<p class="ql-block">———昆明市彭華軍名師工作室與云南師范大學(xué)教育學(xué)部共話中小學(xué)心理健康教育</p> <p class="ql-block"> 昆明市第五屆彭華軍名師工作室</p><p class="ql-block">? 活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)</p><p class="ql-block"> 2020年第二十九期</p><p class="ql-block"> （總第二十九期）</p><p class="ql-block"> 2020年12月24日</p> <p class="ql-block"> 為了給工作室的全體學(xué)員積淀更多的心理學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為了幫助云南師范大學(xué)心理健康教育碩士研究生及應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生了解中小學(xué)心理健康教育的“酸”“甜”“苦”“辣”，以便他們有針對(duì)性的做好職前的專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。應(yīng)云南師范大學(xué)教育學(xué)部的邀請(qǐng)，彭華軍名師工作室與師大心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)子們共話中小學(xué)心理健康教育。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">階段一：積極準(zhǔn)備，不負(fù)所托</b></p> <p class="ql-block"> 任務(wù)安排出來(lái)了，但有那么一會(huì)群里一直沒(méi)有動(dòng)靜，過(guò)了很久雖然有位老師帶頭開(kāi)了口，但緊隨其后的幾位老師也是惜字如金的蹦了幾字出來(lái)，這樣無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面持續(xù)了幾十分鐘，彭老師的及時(shí)引導(dǎo)仿佛按開(kāi)了我們內(nèi)心深處的那個(gè)按鈕，瞧，小伙伴們內(nèi)心的真情實(shí)感奔涌而出。</p> <p class="ql-block"> 就這樣你一言我一語(yǔ)，2個(gè)多小時(shí)后，凝聚著工作室全體成員心路歷程的交流提綱就出爐啦。</p> <p class="ql-block"> 交流提綱出來(lái)了，那誰(shuí)來(lái)承擔(dān)交流任務(wù)呢，群里又沒(méi)聲了，對(duì)于我們而言給中小學(xué)生上心理健康課還行，和研究生交流，壓力太大，不敢挑戰(zhàn)，所以我們只好沉默????</p> <p class="ql-block"> 在師傅的鼓勵(lì)之下，我們開(kāi)始了準(zhǔn)備的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程怎一個(gè)難字了得：如何圍繞主題收集材料，材料的典型性和實(shí)用性，PPT的呈現(xiàn)方式等都需要仔細(xì)思量。</p> <p class="ql-block"> 距離進(jìn)校交流還有1天的時(shí)候，安排有交流任務(wù)的張海燕老師由于要參加五華區(qū)心理健康教育中心的揭牌儀式，無(wú)法參加活動(dòng)。換人這個(gè)艱難的難題又?jǐn)[在了大家面前，好在小伙伴中永遠(yuǎn)隱藏著黑馬，關(guān)鍵時(shí)候還是能出來(lái)頂一下????</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">階段二：共話促學(xué)習(xí)，攜手一起走</b></p> <p class="ql-block"> 克服了準(zhǔn)備階段的所有挑戰(zhàn)，我們師徒一行人終于于12月24日下午如約到達(dá)云南師范大學(xué)教育學(xué)部，開(kāi)啟了我們激動(dòng)但又有點(diǎn)忐忑的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">主題1：中小學(xué)心理健康教育老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 彭華軍老師以《向光生長(zhǎng)》為話題拉開(kāi)了整個(gè)活動(dòng)的序幕，他用自己從1997年畢業(yè)至今的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程告誡我們成功并不是一蹴而就的，需要不斷的積累和鋪墊，而當(dāng)下就是起步的最好時(shí)機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 他用質(zhì)樸的語(yǔ)言給大家提出了建議：希望我們通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)作、觀課研討、教學(xué)反思、咨詢(xún)輔導(dǎo)等方式不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，并用溝通、規(guī)劃等方式拓展我們的個(gè)人能力?！跋朕k法實(shí)干，想辦法巧干，想辦法干好……”一句句溫柔的忠告縈繞耳旁。</p> <p class="ql-block"> 劉麗丹老師以“我是誰(shuí)？我能干什么？我該怎么干？”交流了一個(gè)半路出家，不是科班出身的心理健康教師的成長(zhǎng)過(guò)程。她的交流讓我們知道：我們首先是中小學(xué)教師，其次才是心理健康教師，所以課堂一直都將是我們的主陣地；不行動(dòng)，所有的夢(mèng)想都只是想想，所以我們需要三“不”兩“敢”一“及時(shí)”（不怕付出沒(méi)有收獲，不抱怨工作不被領(lǐng)導(dǎo)重視不好高騖遠(yuǎn)自慚形穢，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，及時(shí)反思）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 整個(gè)交流過(guò)程會(huì)場(chǎng)里不斷傳來(lái)師生的掌聲和驚嘆聲，為她的努力和成長(zhǎng)喝彩，因她付出的所有艱辛而驚嘆。心中和她一樣堅(jiān)信：一步一步腳踏實(shí)地的走下去，回頭定會(huì)為自己的努力而感動(dòng)！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">主題2：中小學(xué)心理健康教育老師的角色</b></p> <p class="ql-block"> 趙岑秀，工作室最最年輕的專(zhuān)職心理教師，畢業(yè)于西南師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，她曾經(jīng)當(dāng)過(guò)一年級(jí)的語(yǔ)文老師和班主任、當(dāng)過(guò)專(zhuān)科教師……，但不管在什么崗位上她從未忘記自己選擇學(xué)習(xí)心理學(xué)的初衷，就是因?yàn)閮?nèi)心的那份堅(jiān)守，2020年在她的組織下她們學(xué)校成功創(chuàng)建為“昆明市心理健康教育示范?！?。