<p class="ql-block">蒙氏工作：《塞根板2》</p><p class="ql-block">活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.加強兒童對數(shù)量、數(shù)字和數(shù)名的結(jié)合。</p><p class="ql-block">2.了解11- 99連續(xù)數(shù)的認(rèn)識。</p><p class="ql-block">3.為學(xué)習(xí)100板積累前期經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">教具構(gòu)成：</p><p class="ql-block">1.兩塊塞根板，每塊各有五個格子，其中一塊塞根板的每一格都印有10—50，另外一塊塞根板上面印有60—90，最下面一格為空白。</p><p class="ql-block">2.刻有1-9數(shù)字的木板共9塊，可以塞進(jìn)塞根板的格子里、放在數(shù)字10中0的位置。</p><p class="ql-block">3.串珠：1—9的彩色串珠共9串，10的金色串珠9組。</p><p class="ql-block">4.用來盛放塞根板的盒子。</p><p class="ql-block">5.工作毯: 80厘米x 100厘米。</p> <p class="ql-block">走線是蒙氏中一個極為重要的課程，亦是必不可少的課程。走線除了線上靜走的基本練習(xí)，訓(xùn)練其平衡感以及協(xié)調(diào)肢體動作，走線也能與教具相結(jié)合，也可以與音樂、舞蹈、文化結(jié)合</p> <p class="ql-block">冷承宸的操作情況：承宸操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">昕玥的操作情況：昕玥操作能力較弱，在進(jìn)行數(shù)字?jǐn)?shù)量配對的時候，在把數(shù)字板塞在塞根板的格子里的動作還不是很熟練，最后在老師的指導(dǎo)下完成了操作，今后要多加練習(xí)。</p> <p class="ql-block">洋洋的操作情況：洋洋操作能力較弱，在進(jìn)行數(shù)字?jǐn)?shù)量配對的時候，在放彩色串珠的時候不知道放在哪邊，最后在老師的指導(dǎo)下完成了操作，今后要多加練習(xí)。</p> <p class="ql-block">逸凡的操作情況：逸凡操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">雯妍的操作情況：雯妍操作能力較弱，在進(jìn)行數(shù)字?jǐn)?shù)量配對的時候，在放彩色串珠的時候不知道放在哪邊，最后在老師的指導(dǎo)下完成了操作，今后要多加練習(xí)。</p> <p class="ql-block">思涵的操作情況：思涵操作能力較弱，在進(jìn)行數(shù)字?jǐn)?shù)量配對的時候，不知道是先取金色串珠還是彩色串珠，最后在老師的引導(dǎo)下完成了操作。</p> <p class="ql-block">雨熙的操作情況：雨熙操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">彥景的操作情況：彥景操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">美霖的操作情況：美霖操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">瑞希的操作情況：瑞希操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">恩寶的操作情況：恩寶操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">沁雪操作情況：操作能力較集中，老師示范操作后，她能進(jìn)行正確的把數(shù)字與數(shù)量結(jié)合。</p> <p class="ql-block">夢迪操作情況：操作能力較集中，老師示范操作后，她能進(jìn)行正確的把數(shù)字與數(shù)量結(jié)合。</p> <p class="ql-block">彬彬操作情況：操作能力較集中，老師示范操作后，他能進(jìn)行正確的把數(shù)字與數(shù)量結(jié)合。</p> <p class="ql-block">昕霓操作情況：操作能力較集中，老師示范操作后，她能進(jìn)行正確的把數(shù)字與數(shù)量結(jié)合。</p> <p class="ql-block">一涵的操作情況：一涵操作能力較弱，在進(jìn)行數(shù)字?jǐn)?shù)量配對的時候，在把數(shù)字板塞在塞根板的格子里的動作還不是很熟練，最后在老師的指導(dǎo)下完成了操作，今后要多加練習(xí)。</p> <p class="ql-block">子萱的操作情況：子萱操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">宗樺的操作情況：宗樺操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">安妍操作情況：安妍操作時專注力較集中，對數(shù)字的分解和組成已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在操作時比較容易，能快速的進(jìn)行數(shù)量與數(shù)字的組合。</p> <p class="ql-block">宋承憲操作情況：操作能力較集中，老師示范操作后，他能進(jìn)行正確的把數(shù)字與數(shù)量結(jié)合。</p> <p class="ql-block">自由工作時間</p>