</p> <p class="ql-block"> 首先，鄧瑩源主任以“昨天 今天 明天”為題，與大家分享了工作室過去、現(xiàn)在、與未來的工作情況和展望。鄧主任先讓全體成員閉眼傾聽一段美文朗誦，大家閉眼凝神，只聽得朗讀者那富有磁性的男中音在緩緩道來，講述一朵花兒為了開放而需要經(jīng)歷整整一年的積蓄；觀察一粒種子，體會生命發(fā)芽的喜悅……聆聽結(jié)束后，鄧主任講了她之所以安排這么一段聆聽活動，是希望我們工作室成員牢記積蓄的過程、學習的不停步、思考和實踐的重要。經(jīng)過幾年的磨練，很多工作室成員都已經(jīng)晉升為學校的中層或高層領(lǐng)導了，是不是就不用再努力了呢？鄧主任舉了一些她參加廣東省領(lǐng)航教研員培訓活動的例子，講到參加培訓的領(lǐng)航教研員們，有很多都已經(jīng)是校長或集團校長甚至有的是地方教育局局長，可是他們都表示會一直站在講臺，不離開課堂，一直行走在一線教研路上，只有自己親自實踐，獲得的案例、經(jīng)驗才是有血有肉的。鄧主任激勵大家以教研為樂、以學習為伴，不斷成長。</p> <p class="ql-block"> 回望昨天，五個閃亮的腳印子：</p><p class="ql-block"> 1.理論學習，提升素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 年初的工作室會議，工作室成員進行了集中理論學習，并布置大家多讀書、勤寫讀書筆記，還發(fā)放了工作室成員每人訂閱的數(shù)學雜志《小學數(shù)學教師》；開展了資源編寫，為小對勾教育網(wǎng)站創(chuàng)編和輸送了四、六年級全冊的教學資源；進行了數(shù)學童話故事的編寫，并已經(jīng)有近二十篇成型稿件。工作室成員在理論學習的同時，也進行了創(chuàng)新輸出，提升了素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2.示范引領(lǐng)，彰顯智慧。</p><p class="ql-block"> 上半年工作室骨干成員對全區(qū)600多名數(shù)學教師進行了全員培訓，以課例作為示范，以講座作為引領(lǐng)；下半年進行了新教師培訓和去仁化的輸出培訓。這些培訓經(jīng)驗的積累，讓我們思考，往后的培訓我們還可以更加聚焦主題，嘗試做成課程鏈，擴大工作室的影響范圍。</p><p class="ql-block"> 3.校本支援，傳經(jīng)送寶。</p><p class="ql-block"> 在本學期校本專業(yè)支援活動中，工作室一共派出6組導師團隊，每組每月對被支援學校進行2次有針對性的校本支援活動 ，目的是致力于“讓每一間教室都有優(yōu)秀的教師”。我們這樣做了，實現(xiàn)了支援團隊與被支援教師共成長的好局面。</p><p class="ql-block"> 4.教研助力，一路同行。 </p><p class="ql-block"> 在過去的一年中，我們進行了線上線下教研、收集了大量教學資源、優(yōu)質(zhì)習題、單元電子卷、數(shù)據(jù)等，并進行了整理推送，使各校教師實行線上線下教學使用都極其方便，粘手可得。特別線上教學期間做了大量工作和貢獻，每周的教學計劃發(fā)布，教學資源推送以及每周四晚上的主題教研活動，取得了很大成效。后來的線下教學期間，下半年的工作越來越務實，比如課題培訓、課題研究申報前培訓和結(jié)題培訓等，提高了我區(qū)小學數(shù)學教師科研課題的質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 5.課題研究，共享成果。</p><p class="ql-block"> 工作室目前共有課題數(shù)：省級課題：4項立項、2項在研，市級課題：2項立項、2項在研。呈現(xiàn)百花齊放、遍地開花的工作室教研局面。此外，在2020年新世紀小學數(shù)學教材研究與應用過程中，湞江區(qū)有幸榮獲“新世紀小學數(shù)學2020年度優(yōu)秀基地”稱號。</p> <p class="ql-block"> 思考今天，需要完成三項工作：</p><p class="ql-block"> 1.復習課資料的整理編寫，包括知識匯編、分項練習、易錯題集、基本題集、關(guān)鍵題集、微課視頻包等。</p><p class="ql-block"> 2.復習課備課指導。重點幫助校本專業(yè)支援學校被支援教師備好復習課、上好復習課，提高復習實效。