相聚云端培訓(xùn) 助力教師成長——讓胡路區(qū)音樂學(xué)科“十百千”市級教學(xué)能手暨青年教師培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

杜娟

根據(jù)大慶市教育局、大慶市教師發(fā)展學(xué)院關(guān)于《大慶市十百千頭雁引航工程市級教學(xué)能手培訓(xùn)工作方案》和《大慶市教師發(fā)展學(xué)院青年教師培養(yǎng)工作方案》的相關(guān)要求，為加強(qiáng)讓胡路區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)能手的示范引領(lǐng)作用,提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。讓胡路區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定了此次培訓(xùn)的工作方案，進(jìn)行了周密、細(xì)致的安排。12月9日——16日,讓胡路區(qū)音樂教研員杜娟在釘釘線上組織召開了讓胡路區(qū)音樂學(xué)科“十百千”市級教學(xué)能手實(shí)操培訓(xùn)和青年教師培養(yǎng)工作。 　　此次培訓(xùn)為期四天，由教學(xué)能手課例展示、專題講座、線上互動學(xué)習(xí)、訓(xùn)后作業(yè)評比四環(huán)節(jié)構(gòu)成，內(nèi)容豐富，形式多樣。 　　12月9日上午8時(shí)，35名音樂教師齊聚視頻會議，在讓胡路區(qū)音樂教研員杜娟老師的發(fā)言中正式拉開序幕！ 優(yōu)質(zhì)課篇 　　鐵人學(xué)校的李海宏老師分享的一年級《拍皮球》，課堂伊始的律動導(dǎo)入與拍皮球游戲結(jié)合的節(jié)奏練習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在整堂課中，師生全面互動，以聆聽、體驗(yàn)、演唱、表演、創(chuàng)編等多種形式相結(jié)合，使學(xué)生愉快地參與到歌曲的教學(xué)過程中，激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛之情，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中體驗(yàn)快樂。 　　長青小學(xué)王樂英老師講授的《森林狂想曲》是一節(jié)四年級的欣賞課，她給青年教師打開了一扇如何上好音樂欣賞課的快速通道，王老師將最先進(jìn)的教學(xué)方法和理念融入課堂教學(xué)中，用自己扎實(shí)的專業(yè)基本功和教學(xué)組織能力為老師們呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)秀課例。 　　第二十四中學(xué)的史運(yùn)微老師《走進(jìn)京劇》，是一節(jié)初二年級的音樂綜合課，教師選取的三個(gè)欣賞內(nèi)容都是京劇為代表的經(jīng)典唱段，以給學(xué)生在聽覺和視覺上帶來具體和直觀的感受。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師以問題為引導(dǎo)，通過細(xì)致的講解與分析、課堂上教師與學(xué)生一招一式的親身體驗(yàn)、直觀的對比欣賞、合作表演等教學(xué)活動，充分展示了京劇的藝術(shù)魅力，使學(xué)生認(rèn)識到中國戲曲藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。 　　西苑小學(xué)張會玲老師的《剪羊毛》是一節(jié)三年級的唱歌課，張老師自然大方的教態(tài)讓本節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，本首歌曲是一首澳大利亞民歌，附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符貫穿整首歌曲，賦予了歌曲歡快跳躍之感。張老師設(shè)計(jì)了杯子舞，讓孩子們在音樂游戲中突破了教學(xué)難點(diǎn)，在有趣的杯子舞中感受音樂的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂活動的目的。 　　每一位授課教師都分別對自己的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了教學(xué)反思，參訓(xùn)教師在釘釘群內(nèi)研討交流，暢談感受，智慧共享，收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中得到升華。 講座篇 　　李海宏老師為大家?guī)淼谝黄趯ｎ}講座《小學(xué)音樂教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)施策略》，她認(rèn)為教學(xué)準(zhǔn)備工作的好壞直接影響課堂教學(xué)效果，教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)音樂有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。針對目前現(xiàn)狀,結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)，從備“學(xué)生”、備“教材”、備“目標(biāo)”、備“方法”、備“預(yù)設(shè)”、備“教具”、備“作業(yè)”七個(gè)方面講述了小學(xué)音樂教師如何做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。