同課異構(gòu)展風(fēng)采，精彩紛呈共提升——坡頭區(qū)龍頭鎮(zhèn)至善聯(lián)盟體（冠中小學(xué)站）活動紀(jì)實

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為了全力推進(jìn)“校長進(jìn)課堂”活動的深入開展，發(fā)揮區(qū)域聯(lián)盟體的聯(lián)動效應(yīng)，根據(jù)區(qū)教育局《坡頭區(qū)教育教學(xué)系列專項工作實施方案》的文件要求，結(jié)合至善聯(lián)盟體的年度工作計劃安排，2020年12月24日，在我校舉行了至善聯(lián)盟體“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。 　　出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有：坡頭區(qū)教育局教師發(fā)展中心教研室吳瑞明主任、至善聯(lián)盟體中各校校長、聯(lián)盟體其他成員及我校全體英語老師。 <h3 style="text-align: center">【活動安排】</h3> <h3 style="text-align: center;">【同課異構(gòu)授課內(nèi)容簡介】 </h3><div> </div> <h3 style="text-align: center">【精彩課堂剪影】</h3> 　　黃碧鳳老師通過歡樂的數(shù)字英文歌作為情景導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用展示數(shù)字的方式展開教學(xué)，圖片來自學(xué)生或?qū)W生見過的物品，進(jìn)而引出重點單詞、句型，以增強(qiáng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在授課過程穿插數(shù)字游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的樂趣。通過教師親自示范Let’s do部分的指令動作，使學(xué)生樂于模仿并能快速領(lǐng)會指令，通過“我說你做”小組活動及游戲，進(jìn)一步鞏固數(shù)字單詞和本節(jié)課所學(xué)的知識。通過展示學(xué)生生活中的圖片、數(shù)字，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。 　　莫慧芬老師通過唱生日歌導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用情境創(chuàng)設(shè)的方式展開教學(xué)，先用形象的圖片引出學(xué)習(xí)的單詞，再用對話的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程中穿插小游戲，配合數(shù)字歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握所學(xué)單詞。通過表演、練習(xí)和數(shù)字游戲，進(jìn)一步鞏固本課時所學(xué)的數(shù)字單詞和Let’s do部分的指令語，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識。 <h3 style="text-align: center">【三（1）班的精彩片段】</h3> 【三（5）班的精彩片段】 <h3 style="text-align: center">【課后反思】</h3> 　　黃碧鳳老師：在教學(xué)過程中，我按照新課標(biāo)的要求，采用體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以活動課為主體的課堂教學(xué)新模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且運用多種形式的教學(xué)方法，做到動和靜相結(jié)合，情景設(shè)置及對話表演，使學(xué)生在盡量真實的環(huán)境中進(jìn)行交際。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，為有效延長他們的有意識注意，運用直觀的圖片、實物及生動活潑的游戲來吸引學(xué)生，既讓課堂里充滿輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，又是畫龍點睛般地對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了他們積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分。當(dāng)然，本節(jié)課還有很多不足之處，需要我不斷地摸索改進(jìn)。 　　莫慧芬老師：本節(jié)課主要通過歌曲、歌謠、游戲等方式來完成教學(xué)，由于上課之前做了充分的準(zhǔn)備，教材內(nèi)容設(shè)計新穎有趣，所以我在教學(xué)中充分利用課程中的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但同時我也注意到了由于學(xué)生接觸到的詞匯和句子不多，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生利用詞卡明白活動中單詞和句子表達(dá)的意思，在教學(xué)中我還采用了直觀的教學(xué)方法，利用教學(xué)圖片加深學(xué)生的印象，還創(chuàng)設(shè)游戲幫助學(xué)生記憶單詞。我合理地利用教材內(nèi)容拓展學(xué)生的知識點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能牢記詞匯，在結(jié)束學(xué)習(xí)前，我采用了有趣的游戲，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中鞏固知識點，在活動中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 <h3 style="text-align: center">【課堂觀摩】</h3> 　　領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師們都非常認(rèn)真聽課，做好筆記。 <h3 style="text-align: center">【評課議課】</h3> 　　冠中小學(xué)李偉校長代表本校發(fā)言。李校長的發(fā)言要點：一、歡迎坡頭區(qū)教育局教師發(fā)展中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)、上圩中學(xué)及分教點的領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨我校參加龍頭鎮(zhèn)教育發(fā)展聯(lián)盟體冠中小學(xué)站“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。二、介紹區(qū)域?qū)W校聯(lián)盟體“校長進(jìn)課堂”評課議課活動，重點關(guān)注龍頭鎮(zhèn)教育發(fā)展聯(lián)盟體冠中小學(xué)站“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動的組織、開展等情況。