</p><p class="ql-block"> 3.理論學習，尤其是有關(guān)“問卷設計與開發(fā)”的學習。隨后鄧主任布置落實了有關(guān)資料整理的各年級負責人分工，并交代大家要抓緊時間著手了，臨近期末，正是開展復習的準備階段。</p> <p class="ql-block"> 展望明天，我們絲毫不能懈怠：對于未來的工作，鄧主任計劃了7點：</p><p class="ql-block"> 1.下學期的辯課、賽課活動；</p><p class="ql-block"> 2.信息技術(shù)與學科融合教學資源評比活動，</p><p class="ql-block"> 3.半月堂——線上研討活動；</p><p class="ql-block"> 4.資源建設（教學資源、數(shù)學故事、高階思維）；</p><p class="ql-block"> 5.校本支援（校級聯(lián)合教研、備課、磨課）；</p><p class="ql-block"> 6.同步課堂，課例研討。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第二項由鄧主任講“問卷設計與開發(fā)”</span></p> <p class="ql-block"> 鄧主任從六個方面講了“問卷設計與開發(fā)”：</p><p class="ql-block"> 1.基本概念；</p><p class="ql-block"> 2.問卷結(jié)構(gòu)；</p><p class="ql-block"> 3.設計原則；</p><p class="ql-block"> 4.開發(fā)方法；</p><p class="ql-block"> 5.排版布局；</p><p class="ql-block"> 6.發(fā)放問卷；</p><p class="ql-block"> 7.問卷星。</p><p class="ql-block"> 對設計的原則部分作了重點強調(diào)。這樣的學習為工作室全體成員打開了一扇“問卷設計”的知識之門，讓大家對“問卷設計”的知識有了全方位地了解和認識，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 第三項</p><p class="ql-block"> 由工作室各版塊負責人匯報</p><p class="ql-block"> 本版塊的工作</p> <p class="ql-block"> 首先由來自賴新小學的倪韶武副校長講述有關(guān)“高階思維”的資源建設與工作安排。</p> <p class="ql-block"> 接著是來自湞江區(qū)湞江實驗學校陳劍主任匯報2020年11月12日去廣州參加廣東省資源建設會議的情況，并對我們工作室資源建設作了具體分工，計劃了時間節(jié)點，同時講了有關(guān)校本專業(yè)支援要完成的工作。</p> <p class="ql-block"> 隨后是南楓小學陳燕副校長以“因為有你 點亮歲月”為題，主講了有關(guān)青年教師培訓工作和“半月堂”研討工作計劃，并與大家分享“彩視APP視頻的制作方法”。</p> <p class="ql-block"> 最后是和平路小學葉海賓副主任講述了有關(guān)工作室網(wǎng)站的部分工作。</p> <p class="ql-block"> 鄧主任還介紹了工作室版塊的其他幾位主要負責人：和平路小學的袁玉梅副校長負責競賽活動；湞江小學的葉遠志副校長負責工作室公眾號；區(qū)教師發(fā)展中心培訓與評估室的陳海連負責工作室宣傳工作；吳禮和中心小學朱滿忠副主任負責工作室教研活動的組織。工作室其他成員積極配合，全力支持各版塊負責人的工作，大家齊頭并進，攜手將工作室各項工作做實做好。同時，鄧主任介紹了幾本值得一讀的書籍，鼓勵大家多加學習閱讀。</p> <p class="ql-block"> “丘山積卑而為高，江河合水而為大”，湞江區(qū)鄧瑩源小學數(shù)學工作室的全體成員，一群有著教育情懷的“湞江小數(shù)人”，大家齊心協(xié)力，小小的工作室定能發(fā)揮強大的作用，助力湞江教育闊步前行。</p> <p class="ql-block">撰稿與編輯：陳海連</p><p class="ql-block">攝影：葉海賓 陳婧鑫 黃玉華</p><p class="ql-block">校對：陳燕 袁玉梅 陳劍</p><p class="ql-block">審核：鄧瑩源 </p>