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 她用自己4年的教學(xué)之路告誡學(xué)弟學(xué)妹們：選擇進(jìn)學(xué)校就要有上得了語(yǔ)數(shù)英，當(dāng)?shù)昧税嘀魅蔚男睦頊?zhǔn)備；切忌紙上談兵，一定要大膽實(shí)踐；建立同伴互助團(tuán)體，報(bào)團(tuán)前行行更遠(yuǎn)；如果可以，盡量選擇有開(kāi)明且有教育情懷領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校；想辦法讓領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)你的存在價(jià)值……</p> <p class="ql-block"> 王坤玲老師，工作室里實(shí)干派代表，用靈魂三問(wèn)帶著大家走進(jìn)她的心理健康教育之路：從小小的班會(huì)，到組織學(xué)校里的各種活動(dòng)，再到安寧市的心理健康教育校本課程開(kāi)發(fā)。各種收獲、各種榮譽(yù)的背后一直是那顆不變的心——我是一名心育工作者????</p> <p class="ql-block"> 在交流“我能做什么”時(shí)，她這樣分享：做終身的學(xué)習(xí)者——不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；需要專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，所以及時(shí)加入了工作室；做熱忱的實(shí)踐者，嘗試過(guò)注意力訓(xùn)練、教師團(tuán)輔、初三學(xué)生團(tuán)輔、電影賞析等，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">主題3：中小學(xué)心理健康教育工作的組織和實(shí)施</b></p> <p class="ql-block"> 趙玉雯，一個(gè)身兼數(shù)職，集美貌與智慧于一身的工作室成員，帶大家走進(jìn)《做個(gè)幸福的兼職心理教師》，她通過(guò)《小小少年成長(zhǎng)營(yíng)》團(tuán)輔活動(dòng)，設(shè)計(jì)校園心理劇，作心理健康教育講座，公眾號(hào)，家訪，建立學(xué)生個(gè)體心里檔案等方式來(lái)詮釋什么叫“立足崗位”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過(guò)規(guī)范化制度、外聘咨詢(xún)師、校外心理咨詢(xún)師進(jìn)行有針對(duì)性咨詢(xún)，請(qǐng)名師進(jìn)校等方式做好學(xué)校的心理健康教育工作。</p> <p class="ql-block"> 譚飛，一個(gè)眼里從來(lái)沒(méi)有什么做不到的勇士，給大家?guī)?lái)了《專(zhuān)職心理健康教師的一天》，以心理健康教育課程專(zhuān)題研討會(huì)開(kāi)啟一天的工作，在心理普查和心理輔導(dǎo)（傾聽(tīng)建議、記錄表、存檔、心理宣泄室、心理沙盤(pán)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、心理知識(shí)科普）中結(jié)束忙碌的一天。</p> <p class="ql-block"> 從她身上我們看到：心理健康教育在學(xué)校里雖然沒(méi)有語(yǔ)數(shù)英那么高的地位，但作為一名心理健康教師，我們的努力從來(lái)不因外界的因素而止步。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">階段三：互動(dòng)及活動(dòng)感悟</b></p> <p class="ql-block"> 在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)弟學(xué)妹們圍繞著我們?cè)谝痪€的各種挑戰(zhàn)和苦惱詢(xún)問(wèn)我們：</p><p class="ql-block">1.小學(xué)生一般最怕學(xué)的就是數(shù)學(xué)，您既是數(shù)學(xué)老師，又是心理健康老師，是怎樣幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的畏懼心理的？</p><p class="ql-block">2.感覺(jué)心理健康教育在中小學(xué)都是邊緣學(xué)科，您們是怎么做到不受外界影響，堅(jiān)持心中所堅(jiān)持的？</p><p class="ql-block">3.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)不配合怎么辦？</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 在工作室成員一一解答了他們的問(wèn)題后，他們感概：我們一線心理健康教師真的不容易，同時(shí)也感受到了學(xué)校和社會(huì)對(duì)心理健康教育的關(guān)注和需求。</p> <p class="ql-block"> 云南師范大學(xué)的李鵬、符明弘、周泓等心理學(xué)教授紛紛用關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持執(zhí)著，心中有學(xué)生，未來(lái)可期，有為才有位， 身兼數(shù)職，斜杠青年等激勵(lì)著工作室的全體成員繼續(xù)前行。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 彭老師給全體研究生提出了期盼：期望他們解決用人單位的痛點(diǎn)，對(duì)用人單位有價(jià)值，學(xué)習(xí)期間苦練本領(lǐng)，真正找到適合自己的位置，做點(diǎn)自己喜歡的事。</p> <p class="ql-block"> 作為工作室成員的我們，作為奮戰(zhàn)在心理健康教育一線的我們，今天的共話活動(dòng)讓我們感觸很多……</p> <p class="ql-block"> 作為心理健康教育工作者，如果我們不實(shí)干，終有一天會(huì)被揭穿；如果不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)如逆水行舟，舉步維艱。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們內(nèi)心更加篤定：路雖遠(yuǎn)，行則將至；事難做，做則必成！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 看到在心理健康教育路上有那么多優(yōu)秀的同行者，我們更加確定——未來(lái)可期！??????</p> <p class="ql-block">撰稿：楊豐梅</p><p class="ql-block"> 供圖：張美玲 王坤玲 李雪梅 譚飛</p><p class="ql-block"> 劉麗丹 杜光惠 王澤穎 趙玉雯</p><p class="ql-block"> 審稿：彭華軍</p>