一路同行，無懼困苦！

許衡中學(xué)附屬小學(xué)

《優(yōu)秀是教出來的》共讀活動(dòng)結(jié)束了，通過這段時(shí)間的共讀，老師們都有了不同的收獲，每次小組分享時(shí)，大家的發(fā)言都能切合實(shí)際說出自己的真實(shí)感受。18日下午我們對《優(yōu)秀是教出來的》整本書進(jìn)行了共讀分享及在自讀書環(huán)節(jié)如何選擇適合自己的書籍的交流。 距離不能隔斷讀友間的心靈碰撞，下面讓我們一起傾聽場外讀友的分享吧！ 在報(bào)自讀書目時(shí)，有一部分老師不知道該如何選擇，于是利用此次分享會，我們請幾位愛讀書的老師和有針對性選擇書目的老師談?wù)勛约菏侨绾芜x擇自讀書籍的。 徐寶利老師建議平時(shí)可以從自己感興趣的地方入手，前期可以讀一些文史類的小說，這些書籍一般理論性不強(qiáng)，容易讀進(jìn)去。在選書時(shí)最好選獲得“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、老舍文學(xué)獎(jiǎng)、曹禺戲劇文學(xué)獎(jiǎng)”的書籍。 徐小粉老師建議老師們要學(xué)會專業(yè)閱讀，即可以解決你在工作中出現(xiàn)的各種問題的書籍。這種書籍根據(jù)各自專業(yè)的不同可以進(jìn)行自由選擇，比如，語文老師可以選擇：《語文科課程論基礎(chǔ)》、《理想課堂的三重境界》、《唐宋詞十七講》、《語文教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》等，這些書涉及課程論、教學(xué)策略、教學(xué)模式、文本解讀，它們可以幫助語文老師解決自己教學(xué)中遇到的各種問題。當(dāng)然，其它各科老師可以根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合的書籍閱讀。還有一類專業(yè)書籍是大家都可以閱讀的，那就是“經(jīng)典書籍”，也就是我們所說的教育理論書籍，像《給教師的建議》、《正面管教》、《教育的目的》等，但是，這些書閱讀起來是有一定難度的，需要我們一遍又一遍的閱讀。以上書籍是作為教師的我們應(yīng)該閱讀的，還有一部分書是可以根據(jù)個(gè)人愛好來選擇的，這個(gè)就因人而異，喜歡什么就選擇什么。小說、散文、傳記等等都是可以的。無論選擇什么樣的書籍，閱讀的時(shí)候，一定要沉進(jìn)去，認(rèn)真讀，從中獲取自己需要的知識。 黃紅利老師和邱靜靜老師看書廣而“雜”，她們則是從自己平時(shí)的選書途徑來介紹如何選擇書目的，比如《樊登讀書會》和《麥田悅讀會》里推薦的自己比較感興趣的書，像《非暴力溝通》、《正面管教》、《學(xué)習(xí)的格局》、《好媽媽勝過好老師1，2》、《你當(dāng)像鳥飛往你的山》、《兒童九型人格教養(yǎng)法》、《教師如何做課題》等。再比如可以搜索各大書城（卓越亞馬遜，當(dāng)當(dāng)?shù)龋┑男聲判邪瘛徜N書等，像《追風(fēng)箏的人》、《擺渡人》、《看見》、《整理得藝術(shù)》等。還有身邊親戚朋友介紹的書，如《為什么西貝的員工總愛笑》、于娟博士的《此生未完》，《小狗錢錢》系列，財(cái)商方面的《鞋狗》，《我在美國做媽媽》，《張德芬的三部曲》，《卡爾維特的教育》，《不太懂英語的你，也能培養(yǎng)孩子成為英語學(xué)霸》，《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》，《做孩子英語學(xué)習(xí)的規(guī)劃師》等。 以及身邊朋友寫的書和根據(jù)個(gè)人現(xiàn)階段工作或生活需要選擇讀的書。她們都提到讀只是一個(gè)輸入的過程，還要進(jìn)行分享輸出，產(chǎn)生思想的碰撞升華，這樣才能內(nèi)化吸收、快速成長。 張玉俐老師和原爭老師選書很明確，因?yàn)樗齻儎倓倧耐獾貙W(xué)習(xí)回來，非常想嘗試新的課堂教學(xué)。 第一本共讀書活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的讀書之路還很長，讀書或許是苦的，但它帶來的巨大收獲卻是甜的，讓我們一路同行，無懼困苦！ 附：邱老師的整本書分享節(jié)選，共勉！