<p> 為搭建教師成長平臺，促進教師梯隊成長，推進課堂深度改革，12月25日，景寧縣第六屆中小學(xué)教師全員曬課“展示評優(yōu)”中小學(xué)音樂專場在實驗一小舉行。麗水市音樂教研員陳麗虹，景寧研訓(xùn)中心主任商培榮親臨本次曬課活動觀摩指導(dǎo)。</p> <p> 本次曬課圍繞"關(guān)注核心素養(yǎng),構(gòu)建生本課堂"，以歌唱領(lǐng)域為載體開展專題研究，三堂展示課充分體現(xiàn)了音樂學(xué)科特點及精準教學(xué)，輔助技術(shù)與課堂深度融合。三位老師的觀點報告觀點前沿、科學(xué)、可行，有導(dǎo)向性，并與課例深度融合。</p> <p><br></p> <p> 《彩色的中國》城北中學(xué) 雷陳芳</p><p> 雷老師通過聆聽、律動、演唱、朗誦等多種實踐活動，將教學(xué)難點及情感體驗滲透到每一教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> <p> 潘衛(wèi)華老師以《豐富體驗，動情歌唱》為題，以雷陳芳老師的課為例從三個方面闡述了觀點：</p><p>一、巧借聲勢、圖形譜突破節(jié)奏和音準難點</p><p>二、關(guān)注細節(jié)，循序漸進中突破合唱難點</p><p>三、貫穿情感主線，突破深情并茂難點</p> <p><br></p> <p> 《田野在召喚》 實驗二小 劉夏英</p><p> 劉老師非常注重對音樂的聆聽，學(xué)生在反復(fù)聆聽、對比聆聽、深入聆聽中感受歌曲二聲部旋律的特點。并且，抓住模仿是孩子的天性這一特點，運用細節(jié)模仿及重復(fù)練唱，解決了歌曲節(jié)奏、視唱及和聲上的難點。</p> <p><br></p> <p> 吳艷艷老師以《小學(xué)歌唱教學(xué)的有效途徑》為題，以劉夏英老師的課為例，闡述了自己的觀點：</p><p>一、有效聆聽是歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)鋪墊</p><p>二、細節(jié)模仿是唱歌教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)</p><p>三、重復(fù)練唱是唱歌教學(xué)的重要手段</p> <p> 《編花籃》鶴溪小學(xué) 葉倩倩</p><p> 葉倩倩老師通過感受河南方言，用動作體驗歌曲“戲曲味道”，用回聲學(xué)唱體驗歌曲旋律與方言的巧妙融合等一系列豐富的體驗實踐活動，學(xué)生感受到河南民歌韻味的同時能夠很好地唱出《編花籃》的味兒。</p> <p> 韋麗君老師以《采拮地方民歌的朵朵花兒》為題，以葉倩倩老師的課為例，闡述了以下觀點：</p><p>一、引導(dǎo)學(xué)生從方言中的襯詞和豫劇唱腔發(fā)現(xiàn)民歌的美</p><p>二、引導(dǎo)學(xué)生從方言的聲調(diào)和旋律的關(guān)系發(fā)現(xiàn)民歌的美</p><p>三、引導(dǎo)學(xué)生從普通話讀音不同的字中發(fā)現(xiàn)民歌的美</p><p>四、引導(dǎo)學(xué)生從地方獨有的詞匯中發(fā)現(xiàn)民歌的美</p> <p> 市教研員陳麗虹對本次課堂展示及觀點報告給予了高度肯定，特別值得肯定的是每一位教師能夠抓住歌曲特色去教唱。同時也對今后歌唱課教學(xué)提出了一些建議：關(guān)注作品細微之處，挖掘作品內(nèi)部音樂元素對音樂表現(xiàn)的作用，并教會學(xué)生如何去表現(xiàn)；在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生年齡特點規(guī)范地去表述。</p> <p> 活動最后，縣教研員李玉芬對本次活動進行了總結(jié)：本次曬課很好地解決了觀點引領(lǐng)課堂，課堂佐證觀點的理念。教師學(xué)會了跟音樂對話，學(xué)會了用審美的眼光去挖掘音樂元素，去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)作品，學(xué)會了跟學(xué)生對話。生本課堂有了很大的進步，但仍需要努力。</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> 編輯：劉海英</p><p> 審核：李玉芬</p>