<h5><span style="color: inherit;"> 2020年11月24日，中國用長征五號遙五運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射嫦娥五號探測器，12月17日凌晨，嫦娥五號返回器攜帶月球樣品著陸地球。嫦娥五號此次任務實現了我國開展航天活動以來的四個“首次”：首次在月球表面自動采樣；首次從月面起飛；首次在38萬公里外的月球軌道上進行無人交會對接；首次帶著月壤以接近第二宇宙速度返回地球 。</span><br></h5> <h5> 2020年12月19日，臨沂四中學校家委會志愿義工部聯(lián)合臨沂市科技館、點夢教育、臨沂大學青年志愿者協(xié)會，在臨沂市科技館組織開展“臨沂四中學生航天科普教育實踐活動”。臨沂四中2020級百余名學生和家長參加，臨沂大學青年志愿者協(xié)會12位大學生參與活動志愿服務。</h5><p class="ql-block"><br></p> <h5> 臨沂市科技館是臨沂市科技文化設施建設標志性工程之一，是一座綜合性科技活動場館。2014年，臨沂市科技館被評為國家AAAA級旅游景區(qū)。</h5> <h5> 上午9:00，同學們在市科技館B座門前集合。魏老師講解活動內容和注意事項。本次活動包括“考察探究”和“研究性學習”兩項內容。同時要求同學們認真學習、學有所獲，遵守紀律、文明參觀，展示臨沂四中學生良好形象。</h5> <h5> 同學們在3D影院，觀看電影《科學家的故事》，該影片節(jié)選自電影《錢學森》。觀影結束后，魏老師詳細講解了考察探究項目、研究性學習內容、綜評系統(tǒng)填報知識、山東省高考類別和批次。希望同學們認真學習，樹立遠大理想，大力弘揚追逐夢想、勇于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏的探月精神，“在最美的時光，做最美的自己”，為建設航天強國、實現中華民族偉大復興作出自己的貢獻。</h5> <h5> 同學們分9個研究性學習課題小組，在講解員老師帶領下，到常設展廳航天展區(qū)進行參觀體驗和深度考察探究。</h5> <div style="text-align: center;">神舟飛船發(fā)射、升空、返回全程演示</div><div style="text-align: center;"><br></div><h5> 我國載人飛船發(fā)射全程的演示系統(tǒng)。它以酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為背景，以1:40的比例，模擬我國神州九號飛船從發(fā)射到返回的整個過程。</h5> <h3 style="text-align: center;">三維滾環(huán) </h3><h3 style="text-align: center;"> </h3><h5 style="text-align: left;"> 三維滾環(huán)是航天員常用的訓練器材之一。三維滾環(huán)可以使人在三維空間內做（三自由度）旋轉運動。從而深刻體會航天員訓練體能時的切實感受。</h5> <div style="text-align: center;">360度自行車</div><div style="text-align: center;"><br></div><h5> 體驗者在騎上自行車后，在頂部配重塊的幫助下，能夠比較輕松的騎著自行車在圓形軌道上行使。之所以體驗者可以騎著自行車實現在豎直平面內360°的平穩(wěn)騎行，在一次又一次的蕩起來落下去的過程中，不僅依靠人和自行車的動能和重力勢能的相互轉換，同時得益于自行車頂部配重穩(wěn)定裝置不斷調整重心。在自行車不斷騎行的過程中，頂部的配重塊一次次的發(fā)揮穩(wěn)定作用，不斷調整重心，讓自行車恢復原位，隨著自行車一次次被騎行，人和自行車所積攢的動能越來越大，最后足以使得動能轉換的重力勢能讓其到達圓形軌道頂部。</h5> <div style="text-align: center;">八大行星運行儀</div><div style="text-align: center;"><br></div><h5> 直觀地展現了八大行星的相對體積大小、自轉、與太陽的相對位置及圍繞太陽旋轉的不同周期等知識。</h5> <div style="text-align: center;">人體互動墻</div><div style="text-align: center;"><br></div><h5> 站在指定區(qū)域，根據畫面提示參與游戲。展項通過體感技術對人體動作進行捕捉，通過計算機軟件對捕捉到的動作進行分析處理后，再以動畫的形式呈現出來，讓觀眾親身體驗奇妙的<b>體感科技</b>。</h5> <div style="text-align: center;">釘床</div><div style="text-align: center;"><br></div><h5> 一人平躺在平板床上，另一人按提示方向緩慢轉動轉輪，會發(fā)現有6242根釘子逐漸升起，而平躺在釘床上的人安然無恙。這件展品為我們展示的就是<b>壓力、壓強和面積三者之間的關系</b>，相同的壓力，面積越大，壓強就越小。我們都知道，把釘子頭做這么尖的原因就在于，用相同的力量砸釘子，只有頭尖的釘子更容易鑲到墻上去。相同的道理，如果躺到1根釘子上面，那么這一根釘子受到的壓力就有幾十公斤。而當躺在這樣一張由6000多根釘子組成的床上時，每根釘子對身體的支撐力只有幾克。這個力的大小遠小于將一根釘子豎立在手上時，手所受到的壓力。因此，躺在這張看似恐怖的釘床上，能夠幾乎感覺不到任何疼痛，很安全。</h5> <h5><div style="text-align: center;">運動的漣漪</div><div style="text-align: center;"><br></div> 轉動手輪，可以看到水滴入水產生漣漪的過程。<br> 上部分展示了漣漪的產生過程，下部分展示了漣漪的剖面圖。<br> 通過觀察漣漪剖面的運動，可以發(fā)現，在漣漪也就是水波一圈圈向外擴散的過程中，每個位置處的水，并沒有向外運動，而是上下振動，靠近圓心位置的水上下振動，帶動周邊的水上下振動，這種水波的振動向外擴散出去。<br> 水波的傳播方向是從圓心向外，每個位置的水則是上下運動，這種傳播方向和運動方向相互垂直的波稱為<b>橫波</b>。