三、總結(jié)今次“同課異構(gòu)”活動，讓老師們清楚地看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，并由此打開了每位教師的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。并希望通過此次活動，老師們能夠更好地把握教材，找準(zhǔn)目標(biāo)，真正實現(xiàn)高效課堂！ 　　泉井小學(xué)張亞文校長：兩節(jié)課都能利用多媒體等手段來組織教學(xué)，教學(xué)形式多樣，師生互動比較多，授課老師的特點：口語流利、教態(tài)親切、表情豐富、充滿激情。 　　莫村小學(xué)林錦戟校長：課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計合理，老師的教態(tài)自然、語調(diào)清晰。兩節(jié)課都很注重營造和諧融洽的課堂氛圍，也非常注重視覺效果的設(shè)計，圖文并茂、有動有靜，從課件到板書都能看出老師們花了不少心思。教學(xué)過程不一樣，但效果一樣的好。 　　水埠小學(xué)龐土權(quán)校長：英語作為一門語言課，只有在生活中它才有生命力。今天的課非常注重創(chuàng)設(shè)真實情景，設(shè)計了大量跟生活有關(guān)的活動，把時間放在學(xué)生的身上，讓學(xué)生來主導(dǎo)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)。 　　蘆村小學(xué)莫耀文校長：這兩節(jié)課讓我感覺到什么是在快樂中學(xué)習(xí)。在快樂的課堂中，學(xué)生掌握知識也要比較快。特別是黃老師的課，她設(shè)計了男、女組積分，激發(fā)了學(xué)生的競爭性，所以從頭到尾，學(xué)生都是百分百的興趣高度。 　　山岱小學(xué)龐春龍校長：兩節(jié)課的課件制作得非常好，黃老師的設(shè)計結(jié)構(gòu)很到位，先教單詞再教句子，設(shè)計了大量的游戲，由淺到深由易到難，老師與學(xué)生的互動較多，但學(xué)生與學(xué)生的互動較少。莫老師的設(shè)計過程也很好，把單詞滲透到句子中教學(xué)，并把時間讓給學(xué)生自己去訓(xùn)練。 　　山口小學(xué)龐勝校長：“每一位老師都是一個稱職的導(dǎo)演，一個專業(yè)的演員。”這句話如果用在這兩位老師身上，一點都不錯，他們不但課講得好，也演得好，這兩節(jié)課所有的老師，所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛非常融洽，教學(xué)效果非常明顯，總之一個字“棒”。 　　榕樹小學(xué)關(guān)土權(quán)校長：兩位老師的課堂氣氛都比較活躍，能進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生積極參與，調(diào)動了學(xué)生的積極性，相對來說黃老師的課擴(kuò)展更寬一些。 　　上圩中學(xué)李湛副校長：兩節(jié)英語課各有千秋，學(xué)生參與度很高，教學(xué)流程設(shè)計得很精心，PPT設(shè)計得很精美，兩節(jié)課都能把游戲融入到課堂中，符合小學(xué)生的心理特點，兩節(jié)課的區(qū)別是：黃老師的課是先講后練；莫老師的課是邊講邊練，兩節(jié)課都非常優(yōu)秀。 　　上圩中學(xué)教導(dǎo)處詹軍偉主任：用高效課堂來衡量，這兩節(jié)課都達(dá)到了要求，而且課件制作得非常精美，課堂氣氛活躍，起碼有百分之七十的學(xué)生能學(xué)到知識，是個真真實實的課堂。不足的地方：黃老師的課活動太多，讓學(xué)生沒有靜下來思考。莫老師的教學(xué)環(huán)節(jié)有點亂。建議用融創(chuàng)手法來上課。 　　冠中小學(xué)教導(dǎo)處鐘興主任：兩位老師都出色地完成教學(xué)任務(wù)，他們都注重情景教學(xué)，通過多種手段落實新知，關(guān)注差生，共同進(jìn)步，這是高效課堂一個具體的落實。但也有不同的地方，黃老師是把五個單詞都學(xué)完了再通過游戲、對話、師生互動去鞏固知識，使目標(biāo)順利達(dá)成。莫老師卻是通過學(xué)一個單詞再聯(lián)系具體句子訓(xùn)練，做到學(xué)以致用。 　　冠中小學(xué)骨干教師陳海娟：黃老師的教態(tài)親切、自然，整堂課的思路清晰，活動扎實有效。新授6-10這五個單詞時，設(shè)計了很多直觀生動的動物動漫，讓學(xué)生直觀感受這五個詞所代表的數(shù)量。在教學(xué)Let's do時，黃老師先通過肢體語言示范，再通過動漫視頻展示讓學(xué)生輕易地學(xué)會相應(yīng)的指令。 <h3 style="text-align: center">【總結(jié)發(fā)言】</h3> 　　最后，坡頭區(qū)教育局教師發(fā)展中心教研室吳瑞明主任對兩節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)而深刻的點評，并對在座的英語教師提出了可行性建議。 　　坡頭區(qū)教育局教師發(fā)展中心教研室吳瑞明主任：兩節(jié)課風(fēng)格各異，但效果很好。兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都非常明確，整個教學(xué)過程邏輯思維清晰，教學(xué)板塊環(huán)環(huán)相扣。兩位老師的基本功非常扎實，課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，師生互動良好，氣氛活躍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實。亮點：1、熱鬧的實施和有效的語言實踐相結(jié)合，豐富多彩的活動設(shè)計，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。2、兩節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和三年級學(xué)生的年齡性格特征，學(xué)生在課堂上是高度的興奮，學(xué)生的思維運作是高度的集中。3、講練結(jié)合，學(xué)以致用，擴(kuò)展的方式多種多樣，把英語學(xué)習(xí)生活化。建議：1、正確認(rèn)識學(xué)生的錯誤，多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，花多一分鐘，可能拯救了一個學(xué)渣。2、要注重小學(xué)生的書寫訓(xùn)練。3、應(yīng)該在交際語言中滲透交際禮儀的教學(xué)。 　　這次至善聯(lián)盟體冠中小學(xué)站的活動，不管是多彩的課堂演繹，還是精彩的專題研討，都讓校長們、老師們收獲頗豐，進(jìn)一步推動了“校長進(jìn)課堂”活動的開展。我們在這里聆聽、探討、學(xué)習(xí)、成長......這是一場面對面的交流，心對心的告白，教學(xué)技巧與教育智慧的探討！各種教育教學(xué)思維的碰撞，讓我們探索出更多的英語課堂教學(xué)思路，擦出鄉(xiāng)村小學(xué)教育的新火花！初冬的冠中校園，彌漫著濃濃的教研氛圍！愿我們龍頭的鄉(xiāng)村小學(xué)教育事業(yè)一路歡歌，一路花香。