通過李老師的詳細(xì)闡述，使青年教師了解從教學(xué)內(nèi)容的組合、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評估的實(shí)施、教學(xué)調(diào)控與預(yù)設(shè)、教具準(zhǔn)備等方面存在的問題和解決問題的方法。 　　王樂英老師結(jié)合欣賞課例《森林狂想曲》，以《小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)策略》為題，開展了第二期講座，從巧用多媒體、引導(dǎo)學(xué)生參與、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境三個(gè)方面與青年教師進(jìn)行交流探討。針對欣賞課教學(xué)中出現(xiàn)的一些困惑，王老師嘗試將動畫圖片素材與音樂結(jié)合，做成視頻音樂引入課堂，視聽結(jié)合起來，以此作為教學(xué)的調(diào)劑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。采用FLASH字幕，利用其文字的閃現(xiàn)、移動手段，不僅能把學(xué)生容易忘記的問題顯示出來，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)。以這樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且讓學(xué)生對于這一音樂形態(tài)有更高的接受程度。有效的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在教學(xué)中集圖文聲像為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。 　　史運(yùn)微老師第三期講座《如何上好一節(jié)音樂課》，音樂課是音樂教育的主要渠道，音樂教師必須時(shí)刻關(guān)注音樂課程設(shè)置和學(xué)生的發(fā)展。好的課堂教學(xué)，不僅應(yīng)當(dāng)有引人入勝的導(dǎo)入，而且還應(yīng)當(dāng)有發(fā)人深思、余味無窮的探究，這也成為每堂音樂課的追求，讓學(xué)生伴著音樂來，帶著音樂走，用五彩的旋律裝扮孩子們遐想的空間，讓音樂停留在學(xué)生的記憶中。接著她又結(jié)合了《走進(jìn)京劇》一課，通過分析什么樣的音樂課是一節(jié)好課，如何上好一節(jié)音樂課，使青年教師明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，掌握了課堂設(shè)置的方法與策略，對青年教師今后的教學(xué)工作起到指導(dǎo)性的作用。 　　龍崗小學(xué)田靜老師的講座《如何進(jìn)行音樂課程的說課》，她總結(jié)了說課技巧——“六說”,即說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教法與依據(jù)、說訓(xùn)練、說程序。講明了這節(jié)講座的緣起，強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀在人的成長歷程中具有十分重要的意義，是引導(dǎo)人健康向上、積極樂觀的精神基石，所以新課程背景下的音樂課程，為了突出體現(xiàn)音樂教育的本質(zhì)特點(diǎn)——情感審美，特將“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”放在了三維目標(biāo)之首。在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科中，只有音樂學(xué)科將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)放在了首位，所以這一處的說課順序希望今后教師在說課時(shí)不要說錯(cuò)?？傊總€(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際情況、自身特點(diǎn)、氣質(zhì)選擇最適合自己的說課方法才是最好的。 學(xué)習(xí)篇 　　本次培訓(xùn)主題明確，每一環(huán)節(jié)教師分享后都有預(yù)留的相應(yīng)作業(yè)，希望參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)之后能快速的投入到實(shí)踐活動中，積極檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。 競賽篇 　　根據(jù)本次培訓(xùn)內(nèi)容，市級教學(xué)能手提交評課稿和同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)；青年教師提交學(xué)習(xí)心得和同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。此次競賽活動，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促優(yōu)，努力達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，全面提高課堂教學(xué)水平的目的。 　　路漫漫學(xué)無涯、教亦無涯，四天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但留給教師們的記憶和思考卻是永恒的。在教學(xué)能手的示范引領(lǐng)下，青年教師踏上了專業(yè)成長的快速路。青年教師要謹(jǐn)記“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理，學(xué)思結(jié)合，虛心求教，盡快形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，努力成為優(yōu)秀的音樂教師。