水波從水面向下傳播，但是每個位置處的水也是上下振動的，這種傳播方向和運動方向相互平行的波就被稱為<b>縱波</b>。<br></h5> <div style="text-align: center;">靜電及屏蔽表演</div><div style="text-align: center;"><br></div><h5> 該展項由怒發(fā)沖冠和法拉第籠兩件展品組成。當您站在這個絕緣臺上并接通電源時，由于每根頭發(fā)存在相同電荷的<b>靜電</b>而相互排斥，頭發(fā)就像真的發(fā)怒一樣根根豎起，所以叫“怒發(fā)沖冠”。但是，當我們關閉法拉第籠時，您的頭發(fā)又恢復原狀。我們用接地桿對籠壁放電，可以清晰的看到放電電弧，當然您在體驗的過程中都是安全的。這是因為這個神奇的法拉第籠，就像一個罩子隔斷了內外的電場，這就是<b>靜電屏蔽</b>。電力工人在維護電網時之所以安全，就是因為他們穿著由法拉第籠原理制作的防護服。</h5> <div style="text-align: center;">越轉越快</div><div style="text-align: center;"><br></div><h5> 參與者坐到轉臺上,使轉臺旋轉起來?；瑒邮直系膬蓚€滑塊，隨著滑塊向中心移動，參與者會感覺到轉動加快，而滑塊向邊緣移動，參與者會感覺到轉動變慢。通過這種互動參與使您了解改變滑塊位置后轉臺轉動速度的變化，從而了解<b>角加速度與轉動慣量的關系</b>。您可以聯(lián)想一下花樣滑冰運動員比賽時的場景，滑冰運動員在旋轉時，會緊抱雙臂在胸前，就是因為當物體的質量分布越接近轉動軸時轉動慣量越小，轉動慣量越小，轉動速度就越大，從而有利于運動員完成旋轉動作。</h5> <h5> 活動結束后，魏老師具體講解：1.各課題小組組長建立本組微信群或QQ群，分工，準備返校上課。2.今后研究性學習不得占用在校學習時間，僅限周末或寒假時間完成。3.各組長今后在科技館社會實踐活動專群每周報告進展情況。4.認真對待月考和期末考試，進入高中以來的歷次考試成績將作為選科的重要數據分析基礎。未來可期，共期美好！</h5> <h5> 11:30，整個社會實踐活動圓滿結束，同學們集體合影后有序離開。</h5> <h5> 本次活動，得到臨沂市科技館的大力支持，選派優(yōu)秀講解員老師為同學們耐心細致講解，準備影院，專門設計制作了活動展示圖片。得到臨沂大學青年志愿者協(xié)會的大力支持，12位大學生全程參與，熱心為同學們引導、拍照、分組等多項志愿服務。得到點夢教育孫傳寶老師、吳老師、管老師、邱老師大力支持。得到臨沂四中2020級同學和家長的支持參與。一并感謝。</h5><h5> 看到同學們收獲滿滿的眼神，本次活動所有的辛勞都值得！</h5><p class="ql-block"><br></p> <h5><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">We Choose To Go To The Moon</span></div><div style="text-align: center;"><br></div></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">But why some say the moon<br></span><span style="color: inherit;">Why choose this as our goal<br></span><span style="color: inherit;">And they may well ask<br> </span><span style="color: inherit;">why climb the highest mountain<br> </span><span style="color: inherit;">Why 35 years ago fly the Atlantic<br></span><span style="color: inherit;">Why does Rice play Texas<br></span><span style="color: inherit;">We choose to go to the moon<br></span><span style="color: inherit;">We choose to go to the moon<br></span><span style="color: inherit;">We choose to go to the moon in this decade<br> </span><span style="color: inherit;">and do the other things<br></span><span style="color: inherit;">not because they are easy<br></span><span style="color: inherit;">but because they are hard<br></span><span style="color: inherit;">because that goal will serve to organize<br> </span><span style="color: inherit;">and measure the best of our energies and skills<br></span><span style="color: inherit;">because that challenge is one<br> </span><span style="color: inherit;">that we are willing to accept<br></span><span style="color: inherit;">one we are unwilling to postpone<br></span><span style="color: inherit;">and one which we intend to win<br></span><span style="color: inherit;">and the others too</span></h5>