“堵車事件”后的愉快騎行——高唐縣第二實驗幼兒園本部小四班自主游戲故事

專屬天使

觀察時間：2020年12月觀察地點：球類綜合區(qū)觀察對象：杜秋池、梁益瑄、董一宸觀察教師：閆杰 行為描述 　　明媚的陽光，可愛的孩子們。為期三周的球類綜合區(qū)自主游戲，孩子們從開始“堵車”到主動避讓，現(xiàn)在已經(jīng)可以熟練的“s形”騎行啦！寶寶們，準備好了嗎？我們出發(fā)啦… 　　別看我年齡小，我的力氣可是很大呢！馱著好朋友也能快速的騎小車～ 　　“哎，怎么走不動啦？”聽到一聲疑惑的聲音，原來是杜秋池小朋友在拐彎時將車輪卡住了。 只見他使勁地向前用力推，小車依然卡在那里；他再次用更大的力氣向前推，這次車輪卡的更緊了。眼看就要急出大汗來了，我說：“使勁向前推也走不了，可以再用什么方法呢？”秋池思考了一下，將小車向后推了推，這次小車向前移動了，可是剛蹬了一下，車輪又被卡住了。秋池再次向后退了一下，這次又是蹬了一下卡住了，有了之前的經(jīng)驗，秋池第三次在小車上下來，將小車向后推了很長的距離，再次騎上去，這次順利的拐過去了。 　　另一邊瑄瑄小朋友也遇到了相同的問題，只見她雙腳用力一蹬，將小車倒回，在向前騎行，一下就拐過去了。 　　中間堵了長長的隊伍是怎么回事呢？ 原來是伊伊在中間穿過，正好和拐彎過來的澤澤撞在一起，澤澤使勁往前蹬，伊伊也想往前走但是澤澤擋住她了，兩個人你不讓我、我不讓你，后邊的小朋友們都被堵住了。 這時瑄瑄大聲說道：“往后退一下，往后退”，大家一個跟著一個后退，一會兒擁堵的車輛就散開了。 　　像這樣發(fā)生碰撞的“事件”可真不少，怎么辦呢？ 　　經(jīng)歷了一段時間的騎行，小朋友們騎車的速度越來越快，技術明顯提高。一宸寶貝又有了新的想法，她嘗試騎車上坡，但是蹬了兩下就滑下來了；第二次嘗試騎到一半又滑下來了，差點兒與后邊經(jīng)過的小朋友撞在一起。 分享表征 　　多次分享交流、表征之后，寶貝們總結出騎車的規(guī)則： 1.一個跟著一個，順著同一個方向騎行更安全。 2.拐彎時離障礙物遠一點。 3.如果不小心發(fā)生碰撞，應該互相讓一讓。 4.不能在斜坡上騎行，以免滑下來與經(jīng)過的小朋友發(fā)生碰撞。 　　經(jīng)過不斷的練習，現(xiàn)在寶貝們已經(jīng)能夠熟練的繞圈騎行、“s形”騎行，并且發(fā)生碰撞時會互相禮讓。看，寶貝們騎車多開心！ 　　 行為分析 　　1.秋池性格開朗、善于思考問題。在游戲中發(fā)生碰撞時，先是經(jīng)歷了兩次失敗的“向前推”，在老師的引導下，能迅速作出調整改為“向后推車”，但是經(jīng)過三次探索才順利通過，說明生活中騎車的經(jīng)驗比較少，在反復的探索中寶貝不斷思考調整，鍛煉了思維能力，同時也體現(xiàn)出堅持不懈的品質。 2.瑄瑄性格活潑，能及時捕捉問題，當發(fā)生碰撞時能迅速作出調整，一次性通過，可見在生活中寶貝有豐富的騎車經(jīng)驗。當發(fā)生擁堵時主動告訴后面的小朋友往后退，充滿自信，提升了同伴交往的能力。 3.一宸性格活潑，喜歡創(chuàng)新。在游戲中其他小朋友都是單調的繞圈騎行，或者幾個小朋友你追我趕的“s”形騎行，一宸大膽的嘗試上坡騎行，雖然力量不夠大，但是在游戲中能大膽的表現(xiàn)自己的想法已經(jīng)很棒了。 教育建議 　小班幼兒的年齡小，生活經(jīng)驗較少，游戲活動的目的性不強，游戲中反映出來的內容簡單，情節(jié)單一。很多小朋友就是反復的在場地上轉圈圈，只有一宸小朋友創(chuàng)新了騎車方式，但是沒有成功。 努力方向： 在以后的活動中，我會細心觀察幼兒的游戲，引導游戲主題不斷深化。 我將從以下方面進行引導： 1.通過看騎行視頻或者瑄瑄小朋友騎車的視頻，豐富幼兒生活經(jīng)驗，為順利開展游戲做好經(jīng)驗準備。 2.創(chuàng)設溫馨游戲環(huán)境，提供適宜材料，設置“小小交通警”情境，引導幼兒探討避免發(fā)生擁堵事件的方法，發(fā)生擁堵后可以怎樣解決？ 3.結合契機對幼兒加強安全教育，充分保證幼兒在游戲中的安全。 4.結合小班幼兒的年齡特點，明確他們的發(fā)展水平，找到最近發(fā)展區(qū)適時引導。如上坡騎行，什么樣的坡度幼兒能順利騎上去？幼兒可以用什么樣的方式騎上去？坡度如何調整更合適？以促進游戲的深入開展。